廖娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育領(lǐng)域越來(lái)越重視大學(xué)生的心理健康。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生積極的心理健康教育，既是新時(shí)代對(duì)人才的需求，又是教育工作者的根本職責(zé)。在新形勢(shì)下，教師要深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育措施的必要性和重要性，并始終基于大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的視角，運(yùn)用多元、科學(xué)、合理的方法開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，突破傳統(tǒng)教育模式的枷鎖，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為學(xué)生將來(lái)的逐步成長(zhǎng)，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 心理健康教育? 創(chuàng)新路徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育也在不斷改革，在目前我國(guó)社會(huì)逐步轉(zhuǎn)型，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生在生活和社會(huì)適應(yīng)等方面面臨了越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，心理健康問(wèn)題的頻繁發(fā)生引起了教育部門的高度重視。但是，傳統(tǒng)大學(xué)生的心理健康教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育領(lǐng)域提出的更新穎、更全面、更立體的需求。為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，高校教師要秉承“以學(xué)生為主體”的教育理念，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新心理健康教育模式，使大學(xué)生心理健康普遍得到改善。

一、轉(zhuǎn)變高校心理健康教育理念

大學(xué)生心理健康教育理念是指高校的教育工作者對(duì)大學(xué)生心理健康教育的基本態(tài)度和基本認(rèn)知，具備較強(qiáng)的導(dǎo)向性，是推動(dòng)大學(xué)生心理健康發(fā)展的重要依托。高校教育工作者秉承的心理健康教育理念會(huì)對(duì)教育結(jié)果產(chǎn)生深刻影響，如對(duì)教育價(jià)值的取向產(chǎn)生影響、對(duì)選擇的教育措施產(chǎn)生影響、對(duì)最終的教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。因此，轉(zhuǎn)變大學(xué)生心理健康教育理念是創(chuàng)新心理健康教育路徑的重要部分。在傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育中，大部分教育工作者過(guò)分重視心理咨詢，忽略了健康教育。但是，心理咨詢本身存在一定限制性。如人們一般認(rèn)為只有針對(duì)存在心理障礙的大學(xué)生，才有必要采取相應(yīng)的心理干涉手段，這部分學(xué)生因?qū)W業(yè)或就業(yè)而面臨巨大的困惑。

高校的教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變心理健康教育觀念，將教育的重心從治療性轉(zhuǎn)化為預(yù)防性，擴(kuò)大大學(xué)生心理健康教育接受對(duì)象的范圍，使大學(xué)生心理健康教育的真正價(jià)值最大化，使大學(xué)生能夠接受全面、有效的心理健康干預(yù)教育，最終推動(dòng)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)心理健康教育課程與其他學(xué)科課程的銜接

首先，心理健康教育與大學(xué)音樂(lè)、語(yǔ)文等課程的結(jié)合。因?yàn)橐魳?lè)或體育等課程中包含了極其豐富的心理教育因素，對(duì)學(xué)生提升審美意識(shí)和構(gòu)塑心靈有著非常重要的作用。

如在語(yǔ)文課上，一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力和語(yǔ)言文字輸出能力;另一方面，教師要通過(guò)多元化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德熏陶，讓學(xué)生在潛移默化的影響中提高自身的思想境界，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)科視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生美好人格的形成。在音樂(lè)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)賞析來(lái)釋放情緒，感知音樂(lè)中的美和魅力，達(dá)到心理調(diào)節(jié)、舒緩身心的目的。在體育課教學(xué)中，教師要以心理健康教育為依托，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠在釋放自我的過(guò)程中，強(qiáng)化自身的合作精神與堅(jiān)忍的意志。

