劉晴晴 秦宇迪 付璨

摘 要：文章以面向生長干部學員的武警部隊財務專業(yè)實踐教學改革為研究對象，簡述實踐教學改革的意義，分析遇到的問題及原因，并探討實踐教學改革的目標及途徑。要構建以提高任職能力和業(yè)務素質為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，著重完善財務專業(yè)實踐教學體系，建立教學效果評價機制，培養(yǎng)適應部隊任職需要的應用型、實戰(zhàn)化財務人才。

關鍵詞：財務專業(yè);生長干部學員;實踐教學;人才培養(yǎng);教學改革

中圖分類號：G642;C961 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0018-02

財務專業(yè)是武警部隊后勤專業(yè)學科的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質應用型財務人才的重要專業(yè)。它是一個與時俱進的專業(yè)，需要院校不斷拓展延伸和改革完善，依據(jù)相關要求進行實踐教學改革，完善教學體系，不斷提高財務專業(yè)人才培養(yǎng)質量。部分院校近年來在教學實踐方面多是針對單一學科進行研究，缺乏對財務專業(yè)貼近部隊、貼近實戰(zhàn)的實踐教學指導進行研究。生長干部學員是部隊未來的干部人才，下面結合教學實踐，對面向生長干部學員的武警財務專業(yè)實踐教學改革進行研究。

一、面向生長干部學員的武警部隊財務專業(yè)實踐教學改革的意義

首先，推進武警財務專業(yè)實踐教學改革是提高財務專業(yè)生長干部學員專業(yè)素質與能力、提升財務專業(yè)教學質量的客觀要求。學校在教學過程中推行實踐教學改革，可以實現(xiàn)財務專業(yè)教學手段的創(chuàng)新，讓學員將理論知識學習與未來任職崗位相聯(lián)系，促進學員對財務工作形成一個系統(tǒng)、全面、完整的認識，增強學員業(yè)務實踐能力。

其次，強調實踐教學，完善專業(yè)學科建設，是財務專業(yè)教學改革的必然要求。武警部隊財務崗位對專業(yè)人才的綜合素質要求較高，迫切期盼任職干部不僅能夠掌握扎實的理論知識，更要具有處理復雜問題的業(yè)務能力，能夠具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。因此，為了建設一支現(xiàn)代化、信息化專業(yè)隊伍，培養(yǎng)一批能夠滿足現(xiàn)實需要的財務專門人才，院校必須突出實踐教學的地位，制定合理的財務專業(yè)實踐教學體系。

最后，推進財務專業(yè)實踐教學改革是完善財務專業(yè)學科內涵、深化專業(yè)院校教育改革的客觀要求。為了完善實踐教學體系，素質教育、能力教育、任職教育的重要地位在高校日益突出。特別是對財務這類應用型學科而言，如何發(fā)現(xiàn)和解決實踐教學存在的問題，完善財務專業(yè)學科內涵，明確實踐教學在整個教學體系中的重要作用，對于院校教育教學改革有著重要的指導意義。

二、面向生長干部學員的武警部隊財務專業(yè)實踐教學遇到的問題及原因

研究發(fā)現(xiàn)，一些財務人員存在專業(yè)基礎不牢、管理流程不熟等現(xiàn)象。部分財務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式、方法存在偏差，無論是課程設計還是實際教學，重理論、輕實踐的問題仍然存在。這是因為，一方面新增加的文職教員對課程的駕馭還需要時間的打磨，另一方面現(xiàn)役教員長期脫離財務業(yè)務崗位，對相關法規(guī)不太熟悉，對不斷升級的信息系統(tǒng)的實際操作不太熟練。傳統(tǒng)以應試為目的的教學，忽視人才的實踐能力培養(yǎng)，造成一些生長干部學員的業(yè)務實操能力較差，畢業(yè)之后不能迅速、高效地為部隊所用。

三、面向生長干部學員的武警部隊財務專業(yè)實踐教學改革目標及途徑

要站在“三位一體”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略層面，提高武警院校實戰(zhàn)化教學水平，構建面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來的人才培養(yǎng)模式。

