馬曉燕

一、課題設(shè)計(jì)意圖

1.欣賞水墨山水畫，使幼兒感受畫中山水濃淡、遠(yuǎn)近的變化。

2.引導(dǎo)幼兒撕出山的模型，嘗試用擦畫的方式畫出不同形狀的山。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，享受、體驗(yàn)創(chuàng)作詩意的山水畫帶來的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：宣紙、卡紙、毛筆、中國畫顏料和來自生活中的工具（刷子、紙巾、毛線）等。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：欣賞過水墨山水畫，并嘗試過用毛筆等工具畫出濃淡不一的山水與樹木。

三、教學(xué)要點(diǎn)

1.觀察山水畫的繪畫風(fēng)格，表現(xiàn)不同形狀的山。

2.注意用模型擦畫山時(shí)，要從上往下刷，再依次添畫風(fēng)景。

3.鼓勵(lì)幼兒用不同的生活化工具豐富其山水畫作品。

四、互動(dòng)與引導(dǎo)

1.欣賞山水畫作品

引導(dǎo)幼兒欣賞水墨山水畫，聊聊欣賞后看到的具體事物，并說說畫中山的濃淡、遠(yuǎn)近的區(qū)別。

教師：“孩子們，你們看到過這樣的畫嗎？畫上都畫了些什么？”

小結(jié)：畫上有大大小小的山，有茂密的樹林、清澈的河水等。

通過深入觀察，教師繼續(xù)提問：“這些山看上去有什么特別之處嗎？”

小結(jié)：山的顏色看上去有深有淺，有近有遠(yuǎn)。

教師：“今天我們要畫出深淺不同、大小不同、遠(yuǎn)近不同的山，讓我們來當(dāng)水墨小畫家吧！”

2.出示材料，掌握作畫工具的方法

出示準(zhǔn)備的材料，教師提問：“這是什么？（紙）怎樣可以讓它變成山的形狀呢？（撕一撕，撕出山的模型。）可以怎么畫？（將山的模型用手按壓在紙上，抽出紙巾蘸點(diǎn)墨，沿著模型用紙巾從上往下擦。）”

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用撕紙的方式撕出山的模型，再用紙巾擦畫出大小、濃淡、遠(yuǎn)近不同的山。

3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作

幼兒自由選擇材料進(jìn)行撕紙和繪畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提問：“你們想撕出什么樣的山？怎么畫呢？”“大家也可以借助其他材料進(jìn)行添畫，畫出樹、花、水、房子等?！?/p>

小結(jié)：關(guān)注幼兒的撕紙方式以及擦畫山時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，可以引導(dǎo)幼兒大膽想象，添畫山水畫中有趣的事物。

4.互動(dòng)欣賞，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

教師：“我們的小畫家都太有創(chuàng)意了，這一幅幅水墨山水畫真是太精彩了。請你講一講畫中都發(fā)生了哪些有趣的事情呢？”教師對具有獨(dú)特想法的幼兒給予鼓勵(lì)和肯定。

五、教學(xué)建議

1.水墨山水畫創(chuàng)作需要較大的紙張和場地，課堂節(jié)奏需要老師實(shí)時(shí)把握。

2.注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異進(jìn)行作畫指導(dǎo)。

六、課程延伸

1.帶領(lǐng)幼兒一起布置“詩意山水畫”畫展，將自己的畫作進(jìn)行展示并講解，讓更多的孩子欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)作詩意山水畫的熱情。

2.在美術(shù)活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放卡紙、作畫工具、畫紙等，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。