馮爽

摘要：大學生是國家的未來，是民族的希望，對大學生進行思想政治教育至關重要。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，高校輔導員是大學生思想政治教育的主體和骨干力量，要采取積極有力的措施，全力建設一支高素質的輔導員隊伍，以便能適應時代發(fā)展對高校輔導員思想政治工作的挑戰(zhàn)?；诖吮疚闹靥骄苛烁咝］o導員開展思政教育工作的重要性，以及如何運用多種方法開展思政教育工作，以期有所貢獻。

關鍵詞：多元教學法;高校輔導員;思政教育

高校不僅肩負著教授學生知識的任務，也承擔著對學生進行思政教育，讓學生懂得如何明辨是非黑白，保持初心的職責。輔導員在學生大學生活中扮演著十分重要的作用，對于學生來說， 輔導員既是學習中的老師，也是生活中的朋友。

在整個大學期間，輔導員陪伴學生的時間最多，也最受學生信賴。為此，高校輔導員就需要承擔起時代賦予的使命，認識到自己所肩負的責任，積極采用不同的方式，對大學生進行思政教育。

一、輔導員開展思政教育工作的重要性

當前，雖然大部分高校都認識到了思政教育的重要性，但是在實際教學中，高校并未將其滲透到教育的各個環(huán)節(jié)，而是將這個重要任務交給了思政教師。

然而，想讓思政在學生心底生根發(fā)芽，單純依靠幾節(jié)思政課程，根本無法實現。高校輔導員負責管理學生的日常生活，解決學生學習以及生活中存在的問題，因此，輔導員是與學生交流較多， 也是最為了解學生的人。

將思政教育的任務交給輔導員，輔導員不僅能夠將其滲透到學生學習、生活的各個環(huán)節(jié)，也能使教育內容更加具有針對性， 便于學生接受。因此，高校輔導員就應該認識到思政的重要性， 并著力與其他學科教師合作，以幫助學生更好地學習成長，成為國家的可用之才。

二、提升思政教育有效性的途徑

（一）加強學習，提升自身能力

學生需要學習，輔導員也需要不斷成長。首先高校輔導員所負責的本身不是思政工作，因此，其思政教育能力要稍微差一些。其次，隨著時代的發(fā)展，高校思政的內涵也會發(fā)生一些變化，若輔導員不注意學習新的思政知識，那么思政教育工作就會失去時效性和針對性。最后，輔導員是學生的榜樣，是學生學習的對象，若輔導員自身能力不足，既會使得思政教育難以推進，也會使得學生失去對輔導員應有的敬重。

為此，輔導員就需要有危機感和責任感，不斷以新的知識自我武裝，從而提升自身的能力，成為學生的最佳學習榜樣。

在高校的教師團隊中，對于思政知識了解最多的莫過于思政教師，為此，輔導員就可以多與思政教師進行交流討論，這樣不僅可以提升自身的能力，還能與思政教師共同商議教育渠道，提升教育水平。

此外，在科學技術的加持下，網上的學習資源也在逐漸增多。為此，輔導員也可以自己搜索網絡資料，學習思政知識以及教育方法。

（二）尊重學生，堅持以生為本

大學生已經成年，他們知道自己在干什么，也不喜歡他人過多地干預自己。因此，在對他們進行教育時，輔導員就不能直接對學生進行理論說教，而是應該了解學生的人生規(guī)劃，判斷他們在思政方面存在哪些不足，并據此制定教育計劃。教育中學生才是主人，故此，大學生就應該聽從學生對思政教育的想法，并據此調整教育內容，教學計劃。

此外，在教育中，輔導員也需要注意多對大學生進行鼓勵， 哪怕是大學生犯了錯誤，也不要直接進行批評，而是應該以委婉的方式，走進學生心中，通過思政教育讓學生認識到自己的錯誤。如此，不僅可以使思政教育更具有深度和內涵，還能夠增進師生情感。

（三）尋找?guī)褪?，發(fā)揮班干部作用

一個輔導員通常要負責管理一百多名學生，因此，輔導員的工作量非常大。而思政教育是需要長時間、全方位展開的，這對于輔導員來說無疑是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

受時間和精力的限制，部分輔導員在開展思政教育工作時， 就會出現力不從心。為解決這一問題，輔導員就可以尋找?guī)褪郑?充分利用班干部的力量。班干部與班級中其他學生的不僅交流更加密切，而且由于年齡相似，學習、生活環(huán)境等相同，他們更加懂得學生的想法。

發(fā)揮班干部作用，不僅可以解決輔導員精力不足的問題，還能夠使教育工作更好地普及下去。在運用此種模式進行教育時， 輔導員還需要注意精心挑選幫手。

首先，在選舉班干部的時候，輔導員要遵循民主選舉的原則， 由班級學生通過投票開展，這樣可以增加學生干部的信服力。其次， 輔導員也需要對班干部進行引導監(jiān)督，使其發(fā)揮出榜樣作用。如此， 輔導員才能在班干部的幫助下更好地展開思政教育工作。

三、結語

綜上所述，于高校的思政教育工作而言，發(fā)揮著不可取代作用的是輔導員。為此，高校輔導員就需要認識到自己所承擔的使命， 并積極從提升自身能力、堅持以生為本以及發(fā)揮班干部作用等方面開展思政教育工作。如此，思政教育才能以學生愿意接受的方式， 滲透到學生學習、生活的每個環(huán)節(jié)，從而發(fā)揮出促進大學生全面發(fā)展的作用。

參考文獻：

[1] 李志 . 論高校輔導員將思政教育融入學生的日常管理 [J]. 智庫時代，2019（39）：44-45.

[2] 趙丹 . 新時代高校輔導員學生思政工作創(chuàng)新路徑探究 [J]. 高教學刊，2019（07）：25-27.

（濮陽職業(yè)技術學院教育科學學院，河南 濮陽 457000）