伍潔妍

◆摘? 要：隨著時代不斷地向前進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷地成長、完善?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人類的生活方式，為人類帶來便利和智慧?？茖W(xué)技術(shù)也改變了教學(xué)模式，智慧課堂就是新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。智慧課堂就是在課上利用高科技設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)習(xí)者的知識理解程度，同時，也能夠更好的對學(xué)習(xí)者進(jìn)行監(jiān)管。本文將從初中物理的角度分析將智慧課堂聯(lián)合物理的新型教學(xué)模式的探究。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;智慧課堂;教學(xué)模式

初中是學(xué)習(xí)者打牢學(xué)科基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，對學(xué)習(xí)者的學(xué)科知識建設(shè)起著重要角色。物理學(xué)科是學(xué)科中的重要部分，能夠很好的建設(shè)學(xué)生的知識體系。并且能夠很好的利用知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，是一門實(shí)用的學(xué)科。同時物理的就學(xué)存在較大的難度，其中包含了很多抽象性的概念，單純的靠人力去講解不能夠順應(yīng)時代的發(fā)展。物理智慧課堂可以幫助學(xué)生更好的理解物理概念和力學(xué)知識。

一、提升課前預(yù)習(xí)水平

物理學(xué)科存在較大的難度，其主要難度來源于抽象物流概念以及復(fù)雜的物理公式。物理學(xué)科在生活雖然應(yīng)用廣泛，但是并不是時常都能觀察到的?；蛟S所展現(xiàn)的物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者都見到過或者體驗(yàn)過，但是沒辦法解釋出個所以然來。物理的公式也是相當(dāng)復(fù)雜的，如果在課上不能夠很好的理解老師說講的知識，可能知道公式不一定會使用。公式當(dāng)中不同的字母表示的名詞不同，物理公式和抽象概念是學(xué)好物理的要素之一。對于大多數(shù)同學(xué)來說，只是課堂上聽老師講述是不能很好的理解本課知識吧。就需要對知識進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，等上課時在加深一遍。提升學(xué)習(xí)水平。智慧課堂就能夠幫助學(xué)習(xí)者提升預(yù)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)上許多的學(xué)習(xí)app以及學(xué)習(xí)小程序，其中包括很多的視頻資源。學(xué)習(xí)者可以通過視頻資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。還包括題庫，當(dāng)你預(yù)習(xí)完畢時，你可以通過做題來深化知識。同時，還可以通過題庫視頻學(xué)習(xí)不理解的題。例如：在人教版物理八年級下冊的歐姆定律中，同學(xué)們可以通過各大視頻網(wǎng)站找到相關(guān)視頻，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

二、增強(qiáng)師生互動效果

物理學(xué)科是一門理解性強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)科知識，學(xué)生不能只是單靠死記硬背，更多的還是需要理解。當(dāng)學(xué)生理解了課程知識，自然就會解決實(shí)際問題了。同時，物理知識的講述過程會比較枯燥，會降低學(xué)生的注意力，出現(xiàn)睡覺、打鬧等不良現(xiàn)象。要解決這些問題，就要營造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動。使學(xué)生們聚精會神的聽老師講述課程。并進(jìn)行自主思考、消化。努力的理解物理知識。智慧課堂就能很好幫助同學(xué)和老師營造一種課堂氛圍。針對上課的有趣性問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源找到本課相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，可以引發(fā)學(xué)生的探索精神，還可以幫助學(xué)生更好的理解知識。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以增加學(xué)生與老師的互動。例如：在人教版物理八年級上冊的第二章光現(xiàn)象中，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行光傳播的演示?；蛘呖梢栽谡n件中插入具體的光成像實(shí)驗(yàn)。智慧課程能夠提升課堂的歡快程度，使同學(xué)們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)物理，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

三、反饋教學(xué)缺陷與不足

在教學(xué)過程中，最重要的就是要得到反饋。只有反饋才能確定那部分知識的講解還存在問題，針對問題區(qū)域進(jìn)行專門的講解[2]。同時也要反饋學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生普遍對于那些知識還未掌握，那些知識已經(jīng)掌握了。這些都能給老師開展下一步工作帶來依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就很難確定這一點(diǎn)，只能在考試當(dāng)中才能確定出來。而且是非數(shù)據(jù)化的。智慧課程能夠給老師帶來及時的、數(shù)據(jù)化的反饋。例如：在人教版八年級下冊第十三章力與機(jī)械中，老師可以通過學(xué)習(xí)軟件了解同學(xué)們的做題情況。在重力一節(jié)中，同學(xué)們做錯的題相對于杠桿這一節(jié)的多。做錯的同學(xué)具體人數(shù)、具體題目，學(xué)習(xí)軟件都能反應(yīng)出來。老師看到之后就能一目了然的了解那些知識的講解還存在那些問題。同時老師還可以對同學(xué)們的做題過程進(jìn)行監(jiān)督，可以限定完成作業(yè)的時間，在做作業(yè)的過程中全程錄像。這樣可以保證數(shù)據(jù)的有效性。

四、增強(qiáng)創(chuàng)新性水平

物理學(xué)科是在不斷地向前發(fā)展的，同時物理的教學(xué)模式也是在不斷地進(jìn)步的。與傳統(tǒng)的模式相比，智慧課程在教育模式之中已經(jīng)取得了很大的提升。對于學(xué)生的教育最重要的，就是要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新思想、提升創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能是教育學(xué)生怎么樣去應(yīng)付考試，但是缺乏創(chuàng)新在里面。但是智慧課堂能夠?qū)?chuàng)新思想融入于學(xué)生之中，通過創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)新興的理論知識并掌握其精髓，同時將理論貫穿于實(shí)際之中。在現(xiàn)實(shí)之中發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合積極的將所學(xué)知識聯(lián)合起來找到解決方法。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展。還可以通過增加探討的機(jī)會，讓學(xué)生們自己尋找資料，然后進(jìn)行分析，找出現(xiàn)存的問題。利用集體的智慧找出解決措施。想要進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，首先要對基礎(chǔ)知識有一個認(rèn)識，然后擁有創(chuàng)新意識。

五、結(jié)語

智慧課堂教學(xué)模式能夠在學(xué)習(xí)課程的前期，幫助同學(xué)們提升預(yù)習(xí)的效果，為學(xué)習(xí)物理知識打下一個良好的開端。在學(xué)習(xí)的過程中能夠活躍課堂氛圍，增加學(xué)生與老師之間的互動，能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，能夠同學(xué)學(xué)習(xí)軟件監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時通過學(xué)習(xí)成績來分析教學(xué)過程中存在的不足之處，并且加以修正。最核心的一點(diǎn)是智慧課堂能夠幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉躍中.初中物理"智慧課堂"的教學(xué)策略研究[J].林區(qū)教學(xué)，2018（06）：107-109.

[2]陳敏.試析初中物理智慧化課堂的應(yīng)用[J].中國校外教育，2019（18）.