李娟

摘要：就傳統(tǒng)的德育教育而言，教師通常會(huì)運(yùn)用大量的說教、講道理等方式開展德育教學(xué)，但是通過對(duì)學(xué)生們觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，這樣的教育方式并沒有取得很好的德育效果，學(xué)生們的德行也并沒有因此而得到明顯的提升。隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)也被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”也為班主任的德育教學(xué)工作開辟了全新的道路，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，班主任應(yīng)當(dāng)抓住這樣的機(jī)會(huì)，充分利用其開展高效的德育教育。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;班主任;德育工作;策略探究

引言：

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”信息背景的建立，初中班主任的德育教育工作也變得靈活、生動(dòng)起來，“互聯(lián)網(wǎng)+”為班主任的德育教學(xué)拓寬的思路、豐富了內(nèi)容、提供了保障，同時(shí)使班主任的德育教學(xué)不再受時(shí)間和空間的限制，也不再拘泥于教材之中，是實(shí)現(xiàn)高效德育教學(xué)的有力推手。班主任作為班級(jí)德育教育的組織者和引導(dǎo)者應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持和推動(dòng)下開展充滿吸引力且高質(zhì)量的德育教學(xué)。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行德育工作

開展德育工作的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德品質(zhì)，班主任的德育教學(xué)對(duì)于初中生的穩(wěn)步發(fā)展來說有重要作用[1]。但是傳統(tǒng)的德育教學(xué)總是圍繞教材展開，在教材中出現(xiàn)愛國、尊老愛幼、樂于助人等文章時(shí)教師便趁機(jī)開展德育教學(xué)，但是這樣的教學(xué)方式局限性較強(qiáng)，并且教學(xué)方法較為古板，教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)德育教學(xué)方式的局限性，為德育教學(xué)提供了更多的可能。網(wǎng)絡(luò)中的資源豐富多彩，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些適合德育教學(xué)的內(nèi)容，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從多角度、全方位的提升學(xué)生的德行水平。

例如班主任在開展“講文明，樹新風(fēng)”的德育班會(huì)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想、行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并加以改正，讓學(xué)生形成良好的道德規(guī)范。班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)，以該主題為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行篩選、分類、總結(jié)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容整理完成后便可以以此為依據(jù)開展德育工作。班主任除了利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的德育資料外，還可以為學(xué)生們展示校園網(wǎng)中的圖片，對(duì)于風(fēng)貌良好的內(nèi)容教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其加以學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的道德水準(zhǔn);而對(duì)于存在一些不良風(fēng)貌的圖片，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，并想一想自身是否也存在相同的問題，以此使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足并加以糾正。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生明白是非，從而在今后的道路上能夠做出正確選擇。

二、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，營(yíng)造良好的德育氛圍

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有巨大作用，它影響著人們的思想、行為、道德等方方面面，所以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的德育氛圍是促使學(xué)生良好的道德品質(zhì)的關(guān)鍵，德育氛圍能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。因此班主任在開展德育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)適合培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)輕松、高效的教學(xué)氛圍。班主任根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求為其創(chuàng)建合適的氛圍，能夠有效吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動(dòng)在德育環(huán)境中接受熏陶，加強(qiáng)對(duì)德育知識(shí)的理解和內(nèi)化。

例如班主任在開展“爭(zhēng)做文明人”的德育活動(dòng)時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生們播放一些搞笑但是不文明行為的視頻，如A在河邊玩耍，B想要從背后將其推到水里，在B快要走到A身邊時(shí)突然腳下一滑自己摔進(jìn)了水中，而A完好無損。這樣的視頻在互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)不勝數(shù)，教師通過為學(xué)生們播放類似的視頻能夠吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的氛圍，以幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明人，時(shí)刻注意自己的言行。除此之外班主任還可以讓學(xué)生們自行搜索有關(guān)“文明”的視頻，并在學(xué)生之間相互傳閱和交流，通過學(xué)生們的討論大家將會(huì)對(duì)德育有更為深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，從而不斷完善自身，提高品質(zhì)。

三、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建德育網(wǎng)站

單純的德育說教難以使學(xué)生真正體會(huì)德育的重要性，也無法實(shí)現(xiàn)自身的提升。班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個(gè)德育網(wǎng)站，通過豐富網(wǎng)站內(nèi)容，滲透德育文化培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)[2]。在德育網(wǎng)站中教師可以為學(xué)生們提供一些喜聞樂見的德育知識(shí)，同時(shí)學(xué)生還可以在網(wǎng)站中對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。在網(wǎng)絡(luò)的世界中學(xué)生和班主任是平等的，學(xué)生也不會(huì)有面對(duì)班主任時(shí)的畏懼心理，在網(wǎng)絡(luò)中便能夠暢所欲言，就自己的想法發(fā)表言論并且和班主任探討，實(shí)現(xiàn)平等、高效的德育教育，收獲良好的教育效果。

四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，形成家校合力

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、行為品德并不是班主任一人的事情，班主任可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過家校合力共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先班主任可以通過QQ、微信等方式加強(qiáng)學(xué)家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)為家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生在學(xué)校中的圖片，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有充分的了解;其次便是建立家長(zhǎng)群，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況公布其中，使家長(zhǎng)在家中能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。通過這樣的方式能夠使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，同時(shí)通過家校合力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并共同努力引導(dǎo)學(xué)生加以改正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下開展德育教育，能夠改善教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力使學(xué)生發(fā)現(xiàn)德育教育的樂趣，感受德育教學(xué)的重要性，從而主動(dòng)接受德育熏陶，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬鳳蘭. "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下做好班級(jí)德育工作的幾點(diǎn)思考[J]. 甘肅教育， 2016（17）.

[2]曾巧燕. 關(guān)于＼"互聯(lián)網(wǎng)+＼"背景下做好班級(jí)德育工作的思考[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2019， 000（004）：212.

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