黃寶權(quán)

【摘要】德育在數(shù)學(xué)教育的浸透已經(jīng)越來(lái)越重要?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》提到，課程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展……因此，教師要在數(shù)學(xué)教育中浸透德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;數(shù)學(xué)教育;教育浸透;教育效果

許多人認(rèn)為，德育只是由任教語(yǔ)文、擔(dān)任班主任的教師承擔(dān)。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)教師既是知識(shí)的傳授者，也是德育的引導(dǎo)者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，又要注意教師的言行、教師的形象、教師的精神面貌。因?yàn)樗鼈兌紩?huì)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。那么，怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育呢？根據(jù)多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，筆者覺(jué)得從以下幾方面下功夫，可以起到很好的教育效果。

一、利用素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用教材中一些與德育有關(guān)聯(lián)的基本知識(shí)、基本素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育。比如，在教學(xué)圓周率的時(shí)候，教師不僅要讓學(xué)生了解圓周率，靈活地運(yùn)用圓周率，還要讓學(xué)生了解到，在古代，我國(guó)古代偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之算出圓周率（π）的值在3.1415926和3.1415927之間，相當(dāng)于精確到小數(shù)點(diǎn)后第7位。祖沖之是入選世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)第一位將圓周率的值計(jì)算到小數(shù)第7位的科學(xué)家。我們應(yīng)該為之自豪。當(dāng)學(xué)生了解到我國(guó)古代有一位很出色的數(shù)學(xué)家時(shí)，他們自然而然就會(huì)受到感染，從而樹(shù)立文化自信。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生憧憬。經(jīng)過(guò)這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)與教育，可以熏陶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生德育浸透

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生接受德育。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在利用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生浸透勞動(dòng)光榮的德育。例如，我們?cè)诮虒W(xué)數(shù)學(xué)廣角——“煎魚(yú)”時(shí)，既要讓學(xué)生充分地學(xué)會(huì)如何解題、如何用最少的時(shí)間完成煎魚(yú)的任務(wù)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手煎魚(yú)，讓學(xué)生回到家里學(xué)會(huì)幫爸媽做家務(wù)，學(xué)會(huì)自己煮飯、學(xué)會(huì)自己煎魚(yú)、學(xué)會(huì)自己炒菜，能讓辛苦勞動(dòng)一天的父母回到家里，吃上一頓孩子做的美味飯菜。

三、利用教師言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育感染

教師不只是一個(gè)授業(yè)者，更是學(xué)生思想與行為培養(yǎng)的引路人。在教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的行為與習(xí)慣，都會(huì)影響學(xué)生。教師的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)等，都會(huì)影響學(xué)生的思想品格，甚至人格的形成。作為教師，不論在校內(nèi)的日常教學(xué)工作中，還是在校外的活動(dòng)過(guò)程中都要給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，做學(xué)生的表率。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，教師耐心地給他們講解，甚至可以蹲下身子，給學(xué)生一種平等的對(duì)待。再如，在教學(xué)如何解決“捐款”多少的問(wèn)題時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師可以適時(shí)地把學(xué)校開(kāi)展扶困助學(xué)活動(dòng)的情況再現(xiàn)一次，充分地把問(wèn)題生活化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，以及從解決問(wèn)題中感受到扶困助人是幸福的一件事，增強(qiáng)榮譽(yù)感。教師也應(yīng)該在學(xué)校開(kāi)展扶困助學(xué)的活動(dòng)中，給家里有困難的學(xué)生伸出援助之手，起模范帶頭作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也會(huì)教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，如，“謝謝！”“可以嗎？”例如，教師有時(shí)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中，忘記帶教學(xué)所需要的工具了，而學(xué)生有。此時(shí)，教師可有禮貌地向?qū)W生借：“能借你的文具用一用嗎？”教師使用完之后，還應(yīng)該說(shuō)聲“謝謝！”這樣，使德育在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中得到升華?？梢?jiàn)，教師的行為習(xí)慣在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)教育過(guò)程中，會(huì)潛移默化地感染學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的大前提下，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)把德育放在十分重要的地位。我校在各學(xué)科的教育中引入德育，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的有用人才，培養(yǎng)成具有“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”四有人才，培養(yǎng)成具有愛(ài)國(guó)主義、具有正確“人生觀，世界觀，價(jià)值觀”的社會(huì)主義接班人。

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責(zé)任編輯 ?邵健麗