【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)屬于十分重要的環(huán)節(jié)及組成部分，通過科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出相關(guān)改進(jìn)建議，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施中，小學(xué)英語(yǔ)教師需要以有效方式方法開展教學(xué)評(píng)價(jià)，而多元化教學(xué)評(píng)價(jià)就是比較理想的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，需要教師合理開展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，以保證教學(xué)評(píng)價(jià)全面性及合理性，進(jìn)而提出更好的教學(xué)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)評(píng)價(jià);多元化評(píng)價(jià)

【作者簡(jiǎn)介】孫會(huì)蓮（1982.02-），女，漢族，山東濱州人，山東省濱州市濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)，中小學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：基礎(chǔ)教育。

在新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為滿足實(shí)際教學(xué)要求，需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，而教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)改進(jìn)的基礎(chǔ)與依據(jù)，需要英語(yǔ)教師有效實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。在目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)是比較理想的一種評(píng)價(jià)方面，可以使傳統(tǒng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)狀況改變，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理，為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步改善提供更有效的依據(jù)及建議，以實(shí)現(xiàn)更合理的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的重要價(jià)值及意義

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)所發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，而多元化評(píng)價(jià)屬于比較理想的一種評(píng)價(jià)方式，在課堂教學(xué)活動(dòng)的開展中具有重要的價(jià)值及意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂更關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展中，通過對(duì)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)教師所開展的課堂教學(xué)更加認(rèn)同，有利于學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生可以更好地在課堂上展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效提升，為課堂教學(xué)活動(dòng)的更有效開展提供依據(jù)及支持。

其次，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。在目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性的提升已經(jīng)成為必然要求，而多元化教學(xué)評(píng)價(jià)可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效提升，在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面可以發(fā)揮出積極作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展中，對(duì)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，教師利用激勵(lì)性語(yǔ)言實(shí)行評(píng)價(jià)，可以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升十分有利。

多元化教學(xué)評(píng)價(jià)有利于師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。在新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)對(duì)于課堂教學(xué)效果的提升可以起到很好的幫助作用，而多元化評(píng)價(jià)對(duì)于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)具有很大的幫助。小學(xué)英語(yǔ)教師在與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為進(jìn)行結(jié)合的基礎(chǔ)上開展多元化評(píng)價(jià)，不但可以促使師生之間加強(qiáng)有效互動(dòng)，并且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以積極進(jìn)行思考，有利于學(xué)生更好地利用所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)策略及途徑

依據(jù)上文所述，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有重要作用及較高價(jià)值，有效開展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，具體需要從以下幾個(gè)方面入手。

1.教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多元化構(gòu)建。在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)多元化評(píng)價(jià)的有效應(yīng)用，首先就是要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，主要需要從四個(gè)方面入手，即教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及自我評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。其中，對(duì)于教師評(píng)價(jià)而言，其所指的就是在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中將教師作為評(píng)價(jià)的主體。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中有些教師在評(píng)價(jià)過程中所使用的語(yǔ)言比較直接，并且在評(píng)價(jià)時(shí)以批評(píng)為主，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師有抵觸情緒，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施及學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生不利影響。而在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中改變以往的評(píng)價(jià)體系，不但要注意保護(hù)學(xué)生自尊心，還需要注意積極提升教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)當(dāng)保證語(yǔ)氣委婉，通過親切和藹的語(yǔ)言使師生之間可以拉近距離，從而為教學(xué)評(píng)價(jià)的有效實(shí)施及后續(xù)教學(xué)工作的合理開展提供更好的支持與基礎(chǔ)。學(xué)生互評(píng)主要就是讓不同學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過這種學(xué)生互評(píng)的方式可以使主觀因素所產(chǎn)生的不利影響減少，并且可以使學(xué)生之間加強(qiáng)交流。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，也可充分認(rèn)識(shí)自身與他人之間存在的差距，使壓力可以轉(zhuǎn)變成為動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上使自身素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在學(xué)生互評(píng)方面，可以從以下幾個(gè)方面作為入手點(diǎn)，即課前預(yù)備情況、課堂發(fā)言情況以及作業(yè)完成情況，還有交流溝通情況等。自我評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中最容易被忽略的一項(xiàng)內(nèi)容，很多教師在課堂評(píng)價(jià)中并未設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)內(nèi)容，也并未指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間開展自我評(píng)價(jià)。但是，通過開展學(xué)生自我評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自身在實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的不足之處，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行合理調(diào)整，同時(shí)有利于課堂參與度及學(xué)習(xí)效率的有效提升，可以確保英語(yǔ)課堂教學(xué)更有效地開展。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)屬于課堂教學(xué)中的進(jìn)一步延伸，主要就是要求家長(zhǎng)在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況實(shí)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中不但要注意學(xué)生的作業(yè)完成情況，并且還需要評(píng)價(jià)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練情況，還需要注意向教師及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，使教師可以對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況充分了解，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定十分有利。

