黎佳娜

摘要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。因此，在這一過程中，教師有必要針對如今的教育現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)新，教師有必要在教學(xué)活動中添加一些帶有趣味性的內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生在課堂上的關(guān)注。通過趣味性教學(xué)，能夠從根本上提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考的意識。在這一過程中，教師需要以多元化的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)活動的展開，使學(xué)生能夠從這種角度來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和探索。本文將針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增添趣味性這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);教學(xué)策略

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生未來的成長和學(xué)習(xí)都具有重要的推動作用，因此，在這一過程中，教師便需要對教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠通過具有創(chuàng)新性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容，而逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的樂趣。在這其中，教師需要根據(jù)教材中的具體內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，將一些具有趣味性生動性的內(nèi)容進(jìn)行滲透，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂，掌握更加豐富的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感和自信心，進(jìn)而能夠更加積極地配合教師的教學(xué)過程，為學(xué)生未來在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.利用信息技術(shù)展開教學(xué)活動

隨著我國信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，先進(jìn)、新穎的教學(xué)手段逐漸被各個學(xué)科的教師進(jìn)行利用。在這一過程中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教師也可以利用這一教學(xué)手段將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生以一種更加直觀、生動的表現(xiàn)形式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和掌握，通過這種方式，學(xué)生能夠以一種更加容易理解的形式來認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生多大的成就感，讓學(xué)生能夠逐漸感受到數(shù)學(xué)知識的魅力之處，并且，這種方式還能夠在一定程度上提升學(xué)生的思維能力和想象能力，這是因為這種方法能夠?qū)⒔滩闹械奈淖謹(jǐn)?shù)字的內(nèi)容以更加直觀的圖像形式來進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生從另一種角度來進(jìn)行知識的理解。

例如，教師在講解“圖形的運(yùn)動”這節(jié)課時，教師便可以充分的利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示。在這一過程中，教師可以動態(tài)的表現(xiàn)形式來表達(dá)圖形的運(yùn)動過程，使學(xué)生能夠通過這種方式更加容易的觀察到運(yùn)動的特點，使學(xué)生能夠通過這種更加直觀的學(xué)習(xí)過程，而對所學(xué)的知識內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的記憶，這種方式在很大程度上增添了課堂的趣味性，學(xué)生能夠通過教師的講解，以及生動的表現(xiàn)形式，而逐漸對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的偏見。

2.通過模擬場景增添課堂的趣味性

在課堂上，為了讓學(xué)生能夠最大化地參與到學(xué)習(xí)過程中，教師可以以帶有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生參與的主動性和積極性。因此，教師便可以讓學(xué)生通過情景的模擬，而對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行反復(fù)的利用，使學(xué)生能夠通過情景的融入，而對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容產(chǎn)生新的理解。讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中，更深層次的對知識內(nèi)容進(jìn)行思考。通過這種方式，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性和廣泛性，使學(xué)生能夠逐漸明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，讓學(xué)生能夠更加積極、主動的來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和思考，并且，在這一過程中，學(xué)生能夠在一種相對更加自由、活躍的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到發(fā)散。在這一過程中，教師需要從教材中的內(nèi)容出發(fā)來進(jìn)行情景的設(shè)計，使學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在講解“小數(shù)乘法”這節(jié)課時，教師便可以為學(xué)生模擬出商場購物的情景，讓學(xué)生能夠通過模擬的道具來進(jìn)行商品的購買，使學(xué)生能夠在購買的過程中不自覺地進(jìn)行小數(shù)計算。在這一過程中，學(xué)生能夠逐漸熟悉計算的方法和技巧，使學(xué)生能夠強(qiáng)化自身的計算能力和反應(yīng)能力。教師在對商品進(jìn)行標(biāo)價的過程中，需要將大部分的價格設(shè)置為小數(shù)。并且，為學(xué)生提供相應(yīng)的虛擬貨幣來進(jìn)行商品的購買，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)過程的趣味性。在這一過程中，教師可以讓部分學(xué)生來扮演店鋪老板，讓一部分學(xué)生來扮演顧客，通過這種方式，使學(xué)生更加容易的融入到相應(yīng)的情景中，將自身的想法投入在學(xué)習(xí)過程中，充分的落實情景教學(xué)的理念，使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂而擁有更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生能夠更加熟練的應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，以此不斷提升學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

結(jié)束語：

本文主要從這方面針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增添趣味性這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略，包括利用信息技術(shù)展開教學(xué)活動、通過模擬場景增添課堂趣味性這兩方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助，使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂，而掌握更加豐富的學(xué)習(xí)狀況，以此不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生未來在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

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廣東省汕尾市海豐縣海城鎮(zhèn)第二小學(xué) 516400