丁美雙

（合肥共達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 231135）

0 引言

自從高考制度恢復(fù)以來，全國各所院校對于招生數(shù)量的需求也有了明顯的增加，到目前為止也在不斷進(jìn)行擴(kuò)招，這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的不斷增加，給社會帶來了的巨大壓力，除此之外，伴隨著大量鄉(xiāng)村人口進(jìn)入大城市，海外華僑不斷回國，使得大多數(shù)的企業(yè)都開始實(shí)行大幅度的裁員，由于我國也會受到全球金融危機(jī)的影響，這樣在一定程度上就加深了大學(xué)生就業(yè)困難等問題。近年來，我國實(shí)行獨(dú)生子女政策，并且人口老齡化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，傳統(tǒng)的密集型企業(yè)所具有的優(yōu)勢也在逐漸減小，使得各個(gè)企業(yè)的崗位競爭壓力變得越來越大。為了能夠有效地解決當(dāng)前階段的主要問題，高等院校的教學(xué)方式和教學(xué)理念需要不斷發(fā)生變化，從過去的“就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念逐漸轉(zhuǎn)變成為了現(xiàn)階段的“創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向”的重要教學(xué)理念。

1 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的主要研究發(fā)展現(xiàn)狀

在高等院校當(dāng)中開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程就是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。我國真正意義上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的開展，首先，就要從清華大學(xué)首屆的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開始說起，在比賽的期間學(xué)校組織了各種各樣的講座、培訓(xùn)課程，這在一定程度上幫助學(xué)生詳細(xì)的掌握了理論知識和主要的流程，對于專業(yè)知識內(nèi)容的詳細(xì)普及以及工作流程的介紹都起到了一定的促進(jìn)作用，在這個(gè)比賽期間，涉及全國各所高等院校近400多件作品，這也是當(dāng)時(shí)在全國高等院校掀起的一輪最為高潮的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，成就了后來多家實(shí)力雄厚的企業(yè)，隨后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)就在全國各所高等院校普及，這已經(jīng)對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了深刻的影響，這不僅證明了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開展的重要性，同時(shí)也不斷促進(jìn)了我國國內(nèi)教育的長足發(fā)展。

2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程中主要存在的問題

2.1 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育理念不夠深入人心

目前階段，國內(nèi)的大多數(shù)高等院校都認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的教育是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，本來就應(yīng)當(dāng)完全交給社會中的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)，這就是對創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)開展的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這主要是教師對學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的不夠重視造成的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的教師都認(rèn)為大學(xué)生是不具備創(chuàng)業(yè)的能力的，必須要在社會當(dāng)中摸爬滾打，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠創(chuàng)業(yè)。因此，這就使得這些高等院校中的教師沒有進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，就讓他們單純的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)就是為社會培養(yǎng)“小老板”。但從學(xué)生的角度看待創(chuàng)業(yè)教育，他們對于創(chuàng)業(yè)并不是特別反感的，但是大多數(shù)的學(xué)生都是抱著能夠成為“小老板”的態(tài)度的，這樣使得學(xué)生的想法和實(shí)際情況之間的落差十分大，在堅(jiān)持一半的時(shí)候就會選擇放棄。另外，還存在一部分人僅僅是為了響應(yīng)國家的號召，做做表面工作，例如，在社會當(dāng)中開展一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座，舉行一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃模擬大賽，這對于創(chuàng)業(yè)理念的理解并不是那么的深刻，但是實(shí)際上創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的開展與基礎(chǔ)性的教育工作是相同的，創(chuàng)業(yè)教育的主要對象是全體學(xué)生，最終的根本理念則是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是一種對學(xué)生的啟蒙教育，為了不斷拓寬學(xué)生的視野，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德和文化思想。

