劉玲

摘 要：初中階段的學(xué)生責任意識比較缺失。教師可以通過音樂教學(xué)過程中的音樂魅力有效提高中學(xué)生的責任意識。主要探討了音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責任意識的重要意義，并且分析了如何落實、滲透以及提升學(xué)生的責任意識。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);責任意識

責任感是人們由內(nèi)心所散發(fā)出來的，同時融合并深化在教育的過程中。特別是進行初中音樂教學(xué)時，教師不僅要重點關(guān)注培養(yǎng)音樂技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。

一、音樂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生責任意識的重要意義

受以往教育觀念的影響，很多教師以及家長都覺得藝術(shù)類的學(xué)科是不重要的，其實并不是這樣的。初中音樂教學(xué)可以用來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以及面對高強度學(xué)習(xí)任務(wù)造成的疲憊心理，有助于其綜合素養(yǎng)得到提升，更能夠發(fā)揮音樂獨特的藝術(shù)魅力，在不知不覺中加強學(xué)生的責任意識。因此，通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的責任意識是非常有意義的。

二、音樂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生責任意識的策略

（一）滲透責任意識

目前，相較于一些枯燥乏味的理論知識來說，音樂顯得更具道德情感教育的優(yōu)勢，易于被中學(xué)生吸收和感悟。特別是一些非常有活力、飽含激情的歌曲，非常有利于學(xué)生滲透責任意識。歌曲肩負著重要的作用，維持人的體力，賦予強大的革命力量。比如，在學(xué)習(xí)《江河水》的時候，這段純音樂中飽含了凄涼之意。管子近似人聲哭泣的情調(diào)，音樂整體悲涼悲切，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到作曲人的內(nèi)心世界。教師還可以借此引導(dǎo)學(xué)生自主分享自己看到的景色、聽到的自然聲音，中學(xué)生就會激動地與小伙伴進行分享，把自己所見的祖國山河美景描繪出來，有的學(xué)生講述著長江黃河的波濤洶涌;有的學(xué)生講述著故宮的富麗堂皇;有的學(xué)生講述著桂林山水的秀色可餐等。這就能看出欣賞一些優(yōu)秀的音樂作品對學(xué)生的民族自豪感起到強化作用，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的愛國情懷。

（二）落實責任意識

音樂，表面上看很簡單，但是飽含了多種藝術(shù)語言，如速度、旋律、音色、節(jié)奏等，讓學(xué)生能夠更加深刻地感受音樂的魅力，可以通過合唱的方式幫助他們與歌曲產(chǎn)生某種程度上的共鳴。參加合唱的學(xué)生和在學(xué)校讀書的普通初中生相比，一般都是長時間在合唱團練習(xí)合唱的學(xué)生更加具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)。合唱具有塑造學(xué)生性格、培養(yǎng)學(xué)生思想道德和深化團隊意識等多方面作用。

合唱歌曲的時候，學(xué)生相互配合的基礎(chǔ)就是唱好自己所負責的部分。與此同時，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一音色和節(jié)奏。教師開展合唱教學(xué)時，都需要著重強調(diào)“一心四用”，耳朵需要聽到他人的聲音、鋼琴伴奏的聲音、自己的聲音，還需要配合眼睛觀察，不斷調(diào)整自身以此符合合唱團的要求。在某種程度上，對學(xué)生的感官能力起到鍛煉的作用，也鍛煉了學(xué)生彼此之間的配合度。不斷地進行合唱練習(xí)，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的責任意識，隨著時間的流逝，學(xué)生也就學(xué)會了在實際生活中運用所學(xué)知識，最終成為一個具備團隊意識以及社會責任感的人。

和其他合唱歌曲不一樣的是，兒童合唱歌曲除了具有簡單明了、節(jié)奏歡快的特點之外，還具有豐富多彩的歌詞內(nèi)容。比如《獵人合唱》中的一段歌詞：“朝霞飄在天空，馬蹄踏破山巒，穿過秘密森林越過平原，獵狗聲聲狂叫，號角四處傳遍?！庇迷~并不復(fù)雜，簡單易懂，蘊含了一定的思想道德內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)歌唱時，能夠凈化心靈，從而對自身的音樂素養(yǎng)起到優(yōu)化作用，對樹立學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀有一定的作用。

（三）培養(yǎng)責任意識

音樂藝術(shù)的實踐過程就是音樂課的教學(xué)過程。初中音樂教師在開展相關(guān)活動中要培養(yǎng)學(xué)生的責任感，讓學(xué)生能夠真實地從這些音樂活動中感受到快樂，并且塑造學(xué)生良好的性格。

三、結(jié)語

初中生大部分都是富有“個性化”的，初中音樂教師有著培養(yǎng)學(xué)生責任意識的重任且需要立足本職工作，靈活運用音樂教材，幫助學(xué)生加強社會責任感，讓初中音樂課堂成為教書育人的“搖籃”，為國家培養(yǎng)具備社會責任感的人才。

參考文獻：

孫理蘭.初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)責任心的培養(yǎng)淺探[J].新課程（下），2010（10）：63-64.