張汪星

摘要：疫情期間，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)”號(hào)召的重要教學(xué)模式。在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不具有的優(yōu)勢(shì)，本身也存在著一些缺點(diǎn)。在實(shí)施在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)會(huì)有一些問題出現(xiàn)，

本文旨在提出解決相應(yīng)問題的做法。

關(guān)鍵詞：在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)? 優(yōu)缺點(diǎn)

一、引言

2020年初，一場始料未及的新冠疫情影響到了國家的方方面面，教育也不例外。因此，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，全國各地教育部門紛紛組織優(yōu)秀教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師們雖遇到很多問題與挑戰(zhàn)，但他們克服重重困難，解決了很多問題并且總結(jié)了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、在線教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）在線教學(xué)存在的優(yōu)點(diǎn)

疫情期間進(jìn)行線上教學(xué)是一種新的嘗試，優(yōu)點(diǎn)十分突出。首先，在線教學(xué)可以擺脫空間的束縛，使得學(xué)生與老師不必處于同一教室，這一點(diǎn)完全符合疫情防控形勢(shì)下減少聚集的要求。其次，在線教學(xué)可以擺脫教師的局限，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中選擇自己喜歡的教師，也可以選擇全國各地的名師進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。第三，教師可以節(jié)省精力，可以將所有平行班的課程在同一時(shí)間完成，這樣明顯會(huì)減少時(shí)間投入，從而有更多的時(shí)間進(jìn)行備課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，打磨教學(xué)技巧。第四，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以無限制地重復(fù)觀看，學(xué)生如有不懂的情況可以進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并且可以強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。第五，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容豐富，可選擇的學(xué)習(xí)資源多且優(yōu)質(zhì)。

（二）在線教學(xué)的缺點(diǎn)

在線教學(xué)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在許多不足之處。首先，缺乏情感交流，學(xué)生面對(duì)的是沒有情感的電腦，有些教師在進(jìn)行在線教學(xué)時(shí)只聽其聲，未見其人，會(huì)給聽課學(xué)生帶來疏離感，缺少了傳統(tǒng)教學(xué)模式下師生之間的溝通交流以及同學(xué)間的情感交流與互動(dòng)溝通。在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳遞的僅僅是知識(shí)層面的內(nèi)容，傳統(tǒng)模式教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、情感在線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中沒有辦法體現(xiàn)出來。其次，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是任何學(xué)生都適應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容繁多，信息量特別大，有的學(xué)生沒有辦法跟上這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)進(jìn)度。第三，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得學(xué)生必須要在電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品上觀看，然而長時(shí)間地觀看會(huì)造成學(xué)生們的視力下降以及坐在座位上不動(dòng)引起的其他健康問題，這不利于學(xué)生的身體健康。第四，由于學(xué)生年齡普遍較小，網(wǎng)絡(luò)中存在很多學(xué)生難以抵抗的誘惑，例如網(wǎng)絡(luò)色情和暴力等嚴(yán)重的問題會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)于有益知識(shí)的獲取。第五，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要側(cè)重知識(shí)的獲取，很難保證其與傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生體育等實(shí)踐課程的開設(shè)，難以保證學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。

三、在線教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）實(shí)施在線教學(xué)的外在問題

進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全國各地學(xué)校尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)中遇到的問題更為明顯，配套的硬件設(shè)施缺乏。在上課中網(wǎng)絡(luò)通暢尤為重要，但是多數(shù)地方存在網(wǎng)絡(luò)延遲和掉線的問題，導(dǎo)致信息傳輸不及時(shí)。少數(shù)學(xué)生由于家境原因沒有手機(jī)、電腦等電子設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。即使各地教育部門利用電視頻道來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也很難實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生的全覆蓋。

（二）實(shí)施在線教學(xué)的內(nèi)在問題

1.教師對(duì)于在線教學(xué)無法適應(yīng)

在線教學(xué)是與傳統(tǒng)線下教學(xué)不同的教學(xué)方式，很多教師都是第一次進(jìn)行在線教學(xué)，對(duì)于這種信息化的在線學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)不夠深刻，相關(guān)知識(shí)、教學(xué)技能、網(wǎng)絡(luò)資源的儲(chǔ)備不足，因而大多數(shù)教師教學(xué)初期顯得無所適從，遇到各種問題，比如在網(wǎng)絡(luò)課堂中如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流，以及怎樣了解學(xué)生的聽課情況。這些存在于在線教學(xué)中的問題讓多數(shù)教師很不適應(yīng)。在這樣的情況下，在線教學(xué)的實(shí)際效果不是很理想。

