楊霞

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想效率高，首先要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有屬于自己的特點(diǎn)，它能對教師的教學(xué)水平做出明確反饋，所以在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)時捕捉教學(xué)中出現(xiàn)的弊端，并且找到解決問題的方法，從而不斷提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 有效性

無論任何科目，教師的教學(xué)方式都能直截了當(dāng)?shù)赜绊懙綄W(xué)生對本科目的興趣，尤其是數(shù)學(xué)科目極為明顯。社會在發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷改變，所以教學(xué)質(zhì)量也變得更加重要。目前，學(xué)生都是接受素質(zhì)教育，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要分析學(xué)生的特點(diǎn)和能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，最終提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)情況分析

長期受應(yīng)試教育的影響，絕大多數(shù)的家長和教師更看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，反而忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受。小學(xué)六年級學(xué)生的心理和生理都處于發(fā)展與成長的階段，所以教師不能差別看待每一個學(xué)生，而要在教學(xué)過程中做到公平公正、細(xì)心觀察，這有助于學(xué)生的成長。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)六年級課堂存在不少問題。比如課堂提問環(huán)節(jié)過于死板生硬，使得學(xué)生畏懼提問;學(xué)習(xí)好的學(xué)生經(jīng)常被提問，學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常被忽視，沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加排斥，成績越來越不好，最終淪為學(xué)困生。隨著網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師應(yīng)借助電子化設(shè)備，讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)中的圖形等。但是，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)設(shè)施落后，直接影響到學(xué)生的理解，導(dǎo)致他們跟不上同齡人的步調(diào)。

二、提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要借助文獻(xiàn)資料，根據(jù)課本的內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，不停地改善自己的教學(xué)方式，以便達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的，最終提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，教師要因材施教，準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)情，慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡之情

學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極主動地學(xué)習(xí)這門科目。由此可見，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考一系列方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)是一個門檻，難度相應(yīng)較大，部分學(xué)生對此產(chǎn)生了畏難心理。如果想要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師就要抓住這個關(guān)鍵階段，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備工作，如做好數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)研和學(xué)習(xí)，找尋一系列有效的方法，多與同事互相交流，互相借鑒適合的教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，教師要循序漸進(jìn)，及時幫助學(xué)生疏通難點(diǎn)，鞏固容易點(diǎn)。在教學(xué)新的數(shù)學(xué)知識時，教師要先讓學(xué)生熟練掌握公式和簡單的公式，講解那些復(fù)雜的公式，在學(xué)生熟練后，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，從而更好地鞏固所學(xué)知識。這樣，學(xué)生不再害怕數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)充滿信心和興趣，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.巧妙地設(shè)計(jì)提問問題

在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要根據(jù)課本知識和本節(jié)課所學(xué)知識設(shè)定一系列合適的問題，讓學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更有目的地學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅可以開動學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生積極探討學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生在遇到難題的時候，可以做到不畏懼，并可以輕松處理。同時，教師提問的內(nèi)容要循序漸進(jìn)，有開拓性，能夠幫助學(xué)生拓寬知識點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行深入思考，從而對這個知識點(diǎn)爛熟于心。

小學(xué)六年級的學(xué)生思維不成熟，但是也不乏活躍性，所以教師應(yīng)該多調(diào)查小學(xué)六年級學(xué)生的思維模式，然后按照學(xué)生的思維模式采取適合的提問方法。同時，提問的問題難度不可以太大，也不要太過于容易，因?yàn)殡y度太大，會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，容易失去信心;難度太小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到作用，無法提升學(xué)生的能力。眾所周知，設(shè)定問題比單純解決問題更有教育意義，也更有價值。如果小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師能夠給學(xué)生提出一些科學(xué)的問題，不但可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生主動思考問題，最終準(zhǔn)確理解和掌握問題的重點(diǎn)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

4.有效地設(shè)置作業(yè)鞏固知識

鞏固練習(xí)是學(xué)習(xí)任何科目必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，有些數(shù)學(xué)公式單純背誦還不行，必須多加練習(xí)才能真正掌握這個公式的用法。學(xué)生還需要把課本中學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識就是要運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解能力，還可以更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在布置作業(yè)的時候，教師也要考慮作業(yè)的有效性，作業(yè)量不能太多，也不能太少，且作業(yè)的設(shè)置要難易結(jié)合，幫助學(xué)生熟練掌握和鞏固基本知識點(diǎn)，開拓思維，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)能力，有選擇性地布置作業(yè)。通過設(shè)置的作業(yè)，教師能夠直觀地了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，了解每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而可以調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，重新幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，最終幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，根據(jù)課堂調(diào)研和教師交流可知，絕大多數(shù)小學(xué)六年級教師的教學(xué)方式過于生硬死板，缺少靈活性，而且教學(xué)內(nèi)容單一乏味，大多數(shù)教師只是一味地追求完成本職工作，單純地將課本知識灌輸給學(xué)生，對學(xué)生的創(chuàng)新思維缺乏恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和開發(fā)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須做出相應(yīng)改變，改善自身的教學(xué)方式，摒棄固有的教學(xué)理念，多多思考，幫助學(xué)生找到更科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，制訂有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，能夠自發(fā)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)成績。

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（作者單位：甘肅省慶陽市寧縣平子鎮(zhèn)平子小學(xué)）