吳志超

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也得到了廣泛的傳播，我們的生活以及工作越來(lái)越依賴于信息技術(shù)，然而，以往的教學(xué)過(guò)程中，存在著很多弊端，已經(jīng)不能緊跟時(shí)代，很難滿足教學(xué)要求。對(duì)于如何讓學(xué)生們自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這是現(xiàn)在教學(xué)的任務(wù)的重中之重。所以，在下一步教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師們必須要采取新穎的、高效的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生們的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和熱情。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);分析化學(xué);初中教學(xué)

引言：

首先我們要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教學(xué)，不能再像以往的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師只是簡(jiǎn)單的把學(xué)生們帶到教室，拿到教材粗略的對(duì)教材進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生們自己摸索，不教任何實(shí)用性的基礎(chǔ)知識(shí)。教師應(yīng)該考慮到如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們體驗(yàn)信息世界的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，以提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，只有通過(guò)他們自發(fā)性的學(xué)習(xí)，才能夠快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

一、分批次重點(diǎn)教學(xué)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣才是最好的導(dǎo)師，對(duì)于能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講，他們獲取知識(shí)的過(guò)程及高效有快樂(lè)，所以我們老師應(yīng)該真真正正地去關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)他們自身的性格特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)之情。當(dāng)然，要做到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是一件容易的事情。畢竟一個(gè)班級(jí)有很多的學(xué)生，要想在一節(jié)課程當(dāng)中去考察的所有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是不可能的。所以，老師應(yīng)該分批次的去考察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每一節(jié)課，重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)小組，對(duì)這節(jié)課小組成員的信息技術(shù)掌握程度進(jìn)行深度的了解，根據(jù)他們每個(gè)人的特點(diǎn)去引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方式，關(guān)心每一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及情緒，給他們細(xì)致地講解信息技術(shù)的作用、意義以及奧妙，讓他們正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，并且讓他們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生熱情，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的能力。并且，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們自己的興趣愛(ài)好，選擇他們自己喜歡地、合適的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橹挥性诮佑|到自己喜愛(ài)的素材的過(guò)程當(dāng)中，才能夠讓他們有更好更多的熱情去對(duì)待信息技術(shù)并且愉快地享受這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，否則在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，他們很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。這種情況非常不利于學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)。

對(duì)于實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是整個(gè)過(guò)程地核心關(guān)鍵，所以我將舉出以下例子進(jìn)行講解。例如在講解Word文檔和Excel表格的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生們處理的數(shù)據(jù)可以是他們喜愛(ài)的數(shù)據(jù)，并不一定要用全班統(tǒng)一的固定死板的數(shù)據(jù)對(duì)他們進(jìn)行考察，這些枯燥的數(shù)據(jù)可能會(huì)讓他們對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程失去興趣，所以我們要精心挑選一些他們喜歡的素材，或者征求孩子們的意見(jiàn)去整理一些他們感興趣的、適合新一代青年的素材，亦或者是提前把下節(jié)課所需要的素材告訴學(xué)生們，讓他們?cè)谡n下通過(guò)自己或者求助家長(zhǎng)去搜集他們喜愛(ài)的素材，當(dāng)然也可以讓他們自己組成小組通過(guò)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和渠道去搜集小組素材，這樣不但提高了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提升了他們的綜合能力。

總而言之，一定要讓孩子們使用上自己熱愛(ài)的素材，比如有的同學(xué)們非常喜歡籃球明星，所以像這種同學(xué)老師可以讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)他們喜歡的籃球明星的各項(xiàng)數(shù)據(jù)等，而有的喜歡歌星，也可以讓這類同學(xué)去整理他們喜歡的歌星的數(shù)據(jù)等。有的學(xué)生崇拜科學(xué)家，當(dāng)然可以讓他們?nèi)ヌ幚碛嘘P(guān)國(guó)內(nèi)外一些科學(xué)家的數(shù)據(jù)，這樣就可以讓每一位同學(xué)都可以接觸到自己感興趣的課程了，這樣就可以給信息技術(shù)課程帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，讓學(xué)生們開(kāi)心愉快的在信息技術(shù)知識(shí)的世界里暢游，舒適地汲取無(wú)數(shù)人類積累發(fā)展地偉大知識(shí)技術(shù)，只有讓學(xué)生們接受像這種全新的、實(shí)用性強(qiáng)的教育方式，才能讓信息技術(shù)教學(xué)有更加大的意義，才能夠讓他們產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。所以，一定不要拘泥于固定死板的教材，一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去主動(dòng)幫助孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)適合每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式，并且結(jié)合實(shí)際情況去進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，這樣才能夠激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的熱情，使它們能夠自主的學(xué)習(xí)。

二、鼓舞式教學(xué)

首先大家要正確認(rèn)識(shí)鼓舞教學(xué)，故事教學(xué)就是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要有效的鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，并非盲目地對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸贊和褒獎(jiǎng)，如果是盲目的對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自負(fù)的心理，從而不認(rèn)真去學(xué)習(xí)信息技術(shù)。對(duì)于鼓舞教學(xué)，教師們應(yīng)該心中有一把標(biāo)尺，要做到松弛有度，理性對(duì)待學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如何把這一教學(xué)方式結(jié)合到現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中呢？首先，教師要根據(jù)學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)級(jí)，在一段學(xué)習(xí)之后，對(duì)于不同級(jí)別的學(xué)生們，教師的考核難度也不同，這樣就不會(huì)造成因基礎(chǔ)不同而混亂的局面，否則對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，他們剛有了熱情去學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)自己跟別人有如此大的落差，他們會(huì)喪失這種追求新知識(shí)的熱情。

在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如何操作，我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。例如在一節(jié)課程當(dāng)中，我們需要在word文本中插入音頻，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師們可以要求他們插入現(xiàn)有的音頻，并且會(huì)使用播放鍵播放，并且掌握對(duì)于播放時(shí)長(zhǎng)的控制，而對(duì)于相對(duì)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生們，老師們可以要求他們自制一段音頻插入到文本當(dāng)中，并控制播放時(shí)長(zhǎng)，當(dāng)然，在具體的教學(xué)當(dāng)中，老師們還要多與學(xué)生們進(jìn)行溝通，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師要時(shí)刻關(guān)注他們的心理情緒，去耐心的引導(dǎo)他們正確的糾正他們?cè)诤线m的時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，這樣才能夠讓學(xué)生們激發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，當(dāng)今時(shí)代對(duì)于信息技術(shù)的依賴程度已經(jīng)達(dá)到了非常高的程度。所以在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能夠再像以往的教學(xué)一樣松散怠慢，而是要激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓他們對(duì)于信息技術(shù)始終充滿興趣，持續(xù)不斷的不斷獲取知識(shí)。在將來(lái)能夠融入到信息社會(huì)，適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展，病為國(guó)家信息技術(shù)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這需要廣大教師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中不懈的努力激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們學(xué)生的潛力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市平息鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校