史曉楓

摘? 要：從教學(xué)要求的角度出發(fā)，教學(xué)活動都是談?wù)撜n堂教學(xué)和課堂教學(xué)的方式方法以及課堂教學(xué)的效果，其實課堂以外的教學(xué)和教學(xué)準備是十分重要的，也是十分必要的，課堂以外教學(xué)的準備工作和教學(xué)重點在于課堂教學(xué)前的思考和課堂以后的教學(xué)實踐活動，這種教學(xué)的思考和實踐活動能夠?qū)τ诮虒W(xué)具有深思熟慮和鞏固教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目的;初中語文教學(xué);課堂以外教學(xué)準備

【中圖分類號】G633.3? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0113-02

Try to talk about the teaching preparation and teaching purpose outside the classroom of junior middle school Chinese teaching

SHI Xiaofeng? （Pingtouchuan Town Junior High School，Huining County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】From the perspective of teaching requirements，teaching activities are all about classroom teaching and classroom teaching methods and classroom teaching effects.In fact，teaching outside the classroom and teaching preparation are very important and necessary.Teaching outside the classroom Preparatory work and teaching focus on thinking before classroom teaching and teaching practice activities after classroom.This kind of teaching thinking and practice activities can be thoughtful and consolidate teaching results.

【Keywords】Teaching purpose;Junior middle school Chinese teaching;Preparation for teaching outside the classroom

從教學(xué)要求的角度出發(fā)，教學(xué)活動都是談?wù)撜n堂教學(xué)和課堂教學(xué)的方式方法以及課堂教學(xué)的效果，其實課堂以外的教學(xué)和教學(xué)準備是十分重要的，也是十分必要的，課堂以外教學(xué)的準備工作和教學(xué)重點在于課堂教學(xué)前的思考和課堂以后的教學(xué)實踐活動，這種教學(xué)的思考和實踐活動能夠?qū)τ诮虒W(xué)具有深思熟慮和鞏固教學(xué)成果。根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育改革中的改革理論和提高課堂教學(xué)效果的出發(fā)點，我嘗試了對于初中語文教學(xué)的課堂以外教學(xué)做出以下思考。

1.課堂以外教學(xué)的備課

作為課堂以外教學(xué)的方式方法，就是思考如何讓學(xué)生在45分鐘以外作何種準備，也就是如何指導(dǎo)學(xué)生對于語文課程如何提前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、怎么預(yù)習(xí)的問題，教師在教案之中必須要有明確的記錄，這也屬于課程課題以外的備課準備，要有一定的“課堂以外”教學(xué)目標、思路和標準，必須與課本課程內(nèi)容緊密聯(lián)系，也就是對于理解教材中的課文具有幫助作用。

（1）教師必須提前熟悉課本的教學(xué)內(nèi)容

語文課程的主要內(nèi)容就是對于課文內(nèi)容中出現(xiàn)不認識、不懂得、不理解的字、詞和句，通過查字典和查資料了解清楚其字、詞、句的準確讀音和詞語的意思（以及延伸意義）;教師的責(zé)任就是教師要先懂得課本課文的詳細內(nèi)容，然后指導(dǎo)或者提示學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的過程中查找相關(guān)的資料，并且讓學(xué)生把不懂的內(nèi)容記錄下來，等待在課堂講解的時候了解。

（2）教師必須提前準備與課文有關(guān)的教具

語文課文的教學(xué)一定要根據(jù)課文內(nèi)容準備相關(guān)的教具，還有與課本課程內(nèi)容相關(guān)的參考資料，比如，圖片、影視和教具，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)工具或者教學(xué)儀器對課文內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生借助教學(xué)工具深入領(lǐng)會課程內(nèi)容，達到在講課之前對課堂內(nèi)容的熟悉和了解;教師的責(zé)任就是提前提醒或者引導(dǎo)學(xué)生查什么資料、看什么圖片、影視或者閱讀什么書籍，所有這些需要查看閱讀的內(nèi)容必須與課本課程具有密切的關(guān)系和對于了解課文具有一定的幫助作用。

