陳榮輝

摘 要：對于學生而言，英語知識的學習具有較大的難度系數(shù)，為了使學生學好英語課程，可以在英語課程的教學活動中引進游戲，以此充分調動學生學習英語知識的興趣。游戲不僅可以充分調動學生對英語課程的學習興趣，而且能夠讓原本枯燥乏味的語言學習轉變?yōu)樯鷦佑腥さ恼n堂學習，讓學生感受到學習英語的樂趣?；诖?，本文深入探究了初中英語課堂教學中游戲化教學的有效策略。

關鍵詞：初中英語教學;游戲化教學;策略探究

引言：

在初中英語課程的教學活動中有效英語游戲教學，不僅可以促進學生產生濃厚的興趣，而且能夠充分體現(xiàn)出學生占有的主體地位，引導學生積極、主動地加入課堂教學當中，將課堂教學的主導權歸還于學生。

一、課前導入引進游戲，調動學生學習英語知識的興趣

良好的開始是邁入成功行列的重要基石。在初中英語課程的傳統(tǒng)單一式教學活動中，教師對于課前有效調動學生的學習興趣不予重視，在實際課堂教學中學生難以提起興趣，或課堂注意力較為渙散，嚴重降低了英語課程的教學效率，進而學生學習英語知識的積極性也隨之降低，慢慢對英語呈現(xiàn)出敬而遠之的狀態(tài)。在英語課堂的導入環(huán)節(jié)有效應用游戲式教學方式，如同為學生帶來一個豐富多彩的世界，在課堂教學中引進學生熟悉且感興趣的游戲活動，可以在短時間內集中學生的注意力，使其能夠快速投入課堂學習的狀態(tài)中，如此能夠對初中英語課堂教學產生積極影響。

例如，教師在講解“unit7 How much are these socks？”一課時，可以將游戲教學法引進課堂教學的導入環(huán)節(jié)。如，在課堂教學活動中，教師可以開展“默片”表演，隨便選擇兩位學生扮演賣家、買家角色，直觀地演示購物過程，如詢價、講價、付款以及對比商品等眾多動作，班級其他學生在講臺下默寫單詞，最終哪個學生的正確率最高為獲勝方。這種全新的教學方式整合了知識的拓展和學生興趣的調動，讓學生深刻體會學習英語知識的快樂，同時還鍛煉了學生個人的肢體表達能力。

二、句型練習引進游戲教學，培養(yǎng)學生的思維能力

眾所周知，在英語課程的句型學習中無法脫離反復多次的練習聽說，只有通過實踐練習，才能實現(xiàn)深刻且有效的體驗效果。在初中英語課程的實際教學過程中，大部分教師往往讓學生通過機械式的學習方式反復練習，長期以往，學生勢必會感到枯燥無趣，同時這種單一、固化的教學模式極易導致學生出現(xiàn)倦怠心理，慢慢對英語知識的學習產生積極性的下降。然而，在句型練習活動中有效應用游戲化教學，能夠突破傳統(tǒng)的單一化、固化的教學方式，基于學生的興趣所在，使其通過潛移默化的形式得到句型的不斷練習，如此一來，英語課堂教學會變得十分活躍，進而能夠充分調動學生的創(chuàng)造性思維。

例如，教師在講解“《Travelling》”知識點時，為了讓學生得到句型運用能力的有效鍛煉，教師可以設計問題“Whats special about it？”，并組織學生以此問題為中心展開景點的詳細描述，引導學生根據自身的真實經歷大膽地展開自我闡述，和其他學生分享自己的豐富閱歷，如此一來，不僅能夠幫助學生實現(xiàn)句型運用能力的提高，而且能夠使學生得到語言表達能力的有效鍛煉。教師可以借助多媒體為學生播放有關景點的圖片和視頻，讓學生根據景點的實際特點和當?shù)氐娜宋奶卣髡归_描述。這種游戲式課堂教學不僅可以使英語課堂教學具備較強的交互性，而且能夠讓學生對英語知識產生較強的學習積極性，拓展其眼界，強化其表達能力。

三、多樣化的課堂游戲教學

初中教育階段的學生具有較強的好奇心，但是缺乏較強的耐心和專注力，并且意志力也相對薄弱，因此，學生在實際學習過程中往往按照自己的興趣愛好進行，喜歡哪個學科就著重學習哪個學科，所以，在初中英語課程的實際教學過程中，教師需要想法設法地引導學生產生學習興趣，學生只有對英語課程產生學習興趣，才能對英語知識做到積極主動地學習和掌握?；诖?，教師需要借助多樣化的游戲形式展開教學，若教師在英語課堂教學中始終運用單一化的游戲方式開展教學活動，起初學生可能會表現(xiàn)得興趣滿滿，但是長期如此則會感覺無比枯燥，因此，教師需要借助各種不同形式的小游戲來激發(fā)學生對英語課程的學習興趣，能夠讓學生對英語課堂產生一定的期待感，讓學生能夠在學習活動中產生耳目一新的感受。通過科學合理運用游戲，構建豐富多彩且趣味十足的課堂教學，讓學生能夠在充滿快樂的氛圍中進行學習，進而使學生得到學習能力的不斷提高，為學生步入高中校園鑒定良好基礎。

例如，教師在講解“How do you make a banana milk shake？”一課時，教師可以組織學生運用分組、合作、競賽等不同的游戲方式開展香蕉奶昔的制作，學生往往會美食情有獨鐘，通過游戲能夠充分調動學生的學習興趣，進而促使學生高效學習和掌握本課堂所學知識。

結束語：

在初中英語課程的實際教學過程中靈活應用游戲式教學，能夠滿足初中學生的發(fā)展規(guī)律，充分調動學生學習英語知識的興趣，讓學生踴躍參加學習活動。在英語的實際教學過程中，教師需要科學地設計和靈活的運用游戲教學模式，構建輕松、有趣的課堂氛圍，促進學生產生較高的學習積極性，進而使初中英語課程實現(xiàn)教學質量的全面提高。

參考文獻：

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