[摘要] 小先生研習(xí)所是要把整個(gè)校園打造成智慧流淌、相互砥礪、共同研究的學(xué)習(xí)型社區(qū)，每個(gè)人都能展現(xiàn)出自己的智慧。幕府山莊小學(xué)通過重構(gòu)學(xué)習(xí)空間、完善研習(xí)課程、開展研習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新五色葉評(píng)價(jià)，進(jìn)一步傳承和創(chuàng)新“小先生制”，實(shí)現(xiàn)“人人都是小先生”的育人目標(biāo)，形成鮮明獨(dú)特的辦學(xué)特色和辦學(xué)文化。

[關(guān)鍵詞] 小先生研習(xí)所;研習(xí)空間;研習(xí)課程;童心勵(lì)進(jìn);特色文化

一、內(nèi)涵解讀

小先生研習(xí)所中的小先生是對(duì)現(xiàn)代兒童的重新定義，是具有“小切口、深研究、大格局”的文化形象標(biāo)識(shí)。研習(xí)所是對(duì)現(xiàn)代校園的重新定義。研習(xí)所里，學(xué)生帶著研究思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，知行合一、轉(zhuǎn)識(shí)成智。小先生研習(xí)所把整個(gè)校園打造成智慧流淌、相互砥礪、共同研究的學(xué)習(xí)型社區(qū)，每個(gè)人都能在其中展現(xiàn)自己的智慧。

童心勵(lì)進(jìn)特色文化基于兒童的需求，激發(fā)兒童自主成長(zhǎng)的潛能和動(dòng)力，以挑戰(zhàn)性、結(jié)構(gòu)性和進(jìn)階性的課程體系、項(xiàng)目活動(dòng)和制度評(píng)價(jià)，推動(dòng)兒童不斷自我超越，形成獨(dú)立而完整的人格。

二、實(shí)施路徑

為了推動(dòng)小先生研習(xí)所的項(xiàng)目開展，學(xué)?；谖幕厣?，探尋出有效的實(shí)施路徑，豐富了小先生的學(xué)習(xí)生活。

1.重構(gòu)學(xué)習(xí)空間

整個(gè)校園就是一個(gè)研習(xí)所，除了在自然班級(jí)中凸顯研習(xí)特質(zhì)，學(xué)校還創(chuàng)建了適合小先生個(gè)性化學(xué)習(xí)的六大研習(xí)空間。同時(shí)，以校園為鏈接點(diǎn)，充分融合吸納優(yōu)質(zhì)的社會(huì)教育資源，建設(shè)了校外三大主題研習(xí)基地。

（1）六大學(xué)習(xí)空間——提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)空

工藝坊：是小先生在導(dǎo)師的引導(dǎo)下參與和制作手工作品的場(chǎng)所。如瓷器雕刻、鐵器打制、橋梁建構(gòu)等，培養(yǎng)了小先生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

試驗(yàn)田：是小先生進(jìn)行種植試驗(yàn)的樂園，包括半畝方田種植和天光云影無土栽培試驗(yàn)田。小先生在專業(yè)種植能手的帶領(lǐng)下，通過對(duì)枇杷、橘子、柿子、紅薯等蔬果的種植，更加懂得珍惜勞動(dòng)成果。

舞龍館：館中記載著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)龍文化，珍藏著幕小龍舞發(fā)展的歷史足跡。舞龍館經(jīng)常組織開展舞龍活動(dòng)，傳統(tǒng)龍文化浸潤(rùn)小先生的心靈，提升小先生的民族自豪感。

萬物居：讓生命在校園中快樂地棲息。學(xué)校金飛動(dòng)物園里有孔雀、小香豬、鸚鵡等動(dòng)物，小先生們研究動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人、動(dòng)物與生態(tài)的關(guān)系，領(lǐng)悟生命成長(zhǎng)的意義。

