【摘 要】“長江路‘四史初心之旅”是南京市鎖金新村第一小學(xué)基于地方紅色資源開發(fā)的主題性研學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)以知史愛黨、知史愛國為目標(biāo)，利用南京市長江路沿線紅色教育資源，通過三個(gè)階段五個(gè)步驟，讓學(xué)生在研學(xué)過程中，深刻認(rèn)識和領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

【關(guān)鍵詞】長江路“四史”初心之旅;研學(xué)活動(dòng);紅色文化

【中圖分類號】G621;D261? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）52-0069-04

【作者簡介】唐雋菁，南京市鎖金新村第一小學(xué)（南京，210042）校長，高級教師，江蘇省品德特級教師。

一、活動(dòng)緣起

南京是一座有著光榮革命傳統(tǒng)、深具紅色基因的英雄城市。作為中心城區(qū)，玄武這塊土地見證了國共談判、人民解放軍占領(lǐng)總統(tǒng)府等黨的多個(gè)重要?dú)v史性事件。中共代表團(tuán)梅園新村紀(jì)念館、中共南京地下市委情報(bào)系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)站遺址、江蘇第一監(jiān)獄遺址、國民大會堂舊址、紀(jì)念“五·二〇”學(xué)生運(yùn)動(dòng)廣場等13個(gè)紅色文化資源點(diǎn)，就是一座座紅色地標(biāo)，記錄著一段段難忘的紅色歷史，也彰顯著紅色文化，弘揚(yáng)著紅色精神。

2021年，我校所在的南京市玄武區(qū)開展“旅讀玄武 禮贊百年——長江路‘四史初心之旅”研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)聚焦立德樹人根本任務(wù)，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，以知史愛黨、知史愛國為目標(biāo)，利用長江路沿線紅色教育資源，教育引導(dǎo)廣大少年兒童追尋紅色記憶，傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，厚植愛黨愛國情懷，“扣好人生第一?？圩印?。

二、研學(xué)目標(biāo)

“長江路‘四史初心之旅”研學(xué)活動(dòng)，將語文、道德與法治等相關(guān)學(xué)科知識融入相應(yīng)的地點(diǎn)和文化氛圍之中。通過研學(xué)活動(dòng)，我們引導(dǎo)學(xué)生緬懷革命英烈，傳承精神血脈，賡續(xù)紅色基因，凝聚信仰力量，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

三、任務(wù)分析

“共產(chǎn)黨人的初心和使命是什么”是本次研學(xué)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)問題。為了鼓勵(lì)學(xué)生共同參與活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我們經(jīng)過討論，把驅(qū)動(dòng)問題分解為系列子問題。例如：“五·二〇”廣場中的“五·二〇”是什么意思？這里曾經(jīng)發(fā)生過哪些重大歷史事件？什么是“梅園精神”？為了便于開展研學(xué)活動(dòng)，研發(fā)團(tuán)隊(duì)把活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)成四個(gè)子項(xiàng)目，分別是紅色故事宣講組、紅色文物展示組、紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)組、紅色歌曲演唱組。

四、活動(dòng)內(nèi)容

為了充分體現(xiàn)學(xué)科知識在研學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值，我們結(jié)合各個(gè)學(xué)科與“長江路‘四史初心之旅”研學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對四個(gè)子項(xiàng)目的活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行了具體規(guī)劃（見表1）。通過這些目標(biāo)和任務(wù)，零散的學(xué)科知識和技能被整合、轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的“長江路‘四史初心之旅”研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

[表1 “長江路‘四史初心之旅”研學(xué)活動(dòng)子項(xiàng)目設(shè)計(jì)表][子項(xiàng)目

名稱 涉及學(xué)科 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)任務(wù) 紅色故事

宣講組 語文、道德與法治、音樂、美術(shù)、信息技術(shù) 講好黨史故事，汲取偉大力量

1.講好一個(gè)紅色故事

2.選配背景音樂

3.繪制連環(huán)畫

4.自導(dǎo)自演微視頻 紅色文物

展示組 道德與法治、美術(shù)、語文、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息 守護(hù)革命文物，留住紅色記憶

1.拍攝一件紅色文物照片

2.錄制一段講解音頻

3.在學(xué)校公眾號上推出紅色文物線上展 紅色文創(chuàng)

設(shè)計(jì)組 美術(shù)、語文、綜合實(shí)踐活動(dòng) 致敬100·紅色印記 1.設(shè)計(jì)一件與長江路紅色文化資源有關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品