1.武警部隊財務專業(yè)實踐教學改革的目標

實踐教學能夠培養(yǎng)學員的實踐精神和創(chuàng)新能力，是提高人才培養(yǎng)質量的中心環(huán)節(jié)。因此，明確武警部隊財務專業(yè)實踐教學改革目標，對提高武警部隊財務專業(yè)實踐教學質量意義重大。要通過對武警部隊財務專業(yè)實踐教學遇到的問題及原因進行分析，綜合任職崗位對財務人才素質與能力的實際需求，基于學校財務專業(yè)教學基礎，為武警部隊財務專業(yè)實踐教學改革設定可行的目標。根據(jù)武警部隊財務專業(yè)特色，基于廣泛調研和借鑒已有經(jīng)驗，結合武警部隊財務崗位人才的現(xiàn)實需求，筆者建議將實踐教學改革目標定位為：構建以提高任職能力和業(yè)務素質為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應部隊任職需要的應用型、實戰(zhàn)化財務人才。

2.武警部隊財務專業(yè)實踐教學改革的途徑

（1）完善財務專業(yè)實踐教學體系。要在準確掌握學員學習過程與學習規(guī)律的基礎上，科學安排相關課程，進一步完善基于四個教學層面的層次遞進的財務專業(yè)實踐教學體系。一是“雛鷹計劃”，即構建以認識武警財務工作、認識教學相關問題為主的認知實踐平臺。該計劃擬針對武警財務專業(yè)囊括的各學科教學課程滲透對口業(yè)務實踐，由財務處相關干部配合教員實施“雙師共育”。為了增強學員的感性認識，專業(yè)教員授課結束之后，可增添一節(jié)隨堂實踐課程，普及當前武警部隊財務專業(yè)實際崗位工作中相應的實務，鞏固學員所學知識，加深其對財務專業(yè)內容的理解。二是“飛鷹計劃”，即構建以學習先進財務工作經(jīng)驗為主的學歷教育與任職教育相結合的交流實踐平臺。該計劃擬推薦輪訓干部代表其所在財務部門為生長干部學員介紹實踐經(jīng)驗。同時，要將院校財務崗位任職人員任職教育資源應用于學歷教育，注重兩者的有機結合。各部隊任職干部是最難得又寶貴的教學財富，學校要充分挖掘其潛力，有效利用優(yōu)勢資源，形成活水，循環(huán)起來，這將使武警部隊財務專業(yè)教學系統(tǒng)更加完善，促使學員更新知識結構，開闊專業(yè)視野，提高專業(yè)能力。三是“精鷹計劃”，即構建以實現(xiàn)專業(yè)知識綜合運用，有效處理財務專業(yè)實踐問題并能夠加以分析、判斷、預研和總結的畢業(yè)崗前培訓為主的實踐平臺。財務崗位責任重大，進入門檻較高，畢業(yè)實習歷來難以實現(xiàn)。因此，畢業(yè)崗前培訓這一階段就變得尤為重要。要積極為學員聯(lián)系財務崗位進行實踐，充分調動和發(fā)揮學校與部隊人才交流的潛力，打破以往大四實習到連隊當兵鍛煉、專業(yè)不對口的“實習壁壘”，真正讓學員走上部隊專業(yè)崗位，接觸真實業(yè)務，錘煉扎實本領。四是“雄鷹計劃”，即構建以分析研究財務專業(yè)理論問題用于指導工作實際為主的創(chuàng)新實踐平臺。該計劃擬倡導學員發(fā)揮主觀能動性，積極參與武警財務專業(yè)教學研究和科研項目，通過前三個階段的培養(yǎng)和鍛煉，引領和激發(fā)學員在實踐過程中總結、發(fā)現(xiàn)理論與實踐的火花，形成主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的正向模式，使學員完成從抽象到具體、從理論到實踐，繼而升華為理論再指導實踐的認知過程。