言學(xué)苑：學(xué)校是區(qū)“幕語童詩”特色項(xiàng)目學(xué)校，小先生對(duì)兒童詩進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。同時(shí)，言學(xué)苑里還開展小小演說家、激情辯論賽、金話筒小主持、3X英語角等活動(dòng)，培養(yǎng)小先生的卓越口才和世界眼光。

智勇營(yíng)：梅花樁、攀爬墻上，小先生們征服了一座座關(guān)卡、一個(gè)個(gè)障礙，獲得了智慧和勇氣，懂得了幸福來自奮斗，愛拼才會(huì)贏。

（2）校外三大主題研習(xí)基地——提供研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)

場(chǎng)館研習(xí)基地：陶行知紀(jì)念館、科技館、博物館都是小先生研習(xí)的空間，小先生在參觀的同時(shí)開展主題活動(dòng)，提升了將來為社會(huì)服務(wù)的能力。

大學(xué)校園研習(xí)基地：小先生走進(jìn)金科院和南師大，大學(xué)教授們的學(xué)習(xí)方式、實(shí)驗(yàn)室的工作流程、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)步驟和方法，提升了他們的研究能力和科研素養(yǎng)。

高新企業(yè)實(shí)驗(yàn)室研習(xí)基地：高新企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，例如A.O.史密斯的水循環(huán)實(shí)驗(yàn)、LG的電子組裝技術(shù)等，激發(fā)小先生樹立遠(yuǎn)大志向。

校內(nèi)六大研習(xí)空間里的學(xué)習(xí)基于學(xué)生的愛好和興趣，形成了兩大研習(xí)特色：精彩一刻鐘和研習(xí)體驗(yàn)冊(cè)。校外研習(xí)基地主要采用觀摩、模擬、交流、延展的方式，激發(fā)了小先生的探究欲。

2.完善研習(xí)課程

研習(xí)課程的研發(fā)依托小先生研習(xí)所，以學(xué)校課程圖譜為綱，以提升小先生素養(yǎng)為核心，以特色課程建構(gòu)與實(shí)施為路徑，以國(guó)家基礎(chǔ)課程高品質(zhì)實(shí)施為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的拓展性課程和研究性課程活動(dòng)，潤(rùn)澤師生生命。

（1）高品質(zhì)實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)課程

幕小依托小先生研習(xí)課堂高品質(zhì)實(shí)施國(guó)家課程，實(shí)現(xiàn)著“人人互為小先生”的育人目標(biāo)。小先生在“導(dǎo)學(xué)激趣-自學(xué)感知-互學(xué)啟智-評(píng)學(xué)內(nèi)化-研學(xué)拓展”的教學(xué)中交流分享、合作探究，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)教方式的轉(zhuǎn)變。“小先生講壇”“小先生點(diǎn)評(píng)”等，實(shí)現(xiàn)了師生、生生及時(shí)互動(dòng)。每月各班根據(jù)“小先生打卡”評(píng)選“溝通小先生”“管理小先生”等，提升了小先生的核心素養(yǎng)。

（2）多學(xué)科開設(shè)拓展性課程

學(xué)校每一門學(xué)科都有至少一項(xiàng)拓展性課程，每一位老師都有基于拓展性課程的班本化實(shí)施。目前研發(fā)的“幕”系列學(xué)科拓展課程包括：基于體育學(xué)科的“幕龍飛舞”和“幕運(yùn)生風(fēng)”、基于語文學(xué)科的“幕語童詩”、基于勞動(dòng)教育與技術(shù)學(xué)科的“幕野淺耕”等，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）多主題研發(fā)研究性課程

研究性課程以主題研究的方式，打破了學(xué)科學(xué)習(xí)的壁壘，包括小先生研究院、小先生訓(xùn)練營(yíng)和小先生議事廳三大類課程。

小先生研究院課程分為六大主題：校園風(fēng)物類、科學(xué)創(chuàng)意類、勵(lì)志研學(xué)類、運(yùn)動(dòng)健康類、參與管理類、合作服務(wù)類。2018年開啟的“紅色之旅萬里行”勵(lì)志研學(xué)課程，已經(jīng)進(jìn)行了三站：淮安、涇縣和鹽城，小先生親近英模人物，了解革命歷史，探尋民族復(fù)興之路。

