李云鳳 閔曉陽(yáng) 彭海倫

[摘 要] 隨著我國(guó)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在全國(guó)全面開(kāi)展，越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)院校加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的浪潮之中。尤其是黨的十九大做出“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”的重大決策，更凸顯了醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過(guò)長(zhǎng)期研究與實(shí)踐，以廣西醫(yī)科大學(xué)為例，以思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合為指導(dǎo)理念，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合，建立“四級(jí)進(jìn)階”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，幫助醫(yī)學(xué)生內(nèi)化、理解及樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲，以提升地方醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，具有十分重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐

[基金項(xiàng)目] 2017年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目“醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐”（2017JGZ113）;2020年度廣西醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“地方醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合路徑研究——基于實(shí)踐課程改革視角”（2020SZB05）;2021年度廣西醫(yī)科大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“以科技成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向的廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)范式研究”（2021B22）

[作者簡(jiǎn)介] 李云鳳（1983—），女（白族），云南大理人，碩士，廣西醫(yī)科大學(xué)招生就業(yè)處講師，主要從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）26-0104-04 ? [收稿日期] 2021-03-31

一、引言

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是我國(guó)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。高校創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切需要，也是推動(dòng)高等教育綜合改革的突破口和重中之重。實(shí)現(xiàn)“六穩(wěn)”“六保”是現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的根本，做好就業(yè)工作是實(shí)現(xiàn)“六穩(wěn)”“六?！钡年P(guān)鍵。新時(shí)代的高校大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新生力量，是當(dāng)今社會(huì)最具前瞻性和先導(dǎo)性的創(chuàng)業(yè)群體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的提升[1]，更能解決就業(yè)問(wèn)題。在大力倡導(dǎo)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿高校人才培養(yǎng)全過(guò)程的今天，思想政治教育在強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐能力等方面具有積極作用。

二、“思創(chuàng)”融合新理念產(chǎn)生的背景和意義

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中，將“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”作為國(guó)家發(fā)展基本方略的重要內(nèi)容[2]?！丁敖】抵袊?guó)2030”規(guī)劃綱要》的出臺(tái)和發(fā)布為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生提供了發(fā)展機(jī)會(huì)和有利政策，也為地方醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐工作帶來(lái)新的影響和挑戰(zhàn)。在大健康背景下，時(shí)代發(fā)展讓醫(yī)生綜合素質(zhì)能力提升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，新時(shí)代醫(yī)學(xué)模式已逐漸轉(zhuǎn)變，人們對(duì)醫(yī)學(xué)的期望不再局限于疾病治療，大眾對(duì)生命健康與醫(yī)學(xué)服務(wù)質(zhì)量的重視度越來(lái)越高，社會(huì)也對(duì)醫(yī)學(xué)生提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與素質(zhì)培養(yǎng)的新要求[3]，這都凸顯了醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如果沒(méi)有敢于創(chuàng)新、勤于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)造的醫(yī)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才為之奮斗，“健康中國(guó)”的計(jì)劃是很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的。

2017年，習(xí)近平總書(shū)記給“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生回信說(shuō)：“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！盵4]

新冠肺炎疫情以來(lái)，醫(yī)學(xué)界對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響被擴(kuò)大到極致，社會(huì)對(duì)醫(yī)生、醫(yī)學(xué)家的認(rèn)可度和關(guān)注度幾乎達(dá)到頂峰，社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)尤為關(guān)注。毫無(wú)疑問(wèn)，具有較高政治大局意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷的醫(yī)生受到全社會(huì)的尊敬。

醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略人才支撐的搖籃，更肩負(fù)著中國(guó)“大健康”的走向和發(fā)展，有責(zé)任謀劃布局、固本開(kāi)新，探索未來(lái)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的教育之路，把培養(yǎng)具有較高社會(huì)責(zé)任感、良好職業(yè)操守的醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。這樣才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想政治教育落到實(shí)處，有利于培養(yǎng)“大國(guó)情懷”的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大健康人才，助力“健康中國(guó)”戰(zhàn)略。

三、促進(jìn)“思創(chuàng)”融合的主要路徑探索

如何將“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”與醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合起來(lái)呢？如何引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，立志成才，發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，助推創(chuàng)新性國(guó)家建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)多作貢獻(xiàn)呢？

廣西醫(yī)科大學(xué)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳統(tǒng)思路和方式，樹(shù)立“思創(chuàng)”融合思想新理念，以思想政治教育為綱，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為載體，以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，推進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多維度融合，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育具有崇高道德素養(yǎng)和人文情懷、扎實(shí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、熱心奉獻(xiàn)衛(wèi)生健康事業(yè)的高素質(zhì)人才。

首先，促進(jìn)“思創(chuàng)”融合，要從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始重視并推動(dòng)。如將負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的部門(mén)和大學(xué)生思想政治教育工作的相關(guān)部門(mén)整合起來(lái)，立足學(xué)校實(shí)際和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，研發(fā)“思創(chuàng)”融合的工作方案、落實(shí)措施，以及指標(biāo)考核體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)、反饋和考核制度，促進(jìn)各相關(guān)部門(mén)緊密協(xié)作，以思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合為指導(dǎo)理念，以立德樹(shù)人為總體目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)院作為試點(diǎn)，形成多部門(mén)聯(lián)合、校院兩級(jí)協(xié)作的工作大格局，形成良好的思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的工作基礎(chǔ)和協(xié)同機(jī)制。其次，要從師資隊(duì)伍著手，改變以往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師與思想政治教師“各自為政”的教育教學(xué)局面，利用制度建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將思想政治教師引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，建立由思想政治教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師組建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的交流溝通，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師在教學(xué)活動(dòng)中的思想政治引領(lǐng)、價(jià)值觀引領(lǐng)、職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)和社會(huì)責(zé)任感引領(lǐng)等意識(shí)，改變以往“以教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、財(cái)商知識(shí)、企業(yè)管理、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等理論和技能為主”的教育觀念，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和技能+社會(huì)主義核心價(jià)值觀+職業(yè)素養(yǎng)+社會(huì)責(zé)任感+……”的“1+N”教育觀念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的融合性和綜合性。