2.學(xué)生對(duì)于在線教學(xué)無法適應(yīng)

中小學(xué)生缺乏自控力，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，能夠讓他們學(xué)習(xí)的主要因素來自學(xué)校教師的引導(dǎo)與督促。由于疫情的影響，學(xué)生與教師不處于同一空間，一時(shí)無法適應(yīng)。并且在線教學(xué)的載體是各種電子產(chǎn)品，很大程度上影響了在線教學(xué)的有效性。在線學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生不會(huì)自主地學(xué)習(xí)安排好的教學(xué)內(nèi)容，反而會(huì)瀏覽一些無關(guān)內(nèi)容。有些學(xué)生會(huì)播放教學(xué)內(nèi)容，但是人已不知在什么地方。有些學(xué)生家長會(huì)全程陪同孩子學(xué)習(xí)課程，避免出現(xiàn)以上問題，可是卻忽略了學(xué)生的感受，部分學(xué)生很反感家長在旁“監(jiān)視”自己學(xué)習(xí)，不利于在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3.家長對(duì)于在線教學(xué)無法適應(yīng)

對(duì)于家長來說，他們已經(jīng)習(xí)慣了孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，疫情的影響使得孩子無法上學(xué)，自己也無法上班，精力全部集中于家里。如果不做好充足的準(zhǔn)備，那勢(shì)必會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，家長由于過度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大也有可能影響孩子的學(xué)習(xí)和身心健康，因此營造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的氛圍十分重要。

四、確保在線教學(xué)成功的幾點(diǎn)措施

（一）學(xué)校與其他部門保障在線教學(xué)

在線教學(xué)首先得解決的問題是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校通過班主任以各種方式通知學(xué)生家長在線教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得學(xué)生在疫情期間有課可上。其次，教育部門組織空中課堂，全面覆蓋每個(gè)學(xué)生。第三，各地的移動(dòng)、聯(lián)通、電信公司全力保障教師與學(xué)生上課時(shí)網(wǎng)絡(luò)通暢。第四，學(xué)校還可以為家境不富裕的學(xué)生購買電子產(chǎn)品如電腦、手機(jī)、電視，也對(duì)教師進(jìn)行在線教學(xué)提供在線培訓(xùn)。

（二）教師改變觀念進(jìn)行在線教學(xué)

首先提高對(duì)在線教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)今現(xiàn)代化、信息化的背景下，加之疫情影響，教師掌握在線教學(xué)本領(lǐng)已經(jīng)迫在眉睫。其次，在線教學(xué)仍然與傳統(tǒng)模式教學(xué)有相似之處，教師需要課前進(jìn)行備課，要有教學(xué)設(shè)計(jì)、與學(xué)生交流、批改學(xué)生的課后作業(yè)。稍有不同的是，這些都可以依賴于在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)，非常方便快捷。第三，由于在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師與學(xué)生分離，為了使學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，教師更要提高教學(xué)技術(shù)，掌握在線教學(xué)語言，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。第四，在線教學(xué)雖是主要進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是要合理安排課程，避免學(xué)生成天坐著學(xué)習(xí)，影響身心健康，設(shè)置必要的體育活動(dòng)和心理輔導(dǎo)課程。

（三）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的要求

學(xué)生在在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，面對(duì)很多影響學(xué)習(xí)的因素，也要好好調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，根據(jù)課程表自覺完成線上課程，積極完成教室布置的各項(xiàng)作業(yè)，并且做好相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

（四）家長在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)做到的幾點(diǎn)

疫情期間，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)際上是把學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家中，相應(yīng)地，學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管由教師轉(zhuǎn)移給家長，因此家長要做好對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與引導(dǎo)，承擔(dān)起營造 “學(xué)習(xí)”氛圍的任務(wù)， 給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)空間。此外，由于教師與學(xué)生不在同一教室內(nèi)，雖然能通過在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)溝通課堂上的學(xué)習(xí)情況，但是無法獲得學(xué)生的課后學(xué)習(xí)反饋，無法關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的變化。因此，家長就在其中起到至關(guān)重要的作用，是教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康發(fā)展的橋梁，同時(shí)也能更好地與教師配合，支持學(xué)生的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]覃源.“停課不停學(xué)”不可忽視的三方準(zhǔn)備[J].中國教育學(xué)刊，2020（04）;103.