小先生訓(xùn)練營(yíng)課程聚焦小先生素養(yǎng)的提升，開展崗位訓(xùn)練、體魄訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、合作訓(xùn)練等。例如種植養(yǎng)殖的崗位訓(xùn)練，讓小先生更加熱愛勞動(dòng)和生活;參加公益活動(dòng)的崗位訓(xùn)練，讓小先生更加自信地走進(jìn)博物館當(dāng)小導(dǎo)游，走進(jìn)地鐵站做文明宣講員……

小先生議事廳課程分為三大類。第一類聚焦學(xué)生自身成長(zhǎng)。例如，通過議事廳，小先生制定自己的六年行動(dòng)計(jì)劃。第二類聚焦學(xué)校發(fā)展。例如以“勵(lì)園明信片”的形式“與校長(zhǎng)對(duì)話”。第三類聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問題。例如，小先生模擬法庭、小先生公益調(diào)研官，小先生向政府職能部門諫言，參與社會(huì)管理，提升了小先生的服務(wù)意識(shí)。

3.開展研習(xí)活動(dòng)

研習(xí)活動(dòng)遵循小先生身心成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)守立德樹人的根本任務(wù)，讓小先生真正具有大品格。

（1）幕小雅集：幕小雅集舉行時(shí)間為每年10月18日（陶行知先生誕辰）所在的這一周。雅集周里，小先生們從幕后走到臺(tái)前，將研習(xí)空間里產(chǎn)生的創(chuàng)意作品、研究小論文、調(diào)研報(bào)告等以表演、匯編、匯報(bào)的方式呈現(xiàn)出來，六大空間，百家爭(zhēng)鳴。

（2）“小長(zhǎng)衫”行動(dòng)：學(xué)校長(zhǎng)期開展“亮身份、做承諾”“小長(zhǎng)衫”主題行動(dòng)。孩子們亮明小先生的身份，做“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”的承諾，在周末、節(jié)假日、重大紀(jì)念日，身著小長(zhǎng)衫，走出校園，走向社會(huì)，化身為“節(jié)水小先生”“抗疫小先生”“小小解說員”等，體現(xiàn)了小先生的大能量。

（3）“幕天席地”自在游：每學(xué)年開展一次“幕天席地”自在游活動(dòng)。學(xué)生來到操場(chǎng)上或者公園里，搭好帳篷，燃起篝火，與自然共作息;或撒開腳丫自在閑游，親近土地，擁抱自然，汲取生命拔節(jié)的力量。

4.創(chuàng)新五色葉評(píng)價(jià)

?；罩械奈迳~對(duì)應(yīng)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，紫色、藍(lán)色、黃色、橙色和綠色分別對(duì)應(yīng)德、智、體、美、勞，共同指向小先生“優(yōu)品格、善學(xué)習(xí)、有活力、賦雅趣、會(huì)生活”的素養(yǎng)養(yǎng)成。五色葉評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)?！傲⒌聵淙?、五育并舉、勵(lì)學(xué)敏行、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，遵循多元評(píng)價(jià)原則，把表現(xiàn)性和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)小先生的全面發(fā)展，彰顯小先生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

在新時(shí)代背景下，學(xué)校將進(jìn)一步傳承和創(chuàng)新“小先生制”，優(yōu)化小先生研習(xí)所的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“人人都是小先生”的育人目標(biāo)，形成鮮明獨(dú)特的辦學(xué)特色和辦學(xué)文化。同時(shí)，加強(qiáng)與共建學(xué)校的合作與交流，構(gòu)建更為廣闊的小先生研習(xí)所，為教學(xué)方式的變革貢獻(xiàn)智慧！

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戴春霞? ?江蘇省南京市棲霞區(qū)幕府山莊小學(xué)副校長(zhǎng)。