2.構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容也是比較重要的影響因素，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)效果也會(huì)產(chǎn)生直接影響。以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)內(nèi)容比較單一，基本上就是以學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)橹?，教學(xué)評(píng)價(jià)比較片面。在當(dāng)前新課程教學(xué)改革理念下，教學(xué)理念及教學(xué)方式均發(fā)生很大程度的改變，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能、文明素養(yǎng)以及理性精神與自我表達(dá)能力，還有延伸能力培養(yǎng)都越來(lái)越重視，在這種情況下，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中也就需要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展加強(qiáng)重視。在小學(xué)英語(yǔ)教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，不能只局限于某一個(gè)方面的評(píng)價(jià)，需要英語(yǔ)教師從聽說(shuō)讀寫等多個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生實(shí)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，對(duì)于傳統(tǒng)的筆試及聽力測(cè)試等相關(guān)內(nèi)容需要合理適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中可以積極參與。另外，小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)及聽力等內(nèi)容進(jìn)行考察時(shí)，可以利用情景劇及歌曲表演等方式，不但可以對(duì)學(xué)生的單詞及語(yǔ)法掌握狀況進(jìn)行考察，并且可以讓學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中提高積極性，為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更好地實(shí)施及學(xué)生英語(yǔ)水平的有效提升提供更好的基礎(chǔ)與依據(jù)，實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)，更好地體現(xiàn)出英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值及意義。

3.構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)而言，除上述內(nèi)容之外，構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式也是比較重要的一個(gè)方面，具體來(lái)說(shuō)，需要從以下兩個(gè)方面入手。一方面，實(shí)施指導(dǎo)性評(píng)價(jià)及針對(duì)性評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際開展過程中，對(duì)于不同類型的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)選擇不同方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式不但對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展比較有利，并且可以有效防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抵觸情緒，防止學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，同時(shí)，對(duì)于不善于表現(xiàn)的一些學(xué)生，教師可以在作業(yè)中以批語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于學(xué)生存在的錯(cuò)誤委婉指出，以避免對(duì)學(xué)生的自信心造成不利影響。而對(duì)于善于表達(dá)的一些學(xué)生，教師可以將其存在的錯(cuò)誤直接指出，但也需要對(duì)語(yǔ)氣及語(yǔ)言的使用加強(qiáng)注意，不能只是一味地對(duì)學(xué)生批評(píng)，在對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也需要給予其肯定及鼓勵(lì)，這樣才可以使整體的教學(xué)評(píng)價(jià)更加公平合理，也更加完善，為更好地教學(xué)提供依據(jù)及支持。另一方面，實(shí)施差異性評(píng)價(jià)及平等性評(píng)價(jià)。所謂差異性評(píng)價(jià)就是要求教師能夠?qū)Π嗉?jí)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)水平差異充分認(rèn)識(shí)，并且需要選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，應(yīng)當(dāng)注意制定個(gè)性化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，可以將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)放寬，促使學(xué)生的自信心得以提升，也可以使教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性得以增強(qiáng)。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)注意平等溝通，在課堂教學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)于學(xué)生想法需要充分重視，針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法及英語(yǔ)寫作等問題，與學(xué)生之間實(shí)行平等討論與交流，對(duì)學(xué)生的主體地位需要充分明確，以減少教學(xué)評(píng)價(jià)過程中教師的主觀因素所產(chǎn)生的影響，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加公平公正，也可以使教學(xué)評(píng)價(jià)更加合理，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供有利依據(jù)及支持。

4.應(yīng)用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)途徑。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除傳統(tǒng)的在學(xué)校內(nèi)實(shí)行面對(duì)面的評(píng)價(jià)之外，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而促使教學(xué)評(píng)價(jià)途徑更加多元化。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越普及的背景下，智能手機(jī)也越來(lái)越普及，微信及QQ等聊天軟件的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，尤其是微信，已經(jīng)成為日常生活及工作中最為常見的一種交流方式?；诖?，小學(xué)英語(yǔ)教師可以組織家長(zhǎng)構(gòu)建微信群，對(duì)于課堂教學(xué)中表現(xiàn)比較理想的學(xué)生實(shí)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生可以樹立信心。在實(shí)現(xiàn)校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，不但可以使學(xué)生之間形成相互學(xué)習(xí)的理想氛圍，并且有利于學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。另外，教師可以利用多媒體交互平臺(tái)使師生之間縮短距離，使教師可以更好地進(jìn)行自我意見及建議的表達(dá)。在實(shí)現(xiàn)多媒體交互平臺(tái)交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，從而更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)屬于十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生直接影響，因而需要科學(xué)合理地開展教學(xué)評(píng)價(jià)，而多元化教學(xué)評(píng)價(jià)屬于比較有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要從改革方面入手，真正實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，以便更好地了解及把握學(xué)生的情況，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供基礎(chǔ)與支持。

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