2.策劃“致敬100·紅色印記”文創(chuàng)作品展 紅色歌曲

演唱組 語文、音樂、綜合實(shí)踐活動(dòng) 唱響紅色歌曲，弘揚(yáng)愛國精神 1.學(xué)唱一首紅色歌曲

2.了解紅色歌曲背后的故事

3.舉行“唱紅色歌曲，傳紅色精神”小型歌詠會 ]

五、活動(dòng)實(shí)施

“長江路‘四史初心之旅”研學(xué)活動(dòng)是基于地方歷史資源開發(fā)的主題性研學(xué)課程，學(xué)生通過參與形式多樣的活動(dòng)，以作品的方式呈現(xiàn)對本地歷史文化的理解。本次課程的實(shí)施分為三個(gè)階段，分別是準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和成果階段;五個(gè)步驟，即行前學(xué)習(xí)、研學(xué)開題、集體研學(xué)、分組活動(dòng)和成果匯報(bào)。

（一）準(zhǔn)備階段

步驟一：行前學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

行前學(xué)習(xí)屬于熱身環(huán)節(jié)。研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)給學(xué)生提供了一本研學(xué)手冊，讓學(xué)生利用每天中午靜讀時(shí)間閱讀《南京紅色印跡（1921—1949）》，收看影視作品《南京解放》《梅園新村——不忘歷史，勇往直前》等。研學(xué)手冊中提供了學(xué)習(xí)記錄單，由學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容，提出感興趣的問題。為了確保研學(xué)旅行取得實(shí)際效果，學(xué)校召開了家長會，建議家長利用周末時(shí)間陪孩子參觀走訪，豐富他們的學(xué)習(xí)方式。

（二）實(shí)施階段

步驟二：研學(xué)開題，自主分組。

通過閱讀、觀影和現(xiàn)場參觀等系列前期研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對長江路沿線13個(gè)紅色文化資源點(diǎn)有了初步了解，并且提出了一些研究性問題。例如：梅園新村周恩來銅像后的墻面上，為什么開著許許多多鑲玻璃的小窗孔？為什么要在傳達(dá)室上加蓋一層小樓？“五·二〇”廣場上的青銅圓弧有什么含義？為什么上面還有道道傷痕？帶著這些問題，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)順勢而為，開展開題活動(dòng)。四個(gè)子項(xiàng)目的領(lǐng)銜教師分別講解該項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容及任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自主報(bào)名。這一步驟可以說是研學(xué)活動(dòng)的破冰之旅。

步驟三：集體研學(xué)，深入了解。

面對學(xué)生提出的諸多問題，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將其匯總后，通過“問題墻”進(jìn)行公布，感興趣、樂探究的學(xué)生可以自由選擇，他們或獨(dú)立研究，或團(tuán)隊(duì)合作，或借助網(wǎng)絡(luò)，或遍訪專家，或翻閱史料，力求成為某一研究領(lǐng)域的專家。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開展了隆重的“幸福大講堂”活動(dòng)，由這些學(xué)生當(dāng)“小老師”，向大家講解、展示研究成果，并接受臺下同學(xué)的質(zhì)疑和追問。在生生對話的過程中，同學(xué)們解決了此前的疑惑，深化了對長江路沿線13個(gè)紅色文化資源點(diǎn)的了解，被共產(chǎn)黨人為人民謀幸福的大義所感染。

步驟四：分組活動(dòng)，創(chuàng)作作品。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將每周五下午定為子項(xiàng)目分組活動(dòng)時(shí)間。每個(gè)子項(xiàng)目組的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)至少由三位不同學(xué)科的教師組成，他們結(jié)合項(xiàng)目小組任務(wù)進(jìn)行分工教學(xué)。

紅色故事宣講組：如何講好長江路上的紅色故事？采用什么樣的形式能讓聽眾有身臨其境之感？這一項(xiàng)目組的語文教師組織學(xué)生制定了紅色故事入選標(biāo)準(zhǔn)：語言生動(dòng)、情節(jié)曲折、篇幅短小。教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對搜集到的紅色故事進(jìn)行篩選后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪聲繪色地講故事;道德與法治教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理出重大事件的時(shí)間脈絡(luò)，以時(shí)間為線索，串聯(lián)起發(fā)生在長江路上的紅色故事，并投票選出最精彩的紅色故事;美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生針對精彩紅色故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，繪制草圖;信息教師引導(dǎo)學(xué)生錄制視頻，并配上語音講解，生成多媒體視頻故事。

