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淺談核心素養(yǎng)在高一化學(xué)課堂中的體現(xiàn)

2021-07-14 02:14:41黃彩軍
關(guān)鍵詞:體現(xiàn)核心素養(yǎng)

黃彩軍

摘要:本文對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容以及核心素養(yǎng)在高一化學(xué)課堂中的體現(xiàn)策略進(jìn)行了分析和介紹。

關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高一化學(xué)課堂;體現(xiàn)

中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2021)09-0047

隨著教育新課程改革的不斷深入,我們的教育更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高中是學(xué)生成長階段過程中的重要階段,因?yàn)樗麄兠媾R著人生最重要的選擇——高考。高中化學(xué)作為高中課程體系重要的組成部分,它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要手段和途徑,但是由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響,教師的教學(xué)效率嚴(yán)重下降。隨著核心素養(yǎng)概念的引入,教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化,他們的理念變得越來越接近時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)方式也變得多樣化了,并且很多學(xué)科的教學(xué)中都有著核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。高一學(xué)生由于剛開始正式學(xué)習(xí)化學(xué),對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)程度還不夠。因此,高中化學(xué)教師應(yīng)該基于這一個(gè)點(diǎn)積極探尋相關(guān)的策略培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng),從而加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,我國提出了教育新課改,其中學(xué)科核心素養(yǎng)就是最重要的一部分。高中生化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為化學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生未來成長有著很大的促進(jìn)作用。以下就是高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容:1.變化觀念和平衡思想,這個(gè)主要體現(xiàn)在化學(xué)方程式的配平和化學(xué)平衡上,變化也就是某些物質(zhì)通過各種條件的加持后,最后的結(jié)果會(huì)有很大的變化;2.宏觀辨識(shí)與微觀探析,這主要指的是化學(xué)的微觀世界和宏觀世界,微觀到中子、原子等,宏觀到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的大局觀;3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知,化學(xué)一直被認(rèn)為是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性很強(qiáng)的學(xué)科,因?yàn)樵诨瘜W(xué)中我們會(huì)做很多的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性是未知的,教師和學(xué)生必須要提前進(jìn)行推理和總結(jié)這些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)與數(shù)據(jù)分析,從而為有效地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ);4.實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí),高中化學(xué)本來就是實(shí)驗(yàn)多、化學(xué)元素多,并且還有各式各樣的化學(xué)反應(yīng),并且有的反應(yīng)還需要探索和設(shè)計(jì),從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;5.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任,如今的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是需要科學(xué)技術(shù)來帶動(dòng)的。因此,教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重化學(xué)課堂和生活實(shí)踐的相互聯(lián)系。

二、核心素養(yǎng)在高一化學(xué)課堂中的體現(xiàn)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科精神培養(yǎng),從而體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的變化觀念和平衡思想

眾所周知,學(xué)科精神在學(xué)生高中學(xué)習(xí)過程中有著很重要的作用。教師為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),就必須創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,從而體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的變化觀念和平衡思想,最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。那么,教師是如何創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境呢?首先,教師需要給學(xué)生建立一個(gè)活躍的課堂氛圍,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生能夠自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。其次,教師利用多樣化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),并且還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教學(xué)。比如多媒體技術(shù)、微課堂等,例如:在2019年魯科版高一化學(xué)必修一《硫的轉(zhuǎn)化》的教學(xué)中,這一章共分為三節(jié),第一節(jié)就是對(duì)硫的介紹,第二節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中硫的轉(zhuǎn)化,對(duì)不同化合價(jià)的硫進(jìn)行了分析和介紹,比如硫酸、酸雨等,這些都是不同化合價(jià)的硫的表現(xiàn)形式,這充分體現(xiàn)出化學(xué)核心素養(yǎng)的變化觀念和平衡思想,讓學(xué)生充分了解到化學(xué)世界的神奇,從而提高了學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。最后,教師通過互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)資源和內(nèi)容,不斷地更新學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)

眾所周知,在高中化學(xué)教學(xué)中,大多數(shù)都是以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)。很多時(shí)候,學(xué)生都是按照教師給的指示和操作流程來獲取自己想要的結(jié)果,根本無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索精神。但是在核心素養(yǎng)的背景下,教師應(yīng)從高中核心素養(yǎng)內(nèi)容分析,學(xué)校應(yīng)該逐漸地倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展形式,從而讓學(xué)生能夠親自主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師只負(fù)責(zé)提供實(shí)驗(yàn)器材和原料即可,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,最終促進(jìn)整個(gè)化學(xué)課堂有效開展和進(jìn)行。例如,在2019年魯科版高一化學(xué)必修一《氧化還原反應(yīng)》的教學(xué)中,提到的最常見的也是最基本的氧化還原反應(yīng)即水的生成,其化學(xué)方程式是2H2+O2=2H2O,氫氣在空氣中和氧氣反應(yīng)生成水,其中氫氣是還原劑,氧氣是氧化劑,并且這個(gè)實(shí)驗(yàn)還特別好做,教師可以強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),讓學(xué)生能夠自主地做實(shí)驗(yàn),從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

3.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的模型認(rèn)知和證據(jù)推理能力

眾所周知,高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生動(dòng)手操作能力的體現(xiàn)。很多學(xué)生對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)操作步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果都背誦得比較熟練,但是一旦讓他們動(dòng)手就會(huì)出現(xiàn)問題?;诟咧谢瘜W(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容分析,教師應(yīng)該踐行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念,讓教師能夠充分地把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體,教師正確引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。首先,教師必須重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且根據(jù)核心素養(yǎng)的要求,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。其次,教師必須要提醒學(xué)生注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,例如,在2019年魯科版高一化學(xué)必修一《氮的循環(huán)》教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生明確氮?dú)獾挠蓙?,并且明確氮?dú)庵谱鬟^程,讓學(xué)生充分體驗(yàn)這個(gè)教學(xué)過程;最后,學(xué)生應(yīng)該了解這些實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證方法,同時(shí)教師更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生親自操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)流程,讓學(xué)生能夠更清楚地記憶實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、結(jié)束語

總之,高中化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展有著十分重要的意義,并且培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)也是我國素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的要求。在高一化學(xué)教學(xué)過程中,教師要與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的教學(xué)水平,提升學(xué)生的核心素養(yǎng),通過采取有效策略促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn):

[1]王云.基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高一化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究[J].百科論壇電子雜志,2020(1):555-556.

[2]鄒明旺.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高一化學(xué)教學(xué)初探[J].考試周刊,2019(40):161,195.

(作者單位:福建省廈門市新店中學(xué)361000)

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