2.2 我國高等院校當(dāng)中教師數(shù)量嚴(yán)重不足

目前階段，我國高等院校當(dāng)中的創(chuàng)業(yè)教育的師資力量相對比較薄弱，很難找到那種既具有豐富的理論知識，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，并不能完全解決實(shí)踐過程中遇到的問題。因此，為了能夠有效的解決創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程中遇到的問題，就需要不斷打造出一支素質(zhì)和技術(shù)條件十分過硬的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。近年來，為了能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出大量的創(chuàng)新型的人才，國家已經(jīng)開展了大量的創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓(xùn)班，截止目前已經(jīng)培養(yǎng)出了接近500名既具有豐富理論知識，又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)階段各個(gè)院校的教師需求。正是因?yàn)楦叩仍盒５念I(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視創(chuàng)業(yè)教育對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，對于教師的聘用條件仍然是處于其學(xué)歷、文憑以及理論知識的掌握方面，對于教師專業(yè)知識的有效運(yùn)用和道德素養(yǎng)的考察方面并沒有高度重視。

2.3 創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相對比較單一

從本質(zhì)上來說，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是簡單的對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，事實(shí)上則需要教師不僅完全教會學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識，還需要不斷地將學(xué)生從書本上所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐過程當(dāng)中去。由于創(chuàng)業(yè)本來就是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，其中涉及各種因素和問題，它要求創(chuàng)業(yè)的人必須要全面的掌握心理學(xué)、社會學(xué)、成功學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、以及法學(xué)等重要學(xué)科，因此，目前階段高等院校當(dāng)中的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程主要還是以傳授學(xué)生理論知識為主導(dǎo)的，這在一定程度上就完全忽略了對學(xué)生道德思想品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是一些理論實(shí)踐技術(shù)能力的指導(dǎo)，大多數(shù)的理論課程內(nèi)容相對比較陳舊，沒有進(jìn)行改革和創(chuàng)新。這就造成學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程始終停留在理論知識的學(xué)習(xí)上，對于實(shí)踐中遇到的問題無法得到有效的解決。因此，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程必須要不斷關(guān)注學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)知識、思想以及素養(yǎng)等技能的全面性提升，只有采取這樣的方式才能夠真正意義上的達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)。

3 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程中主要的實(shí)施措施

3.1 在課堂的教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

高等院校在開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的過程中，必須要為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，教師需要在課堂理論知識的教學(xué)過程中講述創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)際價(jià)值。首先，就是要給學(xué)生樹立榜樣，因?yàn)?，榜樣的力量是無窮的，只有自身做到最好才能夠有說服力，除此之外，一些健康的人格，優(yōu)秀的人才同樣也是需要有人進(jìn)行引領(lǐng)的，這樣在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中就能隨時(shí)鞭策自己，獲取成功的人的經(jīng)驗(yàn)，使得創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中少走一些彎路。其次，則需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者在實(shí)踐的過程中不斷磨練自己的意志力，因?yàn)?，在?shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中，處處都存在著競爭的壓力，這個(gè)時(shí)候更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擺正自己的心態(tài)，迎難而上。

3.2 高度重視高等院校當(dāng)中教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這就需要一個(gè)綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，不僅可以傳授學(xué)生扎實(shí)的理論知識，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生解決實(shí)踐過程中遇到的各種問題。因此，一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的教師不僅需要掌握熟練的理論知識，更需要具備一定的創(chuàng)新能力。這就需要學(xué)校派遣一批教師走出國門，多去學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念和教育方法，將知識變成自己的東西，傳授給學(xué)生。

3.3 鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新

古語說的好“失敗是成功之母”。這也就是說在創(chuàng)業(yè)的過程中并不都是一帆風(fēng)順的，往往會經(jīng)歷多次的失敗，然而，這個(gè)時(shí)候?qū)W生一定要經(jīng)得起考驗(yàn)和波瀾，不斷的從失敗當(dāng)中汲取經(jīng)驗(yàn)，高等院校的教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，并且給學(xué)生提供一些具有實(shí)踐操作性的課題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識，不斷培養(yǎng)自身的實(shí)踐操作能力，設(shè)計(jì)出完整的解決方案，最后通過多個(gè)教師的研討給予打分，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4 結(jié)語

總而言之，面對當(dāng)前階段國內(nèi)高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展趨勢以及大學(xué)生畢業(yè)之后所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，建立科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系已經(jīng)成為當(dāng)下高等院校教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的首要任務(wù)。