馮櫟鈞

教學目標：

1.能根據(jù)講解的主題查找資料，深入了解講解對象，做好講解的前期準備。

2.能擬定講解提綱，根據(jù)提綱清楚地介紹講解對象。盡量做到條理清晰，語氣、語速適當，有一定的動作和手勢輔助講解。

3.能借助評價標準以及聽講的感受對講解人提出合理的建議;能根據(jù)建議，適當改進講解的內容和方式。

課時安排：1課時。

教學過程：

課前任務單

親愛的同學們：

在七單元里，我們了解了威尼斯的小艇，到美麗的荷蘭游覽了一圈，還了解了獨特的金字塔。這個世界上有太多美好的地方值得我們去走一走，看一看。如果我們到一個地方旅行，會看這個地方的介紹，聆聽當?shù)厝说闹v解;如果有朋友到我們生活的城市，也需要我們的介紹、我們的講解。講解在生活中很常見，也很實用。為了提升大家的講解能力，讓同學們在互相講解中了解更多的地方，我們準備開展一次“我是小小講解員”的互動活動。你可以提前做好以下準備：

1. 選定你想要講解的地方;

2. 搜集相關的資料，可以是圖片、文字或者影像資料等。

3. 準備一些可以用來記錄關鍵詞的小卡片。

期待大家的參與哦！

愛你們的老師

板塊一? ?談話導入，引發(fā)講解動機

導語：同學們，準備好了嗎？我們的“小小講解員”活動馬上就要開始了！你們準備介紹哪些地方呢？

學生交流自己想要介紹的地方，教師根據(jù)這些地方分成景點、校園、博物館以及其他等類別。

結語：有這么多有意思的地方等著分享，實在是太期待了。希望通過你們的講解，我們能了解這些有意思的地方，也能發(fā)現(xiàn)同學們不一樣的一面。

（設計意圖：講解在生活中很常用。在講解前，對所要講解的地方進行資料的搜集，加深印象是講好的基礎;在活動開始前，就明白講解活動的目的，讓學生有的放矢;對學生搜集的地方進行分類，便于教師進行針對性的指導;在課堂上用活動的方式推進，能減輕講解的難度。）

板塊二? ?聽眾視角，根據(jù)需求講解

1.明確聽眾群體，根據(jù)講解對象整理信息，擬定講解提綱。

（1）教師示例。

我們都知道講解是針對聽眾進行的，很顯然，今天我們的對象是一群小學生，他們對講解的地點有哪些好奇呢？我們要先請聽眾們說一說。如果我們要介紹的是一個景點，比如北京的故宮。同學們想要了解這個景點的哪些內容呢？

預設：歷史、文化、特點、個人旅行的感受等等。

（2）采訪互動。

除了景點，學校、博物館、植物園等不一樣的地方，聽眾會有不一樣的需求?，F(xiàn)在請大家采訪一下自己小組的同學，根據(jù)聽眾的需求擬定講解的提綱，整理自己的講解資料。當然，你也可以參考下面的表格，幫助自己迅速理清要講的內容。

2.根據(jù)提綱在小組內依次交流講解的內容，小組推選出講得最棒的一位同學。教師參與小組的交流和評價，根據(jù)講解提出自己的看法和建議，起到促進學生講解的效果。

（設計意圖：講解最難的是根據(jù)聽眾的反應調整自己講解的內容。在這里，我們做了兩個鋪墊，第一是提示講解的時候要關注他人的需求，根據(jù)需求擬定自己講解的提綱;第二是提供了支架，讓大家能迅速理清要講的內容。有了這樣的鋪墊之后，再在小組中練兵，互相講解，就能關注到每個人。）

板塊三? ?班級展示，根據(jù)提問修正講解

1.明確講解及評價的要求。

（1）挑戰(zhàn)：每個小組都選出了最棒的講解員，不過要給全班的同學講解，還得有這樣的膽量，能經(jīng)受住聽眾朋友們無數(shù)次的追問。你敢挑戰(zhàn)嗎？

