王國芬

摘 要：生本理念是我國教職研究人員在教育改革下不斷探索中形成的一種以學(xué)生為核心的新型教育理念。這種教育理念要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尊重和理解學(xué)生。將生本理念引入教學(xué)課堂，就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。除此之外，生本理念下的教學(xué)課堂可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂。當(dāng)然，生本理念同樣適用于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，基于此，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，進(jìn)一步探究生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：實踐;生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué)

在以學(xué)生為核心的教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始逐步創(chuàng)新、優(yōu)化自身的教學(xué)方法，努力為國家培養(yǎng)更多的綜合型人才。所謂“以生為本”，就是尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，結(jié)合學(xué)生的心理特征與實際的教學(xué)情況，將所有教學(xué)活動都圍繞學(xué)生這個中心展開，制定學(xué)生能欣然接受的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生喜歡上這種創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)課堂，其數(shù)學(xué)成績便能夠得到逐步的提升。

一、整合教育理念和課堂教學(xué)

教育理念是許許多多的教師經(jīng)過教學(xué)實踐得來的，是教育工作者的勞動成果，其在我們的課堂實踐中應(yīng)該好好發(fā)揮作用。在日常教學(xué)中，作為教育工作者應(yīng)該將此理念融合到課堂實踐中，付諸行動。平時的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，不因為學(xué)生的家庭貧困或者其他原因而去歧視學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生充滿信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們正確的人生觀和人生態(tài)度[1]。

二、均衡知識教學(xué)和課堂練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個能力發(fā)展的過程，這就要求教師在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，即使沒有老師的幫助，他也能養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，積極解決數(shù)學(xué)問題[2]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意課堂與實踐的結(jié)合，在講解完課堂知識之后，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安排一些與教學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。在選擇習(xí)題時，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下兩點：第一，選題要有代表性。教師選擇的題目必須涉及當(dāng)天所學(xué)的知識，不要超綱或與書本內(nèi)容不相關(guān)。第二，教師要把握好問題的數(shù)量。因為數(shù)量過多會耽誤上課時間，規(guī)定學(xué)生應(yīng)當(dāng)在有限的時間內(nèi)掌握基本知識。

三、開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

小學(xué)生通常都比較貪玩，無法真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義。新課程改革中也針對這一點提出了相應(yīng)的要求，即教師與學(xué)生共同融入教學(xué)情境中，與學(xué)生一起尋找教學(xué)問題的答案，幫助學(xué)生構(gòu)建高效的討論教學(xué)課堂，進(jìn)而幫助學(xué)生大幅度提升學(xué)習(xí)效率[3]。當(dāng)今社會強調(diào)合作，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分小組合作完成。在這一過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生分享自己的見解，并對思路清晰的學(xué)生提出表揚。如此一來，既可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，又能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)班級和諧。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

目前，大多數(shù)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面缺乏一定的積極性和主動性，每日的學(xué)習(xí)任務(wù)通常依賴于教師和家長的安排，所以學(xué)習(xí)效率較低。因此，數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)小學(xué)生及時轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的觀念，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。其次，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點輔助他們制訂具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，用來督促他們有條理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)[4]。最后，教師應(yīng)當(dāng)時常叮囑學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃，在每天學(xué)習(xí)之前確認(rèn)并總結(jié)一天的學(xué)習(xí)計劃是否完成。必要的情況下，教師也可以抽查學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的完成情況。

綜上所述，以生本理念為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)將理念與實踐相關(guān)聯(lián)，采用科學(xué)合理的創(chuàng)新教學(xué)策略，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及有效的課堂訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁紅琴.“知識輸入”+“理念創(chuàng)新”=“數(shù)學(xué)發(fā)展”：以蘇教版教材三年級下冊“面積和面積單位”為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2021（14）：50-51.

[2]郭柴琰.淺析如何挖掘生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的“生長點”[J].考試周刊，2021（35）：59-60.

[3]蔡勇.生本教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探索：以“體積與容積”教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2021（8）：72-73.

[4]王妍.生本教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索[J].求知導(dǎo)刊，2020（2）：40-41.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“‘生本教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)‘新五步高效課堂教學(xué)模式研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1386）成果。