（3）教師必須思考課后課外實踐考察的鞏固

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有選擇的在課堂以外進行實踐考察，找到與課程課文內(nèi)容具有密切關(guān)系的實踐考察地方，這樣既能夠鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠通過實踐的認識過程了解更多的文化內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，寬闊視野，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的極大興趣（最好是讓學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實踐寫出一篇或者一段心得體會就更好）。

2.課堂以外教學(xué)的目的

所謂“課堂以外”的“教學(xué)”也是一種教學(xué)方式，是一種“提前掌握課文內(nèi)容”“深化課文課堂教學(xué)”“鞏固和激發(fā)思維”的“課堂教學(xué)高效”效果，具有事半功倍的效果，所以實現(xiàn)課堂以外教學(xué)是比在課堂上千方百計提高課堂教學(xué)效果更有效的方式方法。課堂以外的教學(xué)有這么幾種形式可以借鑒和使用。

（1）課堂以外教學(xué)活動的實踐目的

課堂以外的教學(xué)活動必須具有教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及課堂以外教學(xué)考察的效果，不能盲目的為了做到“實踐”而去實踐，要以“豐富學(xué)生的思想視野、陶冶學(xué)生思想情操和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為目的，達到對課程課本內(nèi)容具有更加細致、清晰。明確了解的幫助作用，這種實踐活動還應(yīng)該包括閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的文章、訪問相關(guān)的人物和景觀以及相關(guān)的圖片和影視作品（課堂以外教學(xué)活動實踐有一種方式是帶領(lǐng)學(xué)生到實地實景考察學(xué)習(xí)要比看圖片或者影視效果更好）。

（2）課堂以外教學(xué)拓展的訓(xùn)練目的

用運課堂以外的語文課程教學(xué)拓展思路是對于課堂教學(xué)效果的有效促進，需要有目的的訓(xùn)練和訓(xùn)練效果，不論是拓展活動還是訓(xùn)練目的，都要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，這種“拓展”就是“寬闊視野”、這種“訓(xùn)練”就是“觀賞景物”、這種“拓展的訓(xùn)練”就是“要達到把課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚓唧w運用于生活的實踐”，使語文文化在學(xué)生的實踐應(yīng)用中達到“學(xué)有所思”“學(xué)有所用”和“學(xué)必有用”的目的。

（3）課堂以外教學(xué)激發(fā)興趣的研究目的

對于語文課程中的“科普”課文特別需要課堂以外教學(xué)的興趣激發(fā)和研究探討，在興趣激發(fā)以后的研究探討過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動思考和團結(jié)合作的能力和習(xí)慣，所以讓學(xué)生以興趣為依托、以研究為方式、以培養(yǎng)為目的是新課程高效教學(xué)的目的，是培養(yǎng)“高層次語文文化人才”的出發(fā)點，對于教師也是在教育教學(xué)過程中的一種實踐嘗試以后的大力推廣，是能夠把新一輪基礎(chǔ)教育改革理論靈活運用于實踐教學(xué)的并且取得良好效果的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

（4）課堂以外教學(xué)校本資源的開發(fā)目的

“校本教學(xué)”是國家安排的必要課程，是對教學(xué)內(nèi)容的必要延伸，這是達到利用國家規(guī)定的課本里學(xué)到“本地方范圍”文化知識的又一種方式和途徑，合理地編輯當(dāng)?shù)氐臍v史文化、人文景觀、民俗特色等等文化課程，運用于當(dāng)?shù)亟鉀Q生活和社會實際問題相結(jié)合的“地方文化內(nèi)容教學(xué)”，能夠奠定培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)人才的堅實基礎(chǔ)。

（5）課堂以外教學(xué)鞏固語文文化的目的

語文課程中的“語文知識”是經(jīng)過多方面多年的篩選而來的各種內(nèi)容，是具有各種體裁的經(jīng)典的“文化知識”的“聚集”（包括著古今中外文化的精華），具有思想、歷史和科學(xué)各個方面的豐富內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)習(xí)的所有知識，再把當(dāng)?shù)氐奈幕袡C地結(jié)合起來，形成專業(yè)的、系統(tǒng)的、豐富的應(yīng)運于生活和社會的文化，也是語文教學(xué)和學(xué)習(xí)語文文化的具體目的。

