[摘 ?要：鏡頭語言是影視藝術(shù)的造型語言，是創(chuàng)作者用鏡頭來表達(dá)思想的一種途徑，能直接將視聽感受傳達(dá)給觀眾，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。鏡頭語言是將鏡頭視為一種語言去表達(dá)所有畫面的內(nèi)容，可以通過攝像機(jī)拍攝出的畫面來判斷導(dǎo)演的用意，拍攝主題、畫面變化、拍攝手法等都是鏡頭想要和觀眾交流的語言。鏡頭語言是影視藝術(shù)為達(dá)到最直接觀賞效果的藝術(shù)表形式。本文試通過結(jié)合Kress和vanLeeuwen的視覺語法理論框架分析卡桑德拉大橋這一影片中運(yùn)用鏡頭語言構(gòu)建出的角色麥肯齊上校的人物形象。

關(guān)鍵詞：鏡頭語言;視覺語法理論;卡桑德拉大橋;人物形象]

一、引言

卡桑德拉大橋的故事結(jié)構(gòu)相對簡單，本文認(rèn)為，劇中最復(fù)雜，最有爭議的人物應(yīng)該是麥肯齊上校。下面將分析影片中使用的鏡頭語言如何建構(gòu)此角色形象。

鏡頭語言分為五個類別：遠(yuǎn)景，全景，中距離和特寫。其次，根據(jù)運(yùn)動形式將鏡頭分為推，拉，平移，運(yùn)動，上，下和集成鏡頭。鏡頭語言是顯示更多圖片真實性和拍攝情節(jié)描述以顯示動作的必要手段。

二、麥肯齊上校人物形象

（一）美國政治、軍事和國家利益代表的形象

麥肯齊上校出現(xiàn)在醫(yī)院時，位于畫面的中央。導(dǎo)演運(yùn)用從近到遠(yuǎn)的移動鏡頭使畫面空間不斷變化，可以在更大程度上給與觀眾一種生動的現(xiàn)實世界中的視覺體驗。在描述麥肯齊上校的出場時，導(dǎo)演給了很多遠(yuǎn)景和全景拍攝鏡頭。遠(yuǎn)景和全景拍攝主要使人物完全融入周圍環(huán)境，這意味著麥肯齊人物形象與他周圍嚴(yán)肅靜謐的醫(yī)院環(huán)境高度吻合。

但是，兩個畫面完全不同。在第一個鏡頭中，麥肯齊上校從環(huán)境的明亮光線中出現(xiàn)，這與周圍的昏暗環(huán)境形成對比。 第二個鏡頭麥肯齊上校仍然位于圖片的中央，沒有光線，與之形成對比的是他周圍明亮的環(huán)境，這給觀眾一種神秘的上校形象——此人秘密地控制著整體局勢。導(dǎo)演在他出現(xiàn)的幾個鏡頭中都給了他黑暗，背光的鏡頭，為觀眾提供了一個美國上校的形象——他是一個神秘的，無聲無息地控制著大局的人。

再現(xiàn)意義是指視覺符號在現(xiàn)實世界中再現(xiàn)對象和事件的能力，顯示參與者及其行為之間的關(guān)系。敘事再現(xiàn)使用圖像元素之間的對角線矢量來顯示正在進(jìn)行的動作，事件或變化。醫(yī)院的墻壁，天花板和地面在遠(yuǎn)景和近景中形成的線條將矢量發(fā)送到圖片的中心——麥肯齊上校。這是一種敘事形式，構(gòu)建了一個以美軍為主的世界。

互動意義反映了圖像生成者，圖像參與者和圖像觀看者之間的關(guān)系，并使圖像觀看者對圖像參與者形成某種態(tài)度。圖像互動意義的實現(xiàn)取決于接觸、社會距離、態(tài)度和情態(tài)四個要素。在給出的鏡頭中，麥肯齊上校與觀眾沒有直接的目光接觸。這種鏡頭暗示麥肯齊上校作為軍官的優(yōu)越性，并暗示了他所代表的美國政治和軍事的非人道主義性質(zhì)。從社會距離的角度來看，麥肯齊上校的遠(yuǎn)景鏡頭代表一種公共距離，有利于呈現(xiàn)全景圖像并反映出一種疏遠(yuǎn)的社會關(guān)系。

（二）與內(nèi)在人性斗爭的形象

除了嚴(yán)格執(zhí)行命令的軍官形象外，麥肯齊上校還是一位美國人，其人性尚未泯滅。

在接到炸毀火車的命令后，所有鏡頭都是麥肯齊上校與指揮室女醫(yī)生進(jìn)行溝通。此時，導(dǎo)演切換到特寫鏡頭和超特寫鏡頭。鏡頭沒有高飽和度顏色，營造出莊重而刻板的環(huán)境。這些特寫鏡頭似乎暗示著觀眾，正在為自己的內(nèi)心深處掙扎的麥肯齊上校，猶豫是否應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行命令放棄火車上無辜人民的生命。

在描述麥肯齊上校接到命令后，導(dǎo)演使用了特寫鏡頭，描述了麥肯齊上校在討論時的鎮(zhèn)定性格——與女醫(yī)生的對策，收到命令時內(nèi)心掙扎的震驚和情感表達(dá)，以及迅速恢復(fù)無情執(zhí)行命令的冷酷上校形象。近景表明親密的社會距離。畫面均采用特寫鏡頭，拉近觀眾與麥肯齊上校之間的社會距離，生動地展現(xiàn)了麥肯齊上校反復(fù)與人性作斗爭的復(fù)雜人物形象。其次，視覺符號主要通過視角表達(dá)圖像觀看者對圖像參與者的態(tài)度，麥肯齊上校與女醫(yī)生談判時，鏡頭采用鳥瞰視角，表明麥肯齊上校此時處于弱勢地位，他不再只是下達(dá)命令的上校形象，還是可以商談的軍官形象。特寫鏡頭使用的是與觀看者相等的平視鏡頭，這表明麥肯齊上校不會忘記執(zhí)行命令，命令逐漸占據(jù)了人性。最終鏡頭采用略微向上的角度，表明麥肯齊上校已經(jīng)完全恢復(fù)了他冷酷無情的軍官形象。但是，參與者和圖像查看者之間通過目光接觸幾乎沒有想象中的互動關(guān)系，這意味著已經(jīng)擔(dān)任軍官多年的麥肯齊上校仍然代表著冷漠的美國政治形象，不顧平民百姓安危。

三、結(jié)論

本文通過結(jié)合Kress和Van Leeuwen的視覺語法理論，以及影片中使用的鏡頭語言來分析麥肯齊上校的形象。代表美國的政治、軍事和國家利益的麥肯齊上校執(zhí)行命令是出于政治冷漠和自私，完全泯滅了人性。他有作為士兵的職業(yè)道德，絕對服從并執(zhí)行命令，維護(hù)國家的利益、聲譽(yù)和尊嚴(yán)。即使付出的代價是成千上萬名無辜乘客的犧牲，他也必須執(zhí)行他的最高職業(yè)使命。但是電影的結(jié)尾隱喻了上校的悲慘命運(yùn)，他也只是國家最高利益的犧牲品。

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[3]Kress G.，Van Leeuwen T.Reading Images：the Grammar of Visual Design.[M]London： Routledge，1996.

作者簡介

孫晨晨（1997.07—），性別：女，工作單位：南京理工大學(xué)，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

南京理工大學(xué) ?270094