（2）評價：聽眾朋友可以向講解員提問，還需要根據(jù)評價表對其進行評價。

（3）建議：請認真行使評價的權利，如果你對講解員不甚滿意，請說出原因，給出建議。

2.學生示例。

同學們，歡迎大家來到三峽博物館。三峽博物館是全國最大的專題博物館。館內收藏有巴蜀青銅器、漢代雕塑等各類文物上萬件。博物館上方有一個圓形穹頂像一個巨大的盤子。博物館共分為四層，包括360度環(huán)幕數(shù)碼電影，四個基本陳列廳，即“壯麗三峽”“遠古巴渝”“抗戰(zhàn)歲月”“城市之路”和六個專題陳列展廳。一樓的360度環(huán)幕數(shù)碼電影，展示了庫區(qū)蓄水前三峽的自然風光、人文風情，是對三峽風貌的永久紀念;二樓的“遠古巴渝”展示了重慶古老的文明;三樓的重慶大轟炸半景畫陳列館通過現(xiàn)代技術再現(xiàn)了重慶大轟炸的歷史事件;四樓的歷代書畫、瓷器錢幣和漢代雕塑藝術展展示了上千件各種珍貴文物。

3.評價及反饋。

評價預設：能圍繞主題從不同的方面進行講解，條理清楚。

引導：講解的內容過于書面化，與視頻講解的內容趨同，沒有兒童化的表達。需要針對班級同學的需求對講解進行改進。

4.修改講解。

同學們，重慶最著名的博物館就是大禮堂旁邊的三峽博物館了，它可是我國最大的專題博物館哦。博物館里收藏的最有巴蜀特色的物品就是青銅器，這些器皿記錄了巴蜀地區(qū)漫長的歷史。如果你走進博物館的大廳抬頭往上看，你就會發(fā)現(xiàn)，博物館上方有一個漏斗形的圓形屋頂，像一個巨大的盤子，蓋在博物館的正上方。

這個博物館一共有四層樓，我最喜歡的是一樓的360度環(huán)幕數(shù)碼電影展廳，這里用播放電影的方式展示了三峽大壩還沒有修建的時候三峽的優(yōu)美風光、人文風情。走在其中就有一種人在畫中游的感覺。如果你要了解重慶古老的文明，可以到二樓的“遠古巴渝”展廳，在這里你還能發(fā)現(xiàn)遠古的穴居人呢。不過，在三樓，我們感受到的是一段悲慘的歷史，在這里我們可以看到用現(xiàn)代技術還原的重慶大轟炸的場景，我不太喜歡去這個地方，因為我覺得國家落后被欺負實在是太讓人難受了。這樣的場景到了四樓會發(fā)生改變，因為四樓是歷代書畫、瓷器錢幣和漢代雕塑藝術展示，在這里可以看到很多珍貴的文物。這就是三峽博物館，歡迎大家都去看看，去了解了解我們自己的博物館。

5.對比交流，什么樣的講解更吸引人？

（1）有專業(yè)的知識，有一定的順序。

（2）有過渡的語言，有自己的感受。

（3）有真摯的情感，有合適的動作。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了講解的全過程。從學生的真實起點開始，以評價作為杠桿來促進學生的講解。展示學生的真實案例，因為前期搜集了資料，學生大多會借助資料來講解，講述的內容過于理性，在生生互動、師生互動評價之后，對原來的講解進行修正，加入自己的感受。通過對比交流，提出建設性的意見，讓所有學生明白，什么樣的講解才更吸引人。）

板塊四? ?小組修改，互動提升

1.小組成員修改自己的講解，進行自我練習。

2.組內交流，互動展示。

3.小組內點評新一次的講解，教師巡視，提出積極的建設性意見，讓學生的講解內容有突破。

（設計意圖：基于真實的學情，學生在一次講解活動中的提升并不會太大，在小組中的練習會減輕講解的壓力，降低講解難度，同時再次給所有學生提供表達的機會。）

板塊五? ?拓展延伸

1.總結回顧：這節(jié)課讓自己印象最深刻的解說，解說的基本方法，提建議的方法。

2.優(yōu)化現(xiàn)在的講解，或者另外選擇一處講解，錄制視頻，宣傳自己的學?；蛘呒亦l(xiāng)。

總結：人與人之間最寶貴的是交流和互動，講解的方式可以讓我們了解更多的地方，了解不一樣的風土人情，更重要的是了解不一樣的人，體會不一樣的互動。好好實踐，讓講解給生活帶來更多樂趣。

（設計意圖：為什么要講解，怎么講解，在學習的最后做詳細的總結梳理，讓學生明確學習的意義，并有目的地練習，長期堅持，才能提升自己的表達能力。）

（作者單位：重慶大學城樹人小學校）

責任編輯 郝 波