紅色文物展示組：革命文物承載著黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載著中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財(cái)富，是激發(fā)學(xué)生愛國熱情的生動(dòng)教材。這一項(xiàng)目組的道德與法治教師組織學(xué)生了解文物背后可歌可泣的革命事跡;語文教師指導(dǎo)學(xué)生提取主要信息，撰寫講解詞;美術(shù)教師教授學(xué)生攝影的構(gòu)圖方法;信息教師引導(dǎo)學(xué)生制作微信推文，讓沉淀于長江路紅色教育基地的紅色文物“活”起來、“動(dòng)”起來。這有助于廣大受眾了解黨的歷史，傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)，汲取黨的前行智慧和奮進(jìn)力量。

紅色歌曲演唱組：廣泛流傳的紅色歌曲有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是革命實(shí)踐的真實(shí)寫照，能喚起人們的紅色記憶。這一項(xiàng)目組的學(xué)生跟著音樂教師學(xué)唱紅色歌曲;在綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的帶領(lǐng)下，積極查找歌曲創(chuàng)作背景;和語文教師一起撰寫歌詠會主持詞，閱讀紅色歌曲背后的故事。一首首紅歌，一次次回憶，學(xué)生唱一次愛國主義歌曲，就接受一次愛國主義教育;吟一曲愛國主義旋律，就展示一腔愛國主義情懷。

紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)組：紅色文創(chuàng)如何與時(shí)尚潮流接軌？怎樣吸引少年兒童的眼球，引起他們的情感共鳴？這一項(xiàng)目組的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師組織學(xué)生尋找紅色資源中的文化符號;美術(shù)教師向大家展示故宮文創(chuàng)產(chǎn)品，闡明設(shè)計(jì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生把常用的生活和學(xué)習(xí)用品與長江路紅色文化資源有機(jī)融合，繪制“致敬100·紅色印記”系列文創(chuàng)作品草圖;語文教師輔導(dǎo)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)理念撰寫成文。這些融合百年時(shí)光的紅色印記，以創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)紅色故事，有助于學(xué)生近距離感受這段穿越百年的光輝歷程。

（三）成果階段

步驟五：成果匯報(bào)，精彩紛呈。

這是“長江路‘四史初心之旅”研學(xué)活動(dòng)的最后一步，也是此次研學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中的重要一環(huán)，更是一次大型的紅色文化傳播活動(dòng)。四個(gè)子項(xiàng)目分別呈現(xiàn)了詩朗誦、故事宣講、視頻展播、文創(chuàng)作品展示等，精彩紛呈，各具特色。

六、活動(dòng)評價(jià)

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)從活動(dòng)目標(biāo)、編訂、實(shí)施、效果等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。研學(xué)活動(dòng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的評價(jià)主要依據(jù)學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)成果，并結(jié)合教師確定的評價(jià)指標(biāo)?；顒?dòng)評價(jià)是促使研學(xué)活動(dòng)有效開展的重要保障。根據(jù)研學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)評價(jià)過程中，教師特別關(guān)注評價(jià)的過程性、開放性和自主性。

研學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)過程性。在研學(xué)過程中，學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，如活動(dòng)主題、任務(wù)分工、完成情況等。教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)填寫研學(xué)手冊，并收集相關(guān)資料，如活動(dòng)照片等，這為研究成果和研究報(bào)告提供了重要的支持。

評價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)開放性。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的研究成果及學(xué)習(xí)感受。學(xué)生的研學(xué)成果在年級部交流展示，其學(xué)習(xí)體會編輯成冊，在全校傳閱分享。這是終結(jié)性評價(jià)的主要依據(jù)。

評價(jià)主體體現(xiàn)自主性。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對自己的自我管理、實(shí)踐活動(dòng)、協(xié)作精神三方面進(jìn)行判斷與評估，是其進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、自我提升的過程。

七、活動(dòng)反思

習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)?！蔽倚Ｑ袑W(xué)活動(dòng)超越學(xué)校、課堂的局限，突出實(shí)踐性活動(dòng)的育人特色，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了育人方式的重點(diǎn)突破。

通過研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅了解了家鄉(xiāng)的紅色歷史，弘揚(yáng)了奮斗精神，增強(qiáng)了對堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同，還學(xué)會了動(dòng)手動(dòng)腦、做人做事，促進(jìn)了正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，明晰了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，進(jìn)而落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。