（6）課堂以外教學(xué)培養(yǎng)寫作人才的目的

每一個從事語文教學(xué)的教師都有這種經(jīng)歷，就是自己的學(xué)生有個別具有寫作特長的學(xué)生出現(xiàn)（通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐以及對于課外教學(xué)實踐的記錄，就會有寫作能力的學(xué)生脫穎而出），而通過課堂教學(xué)再加上課堂以外教學(xué)實踐的觀察學(xué)習(xí)，就會有部分或者個別學(xué)生能夠提高寫作能力。這種方式方法的教學(xué)就會使具有寫作才能的學(xué)生自覺不自覺地產(chǎn)生靈感，激發(fā)寫作欲望，這就是把課堂上學(xué)到的語文知識（文學(xué)知識）運用于寫作實踐（課堂以外教學(xué)的“采風(fēng)活動”），同時這樣的“班級寫作人才”能夠帶動很多同學(xué)把語文知識運用于寫作。在這種情況下的語文教師還有必要把自己學(xué)生的優(yōu)秀文學(xué)作品推薦到相關(guān)的雜志或者報紙發(fā)表，是激發(fā)寫作愛好者最有效的方法。

3.課堂以外教學(xué)的推廣

根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論的要求，語文教學(xué)不應(yīng)該是“單純”的語文教學(xué)，也不是“單純”課堂教學(xué)或者追求“單純”的課堂教學(xué)效果（有高分數(shù)的考試成績），應(yīng)該是把教學(xué)和培養(yǎng)的眼光放在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的角度，所以課堂以外教學(xué)就顯得十分重要和必要，因此，如果具有課堂以外教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)思想和教學(xué)實踐的經(jīng)驗（這種經(jīng)驗可以寫成總結(jié)而上升為理論的），就應(yīng)該把這種“教學(xué)理念”應(yīng)運和推廣，使更多的教師借鑒、更多的學(xué)生成才。

（1）語文課堂以外教學(xué)實踐和實踐數(shù)量的推廣

“一花獨放不是春，萬紫千紅迎春來”，每一位語文教師應(yīng)該心里有一個計劃，就是對于課堂以外實踐課程成功的計劃，通過對于一個學(xué)期課程（一年或者多年）計劃的確定（這種課外教學(xué)實際計劃必須是符合學(xué)生的實際和教學(xué)的實際，也不能千篇一律，應(yīng)該根據(jù)課程和課文內(nèi)容的不同采取靈活多樣的方式），計劃課堂以外實踐次數(shù)的數(shù)量確定更多的實踐，就會獲得更大的效果。

（2）語文課堂以外教學(xué)研究和研究數(shù)量的推廣

正常情況下的課堂45分鐘并不能讓學(xué)生懂得多少知識，更多的學(xué)習(xí)時間要激發(fā)和督促學(xué)生在課堂以外學(xué)習(xí)和思考以至實踐（語文課程的實際主要以寫作讀后感或者寫作評述和散文為主，因為寫作是對學(xué)生所學(xué)知識的最好的考察），培養(yǎng)學(xué)生自覺或者自主學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生就會在課堂以外學(xué)習(xí)、研究或者探討，而要達到學(xué)生自覺或者自主學(xué)習(xí)、研究或者探討的前提，必須是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，因為“興趣是比責(zé)任感更好的老師”，這樣的學(xué)生老師教起來就輕松愉快，學(xué)習(xí)成績就會在自然而然中提高的很快，也就不會因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不佳而煩惱（這種教學(xué)方法特別適合于現(xiàn)在語文考試試題的要求）。

（3）語文課堂以外教學(xué)閱讀和閱讀數(shù)量的推廣

語文教學(xué)在教學(xué)的課堂以外，教師必須進行閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的文章或者書籍，這種指導(dǎo)閱讀更多文章或者書籍的前提必須是把課本內(nèi)容閱讀熟練再去閱讀其他課外書籍，當(dāng)然閱讀課外書籍的范圍和內(nèi)容必須在教師的指導(dǎo)下進行，不能盲目地見到什么書就去閱讀，要讓學(xué)生有目的、有計劃、有效果的閱讀。

參考文獻

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