其次，心理健康教育要始終保持與思想政治理論課程之間的聯(lián)系。高校的心理健康教育與思想政治理論課程之間存在著相互滲透、相互引導(dǎo)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，它們既具有幫助學(xué)生處理心理和行為之間關(guān)系的教學(xué)目的，又具有培養(yǎng)學(xué)生健全人格、強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。處理好心理健康教育與思想政治理論課程之間的關(guān)系，既能夠幫助學(xué)生提高整體的心理素質(zhì)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”。教師通過(guò)有效的思想政治教育，能夠提升學(xué)生的判斷能力和認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知到自身的短處和優(yōu)勢(shì)，最終達(dá)到減少心理障礙和心理壓力產(chǎn)生的目的。

三、健全高校心理健康教育隊(duì)伍

現(xiàn)代教育領(lǐng)域提出，高校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍，為大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)奠定充足的師資基礎(chǔ)。

如高校要深入探究系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，建設(shè)出由高校、心理咨詢中心、學(xué)院、學(xué)生組成的“四位一體”高校心理教育隊(duì)伍。這不僅能夠使學(xué)生和教師建立起相互交流和互動(dòng)的橋梁，又能夠推動(dòng)學(xué)生之間彼此建立起情感連接，消除傳統(tǒng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)中模式單一的問(wèn)題。在“四位一體”高校心理教育隊(duì)伍中，高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)心理教育部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為監(jiān)督組，從事監(jiān)督和管理工作，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的一線工作人員和心理健康教育的專家，為本校的大學(xué)生提供心理咨詢和培訓(xùn)工作;以院系輔導(dǎo)員為主的教育工作者，則負(fù)責(zé)心理健康教育工作的實(shí)施和推動(dòng);心理素質(zhì)佳的大學(xué)生則作為“校園心靈使者”，發(fā)揮互幫互助、相互影響的作用。

四、落實(shí)心理健康教育與實(shí)踐活動(dòng)的銜接

課堂教學(xué)是完成理論教學(xué)任務(wù)的基本途徑，是發(fā)揮教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用的主要場(chǎng)所。將心理健康教育納入學(xué)校教學(xué)體系后，教師可以通過(guò)系統(tǒng)的心理健康教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面了解和把握心理健康教育知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況優(yōu)化心理健康學(xué)習(xí)模式。在此基礎(chǔ)上，教師要借助多元實(shí)踐平臺(tái)和不同渠道，幫助學(xué)生內(nèi)化心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法。

首先，教師要建立專業(yè)的校園心理網(wǎng)站，通過(guò)微信、QQ、電子郵件等線上交流平臺(tái)，向?qū)W生介紹心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，從而搭建起心理援助的線上大門。其次，教師要通過(guò)不同的活動(dòng)載體為學(xué)生傳播心理健康的理念，從而使學(xué)生高度重視自身心理變化的趨勢(shì)，積極預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。如教師可以定期開(kāi)展心理健康主題班會(huì)、心理健康戲劇表演活動(dòng)、心理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。再次，教師要針對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)觀、擇業(yè)觀、人際觀等情況，開(kāi)展相應(yīng)的挫折訓(xùn)練和團(tuán)體訓(xùn)練，幫助學(xué)生消除心理障礙，提高學(xué)生的心理抗壓能力。

通過(guò)有效的課外心理實(shí)踐活動(dòng)，能夠推動(dòng)學(xué)生全面深化心理健康教育的理論知識(shí)，并讓學(xué)生在愉悅的氛圍中逐步培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生心理健康教育的路徑和模式，這既是現(xiàn)代教育形式轉(zhuǎn)化的必然趨勢(shì)，又是推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方式。高校教師要充分借鑒先進(jìn)的心理學(xué)思想成果，遵循學(xué)生的實(shí)際情況和心理教育的基本原則，采取科學(xué)、多元、有效的途徑，開(kāi)展心理健康教育，保障大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

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[2]楊晶晶，楊熙.新時(shí)期青年大學(xué)生更需加強(qiáng)積極心理健康教育[J].中國(guó)特殊教育，2017（5）.

（作者單位：江西司法警官職業(yè)學(xué)院）