李志強(qiáng)

摘要：中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，所以教師需要改革教學(xué)模式。教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受美，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高教學(xué)效率。本文探究了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)? ?情感投入? 探究

教師必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投入，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要建立平等相處、和諧融洽的師生關(guān)系，搭建師生輕松交流的平臺(tái);其次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師只有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感變化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心;最后，教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感資源，注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文學(xué)價(jià)值，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系，構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，組織開(kāi)展合作交流活動(dòng)。

一、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視情感投入

中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以在當(dāng)下中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師不會(huì)過(guò)多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。長(zhǎng)期下來(lái)，使得學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)這門(mén)課程枯燥無(wú)味。想要改變學(xué)生的這種認(rèn)知態(tài)度，教師必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投入，創(chuàng)新教學(xué)模式，多和學(xué)生交流，增進(jìn)師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、師生之間要平等相處，輕松交流

在課堂上，教師要以學(xué)生為主體，注重師生之間的情感交流。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，或者針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。很多學(xué)生害怕自己回答錯(cuò)誤而選擇沉默，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生平等相處，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感變化，以溫和的態(tài)度向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。其次，在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師要不斷地指導(dǎo)他們。在這種教學(xué)模式的影響下，教師可以讓學(xué)生感受到教師的友好，進(jìn)而不斷地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感資源

1.注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文學(xué)價(jià)值

在新課程改革背景下展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)《勾股定律》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生講一講數(shù)學(xué)家趙爽的經(jīng)歷，以及他所做的貢獻(xiàn)，或者給學(xué)生介紹一些其他的數(shù)學(xué)家，讓學(xué)生在了解這些數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷之后，不斷激發(fā)自己學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，但是它和人們的生活息息相關(guān)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的事物，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。如在課堂上，教師可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生講水電費(fèi)、通訊費(fèi)等函數(shù)問(wèn)題，或者教師可以給學(xué)生講一下交通路徑、彩票抽獎(jiǎng)等概率統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題。

3.構(gòu)建和諧課堂，開(kāi)展合作交流

根據(jù)調(diào)查研究表明，在教學(xué)過(guò)程中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。對(duì)此，中職教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂，讓學(xué)生以小組合作的形式展開(kāi)交流。如在教學(xué)“分期付款中的有關(guān)計(jì)算”時(shí)，教師可以把學(xué)生分組，然后給他們一周的時(shí)間去了解銀行有關(guān)分期付款的政策。這樣一來(lái)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

四、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受美

數(shù)學(xué)知識(shí)的美來(lái)自生活中的一件件小事，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，中職教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)美的能力，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感。如在教學(xué)《幾何體》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中所運(yùn)用到的關(guān)于幾何體的物體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何體的美;又如在講解數(shù)學(xué)公式及定義時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主思考，并且推理或者作圖來(lái)探討這個(gè)公式及定義。在這種教學(xué)模式的影響下，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，中職教師不僅要關(guān)注學(xué)生的情感，還要不斷地創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿素麗.中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化思考[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2020（12）.

（作者單位：河北省黃驊市職教中心）