薛軍

摘 要：生活素材就是來源于實(shí)際生活的一些常見的現(xiàn)象。文章簡述生活素材的定義及特點(diǎn)。指出物理生活化教學(xué)的理論依據(jù)生活化理論、建構(gòu)主義理論、杜威理論。教師要利用生活素材豐富物理知識，利用生活素材深化物理教學(xué)內(nèi)容，利用生活素材改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)，教師要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將更多生活素材融入到教學(xué)活動(dòng)中，拉近學(xué)生與知識的距離。

關(guān)鍵詞：生活素材;物理教學(xué);應(yīng)用;探討

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0092-02

物理這門學(xué)科與生活緊密相關(guān)，教師要將更多生活化的素材應(yīng)用在課程教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生了解物理知識與實(shí)際生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。初中階段的物理學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中，許多知識點(diǎn)都呈現(xiàn)出理論性和邏輯性的特點(diǎn)，如果教師沒能在課堂上采取豐富多樣的教學(xué)方式，物理課堂就很可能會(huì)變得單一枯燥，從而嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面對生活在物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、物理教學(xué)中生活化素材簡介

1.生活素材的定義

所謂生活素材，就是來源于實(shí)際生活的一些常見的現(xiàn)象。例如，生活中常見的鏡子成像、彩虹的形成等，這些現(xiàn)象都可以在物理課堂上成為有效的生活素材，都可以成為教學(xué)內(nèi)容的有效輔助資源，從而激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究興趣。

2.生活素材的特點(diǎn)

首先，生活素材具有直觀性。實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些物理現(xiàn)象，都是學(xué)生看得見、摸得著的東西，教師只需要在課堂上舉出相關(guān)例子，就能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。其次，生活素材更有趣味性，在實(shí)際生活中發(fā)生的一些奇妙現(xiàn)象，都可以用相應(yīng)的物理原理進(jìn)行解釋。例如，早晚的天空為什么是紅色的？為什么雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹？這些問題都能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。最后，生活素材具備多樣性，也就是生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象是多種多樣的，能夠充分激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、物理生活化教學(xué)的理論依據(jù)

1.生活化理論

物理課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)更多職業(yè)化的優(yōu)秀人才，希望通過有效的物理教學(xué)，引導(dǎo)更多的學(xué)生將自己所學(xué)的物理知識運(yùn)用在實(shí)際生活中，解決實(shí)際生活中的問題。如果教學(xué)與實(shí)際生活相脫離，那么教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。所以為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性，教師必須明確認(rèn)識到教學(xué)生活化的重要性，并在生活化理論的指導(dǎo)下積極開展教學(xué)活動(dòng)，只有在生活化的教學(xué)目標(biāo)指引下，才能培養(yǎng)出更多專業(yè)性的優(yōu)秀人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

2.建構(gòu)主義理論

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)對生活經(jīng)驗(yàn)不斷更新的過程，也是一個(gè)知識不斷建構(gòu)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是新知識覆蓋舊知識的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠有效建構(gòu)知識。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所學(xué)的知識越來越多，他們可以對自己進(jìn)行不斷的反思，從而實(shí)現(xiàn)對錯(cuò)誤的改正，最終擴(kuò)展自身的知識面。

3.杜威的生活教育理論

杜威作為一名著名的教育學(xué)家，他所提出的生活教育理論對整個(gè)教育事業(yè)都起著重要的推動(dòng)作用。教育的出現(xiàn)是為了滿足生活的需求，從而為生活提供更加充分的服務(wù)。就算學(xué)生已經(jīng)離開了學(xué)校，步入了社會(huì)，但是學(xué)生的生活依然要繼續(xù)，這是一個(gè)亙古不變的道理。教育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一定程度上指導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)對生活中的各種實(shí)際問題。

三、生活素材在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

對于中學(xué)生來說，物理是一門新穎的學(xué)科，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)好奇的階段，因此教師必須牢牢把握住學(xué)生的獵奇心理，使用有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到物理教學(xué)活動(dòng)中。在課堂上教師要善于利用一切生活中的教學(xué)資源，比如雞蛋、水杯、吸鐵石等物品，利用貼近學(xué)生生活的一些資源開展物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的原理和最終結(jié)果，從而將抽象的知識具體化，幫助學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.利用生活素材豐富物理知識

在物理課堂教學(xué)過程中融入更多的生活素材可以讓原本死氣沉沉的課堂瞬間活躍起來，讓單一的物理知識變得豐富多彩。教師在課堂上可以多組織學(xué)生觀察生活中的一些物理現(xiàn)象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理作為一門自然科學(xué)類學(xué)科，在理解上需要考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，因此，對于剛接觸這門學(xué)科的學(xué)生來說，他們對一些專業(yè)的物理原理和專業(yè)術(shù)語在理解上還存在較大的難度。教師利用生活中的物品就能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。例如，在教學(xué)“聲現(xiàn)象”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以提前規(guī)劃好課堂上的課程導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)的理論知識設(shè)計(jì)好與生活接軌的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好兩個(gè)紙杯，在兩個(gè)紙杯的底部分別打上一個(gè)小孔，并用一條線將兩個(gè)紙杯的底部連在一起，最后由兩個(gè)同學(xué)分別拿著兩個(gè)杯子，并將線拉直，以此來演示聲音的傳播。在這樣生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。又如，在演示“真空狀態(tài)下聲音無法傳播”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以用一個(gè)玻璃罩作為實(shí)驗(yàn)的工具，在試驗(yàn)中將玻璃罩的空氣全部抽盡，隨后將一個(gè)會(huì)發(fā)出聲音的東西放進(jìn)玻璃罩中，隨著空氣被抽盡，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所聽到的聲音會(huì)慢慢消失，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠直觀真實(shí)地感受到生活中的一些物理現(xiàn)象，從而理解實(shí)驗(yàn)背后的物理知識。

2.利用生活素材深化物理教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些相關(guān)的物理課外小實(shí)驗(yàn)，往往能夠有效拉近生活和物理之間的距離。物理課堂上的每一次小實(shí)驗(yàn)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和思維拓展能力的有效途徑。例如，教學(xué)“摩擦力”的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠快速理解摩擦力的概念和含義，教師可以根據(jù)摩擦力這一知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。教師可在課前準(zhǔn)備好一個(gè)容積為2.6升的瓶子，并在瓶子里面注滿水，最后蓋緊蓋子。隨后直接讓班上的一名學(xué)生將瓶子拿起來。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候的瓶子很容易被拿起來。隨后，教師在瓶子的外表涂上一些食用油，并再讓一位學(xué)生將瓶子拿起來，這時(shí)候，無論這個(gè)學(xué)生怎么用力都沒辦法將瓶子拿起來了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生帶入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中。帶著對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的疑惑，學(xué)生都能在聽講的過程中更加專注，并意識到摩擦力在實(shí)際生活中的重要作用。生活素材在課堂上的運(yùn)用能夠從更加新穎的角度切入課堂教學(xué)內(nèi)容，提高物理教學(xué)的實(shí)效性。