熊良

摘要：隨著第四次工業(yè)革命的到來(lái)，一系列與電子商務(wù)相關(guān)的新技術(shù)不斷推陳出新，引發(fā)了電子商務(wù)行業(yè)翻天覆地的變革。中職院校如何抓住機(jī)遇踐行“三教改革”，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)顯得尤為重要。本文就中職院校電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何踐行“三教改革”展開(kāi)論述，闡述“三教改革”內(nèi)涵與特征，提出具體的改革策略，提升中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè);三教改革

一、以提升教師職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為抓手，為教師“筑魂”

教師是進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的主體，也是提升“三教改革”成效的關(guān)鍵。在新的時(shí)代背景下，中職院校要將教師職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升為抓手，注重優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的打造，為教師“鑄魂”。目前來(lái)看，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面還存在很大問(wèn)題，導(dǎo)致教師總體素質(zhì)不高，且對(duì)一些新型教學(xué)方法的力度也不高。基于此，中職院校要優(yōu)化教師培養(yǎng)路徑，可從以下兩個(gè)方面入手：

（一）加強(qiáng)校企合作，為教師培養(yǎng)提供多元化路徑

校企合作能夠?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其走進(jìn)企業(yè)與“工匠型”人才面對(duì)面交流，進(jìn)一步提高其教學(xué)能力?；诖耍新氃盒？芍贫A段性的教師培訓(xùn)計(jì)劃，將教師分批次融入企業(yè)實(shí)習(xí)，了解最新的行業(yè)發(fā)展信息，高度銜接理實(shí)知識(shí)，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可為學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)，給學(xué)生介紹各個(gè)崗位的特征，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，使其走出專(zhuān)業(yè)教學(xué)困境。

（二）注重“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化師資力量

首先，中職院校要準(zhǔn)確分析當(dāng)下的教師結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上制定有針對(duì)性的教師培訓(xùn)計(jì)劃。在此過(guò)程中，相關(guān)院校要以多個(gè)崗位為基點(diǎn)，篩選出優(yōu)質(zhì)人才，同相關(guān)企業(yè)搭建互培體系，共同創(chuàng)建雙師型交流合作平臺(tái)。鼓勵(lì)企業(yè)專(zhuān)家與教師互換工作，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展，這種情況下也能使電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向更加明確。其次，中職院校還要總結(jié)現(xiàn)階段教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)以及持有的職業(yè)資格證書(shū)，并對(duì)其工作能力及態(tài)度進(jìn)行全方位分析，總結(jié)其是否能勝任教育任務(wù)。對(duì)于不能勝任相關(guān)教學(xué)工作的教師，學(xué)校要將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)一步強(qiáng)化師資力量。

（三）引入新技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

新型發(fā)展背景下，中職院校應(yīng)該開(kāi)創(chuàng)全新的教學(xué)實(shí)踐技術(shù)，特別是信息技術(shù)。對(duì)于電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，具備高效的信息處理能力的人才才能勝任繁瑣的財(cái)務(wù)管理工作。基于此，中職院校在教師培訓(xùn)過(guò)程中要引入大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、云平臺(tái)構(gòu)建等信息技術(shù)，并將其應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)教師思想的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的革新。其次，相關(guān)院校還要適當(dāng)拓寬電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)，鼓勵(lì)這些教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行“自我充電”，了解電子商務(wù)行業(yè)的最新發(fā)展信息，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

二、以新型立體化、活頁(yè)式的教材革新為重心，開(kāi)發(fā)新教材

教材改革也為電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“三教改革”的要點(diǎn)。客觀來(lái)講，“教什么”是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中值得深思的問(wèn)題，這也從根本上回答了中職院校要培養(yǎng)什么樣的人才這一問(wèn)題。對(duì)此，教師要注重教學(xué)內(nèi)容改革，開(kāi)發(fā)新的教材，拓寬學(xué)生的眼界，可從以下兩個(gè)方面入手：

（一）增加互聯(lián)網(wǎng)方面的課程

新型發(fā)展理念和時(shí)代背景之下，中職院校可適當(dāng)增加互聯(lián)網(wǎng)方面的內(nèi)容，革新整個(gè)課程體系。信息化時(shí)代背景下，具備高效的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理能力和電子商務(wù)人員的基本素養(yǎng)，在課程設(shè)置中，可適當(dāng)增加一些互聯(lián)網(wǎng)方面的內(nèi)容，同時(shí)還要適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)這種方式使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)有更高的敏感度，能夠在短時(shí)間內(nèi)處理多組數(shù)據(jù)，促進(jìn)自身分析處理能力提升。

（二）融合智能課程

智能電商課程突出體現(xiàn)在“智能”一詞，其以“1+X”證書(shū)制度為引領(lǐng)，從一定程度上拓寬了人才培養(yǎng)路徑。信息化時(shí)代背景下，中職院校要重視智能電商課程教學(xué)，并將其放到核心位置，利用互聯(lián)網(wǎng)查找“1+X”智能電商證書(shū)的考核要求，并將其作為人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，為當(dāng)代電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)點(diǎn)亮指路明燈，加快課程改革的步伐。其次，中職院校還要大力開(kāi)展校企合作，拓寬融資渠道，吸引更多的企業(yè)資金，并將這部分資金用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，同時(shí)還要引入企業(yè)專(zhuān)家為實(shí)訓(xùn)課程做指導(dǎo)，引入最新的行業(yè)發(fā)展信息，為學(xué)生崗位適應(yīng)能力的提升搭建橋梁。此外，中職院校電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師也可與企業(yè)教師聯(lián)合起來(lái)，分析現(xiàn)階段電子商務(wù)人才能力的實(shí)際需求，共同參與教材的開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)踐價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

“三教改革”為中職院校電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)點(diǎn)亮了指路明燈。在新的時(shí)代背景下，電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要想取得巨大突破，就必須從教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法創(chuàng)新三個(gè)角度入手，優(yōu)化原有的課程體系，縮短課程改革的周期，為相關(guān)行業(yè)輸出高質(zhì)量的復(fù)合型人才，彌補(bǔ)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中人才短缺的漏洞。

參考文獻(xiàn)：

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