趙英

摘要：兒童詩因篇幅短、語言簡明、富有童趣而深受小學(xué)生的喜愛，對培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力有著非常重要的促進作用。同時，小學(xué)語文兒童詩教學(xué)能夠喚醒學(xué)生創(chuàng)造潛能，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力具有重要作用。但是，目前小學(xué)語文兒童詩教學(xué)還存在一些問題，本文針對這些問題進行了分析，并提出了兒童詩教學(xué)的指導(dǎo)策略，以期為小學(xué)語文兒童詩教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 兒童詩 ? 存在問題 ? 指導(dǎo)

兒童詩以小學(xué)生的視角觀察和審視生活，適合小學(xué)生閱讀，引起了小學(xué)生的共鳴，深受小學(xué)生的喜愛。兒童詩屬于小學(xué)文學(xué)的一部分，是一種特殊的文體，對提升小學(xué)生的精神、凈化小學(xué)生心靈、陶冶小學(xué)生情操具有重要作用?！缎W(xué)語文新課程標準》明確指出，兒童詩在激發(fā)小學(xué)生想象力、語言領(lǐng)悟及情感體驗等方面具有重要作用，所以教師要重視兒童詩教學(xué)，充分發(fā)揮兒童詩的價值，喚醒小學(xué)生的天性，加深學(xué)生對生活的理解和感悟。

一、小學(xué)語文兒童詩教學(xué)存在的問題

優(yōu)秀的兒童詩值得人們細細品味，但是現(xiàn)在許多兒童詩缺乏趣味性，因而很難引起小學(xué)生的共鳴。在進行兒童詩教學(xué)時，還有許多小學(xué)語文教師存在講解過細的問題，限制了學(xué)生想象力。這些問題都需要教師在教學(xué)中慢慢研究，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮兒童詩的美育作用，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)語文兒童詩的教學(xué)策略

1.在朗讀中感悟兒童詩的美

小學(xué)生是天生的詩人，他們常常在不經(jīng)意間就會說出很有意味的話。在小學(xué)生眼中，世間萬物都是有生命的，如果教師稍加引導(dǎo)，他們某些想法就有可能成為一首優(yōu)美的兒童詩。兒童詩除了語言需要準確恰當之外，聲音節(jié)奏也需要有音樂性。在進行教學(xué)時，小學(xué)語文教師可以通過讓學(xué)生進行集體讀、分組讀、男女輪讀等方法，讀出詩的氣韻，也可以采用讓學(xué)生個人朗讀的方法，讓學(xué)生在朗讀時把自己的理解加入其中，讀出詩詞中蘊含的深層情感。在學(xué)生朗讀時，教師可以先讓學(xué)生一邊朗讀一邊品味詩中的情感，進而與作者產(chǎn)生共鳴，體會其中的內(nèi)涵美。

如在教學(xué)《秋天》前，教師要準確把握作品的情感基調(diào)，在示范朗讀時做好情感準備，讓小學(xué)生在朗讀的過程中理解詩中作者所表現(xiàn)的情感。

2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感

小學(xué)生具有豐富的想象力和聯(lián)想力，在兒童詩的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以根據(jù)詩中的描寫創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，利用情境激發(fā)學(xué)生想象，讓他們把情感融入詩中的“留白”部分，從而使詩歌內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

如在教學(xué)《假如》時，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，使學(xué)生通過想象領(lǐng)悟詩中作者的情感。為了激發(fā)學(xué)生的想象力，教師可以向?qū)W生提出幾個問題，讓學(xué)生一邊閱讀一邊思考，通過問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀全詩，了解詩中所要表達的情感。

3.通過仿寫抒發(fā)情感

兒童詩韻律流暢，節(jié)奏生動。小學(xué)語文教師在進行兒童詩教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿詩歌進行創(chuàng)作、仿寫，掌握兒童詩的語言格式和寫作方法。

如在教學(xué)《童年的水墨畫》后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿詩的格式和內(nèi)容來描寫自己熟悉的情境，如公園、大海、小河等。通過讓學(xué)生仿寫，來培養(yǎng)他們語言運用能力和表達能力。

三、結(jié)語

兒童詩是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力等具有非常重要的促進作用。在兒童詩教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的興趣。這是時代的要求，也是人自我發(fā)展的要求，所以小學(xué)語文教師要充分重視兒童詩的美育作用，利用兒童詩啟迪學(xué)生童心，讓他們真正體會到兒童詩的獨特魅力。

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（作者單位：安徽省淮北市第三實驗小學(xué)）