劉丹

摘要：影視后期制作工作室是由幾個人組成的小公司，小團隊，為了完成影視后期制作的工作，如宣傳片，廣告，電子相冊等。文章研究了在中職Preminre教學過程中，采用“影視后期制作工作室”的模式進行教學。將學生按照性別、學習習慣、性格等諸多因素分成學習小組，每小組擬定一個名稱作為工作室名稱。在課程開始之初就確定每小組的工作內(nèi)容，通常以學校宣傳、專業(yè)宣傳、城市宣傳等為主題。根據(jù)工作任務(wù)的情況，可以各小組用相同的主題，也可以選用不同主題。學生邊完成工作室的工作任務(wù)邊進行課程學習，最終形成完整作品并進行推廣展示。通過此種教學模式可以充分調(diào)動學生學習積極性，提高教學效果。

關(guān)鍵詞：影視后期制作工作室;影視后期制作;Premiere

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）10-0139-02

Abstract： Film and television post production studio is a small company composed of several people， small team， in order to complete the film and television post production work， such as propaganda film， advertisement， electronic photo album， etc. This paper studies the mode of "film and television post production studio" in the process of PR teaching in secondary vocational schools. Students will be divided into study groups according to gender， study habits， personality and many other factors， and each group will draw up a name as the name of the studio. At the beginning of the course， the work content of each group is determined， usually with the theme of school publicity， professional publicity， City publicity， etc. According to the situation of the work task， each group can use the same theme or choose different themes. Students complete the tasks of the studio while learning the course， and finally form a complete work and promote it. Through this teaching mode， students' learning enthusiasm can be fully mobilized and teaching effect can be improved.

Key words： film and television post production studio; film and television post production; Premiere

隨著當今計算機技術(shù)的高速發(fā)展，影視媒體已成為當前最為大眾化，最具影響力的媒體形式，而影視后期制作課程是中職計算機專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，它通過使用Adobe Premiere軟件，對已經(jīng)拍攝完成的影片或者圖片，做后期處理，包括加特效、文字、聲音等制作完整的影片，是中職計算機專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)課。

1 學生的學習現(xiàn)狀及分析

中職學生在專業(yè)課程學習中總會面臨各種困難，對于影視后期制作課程的學習也存在著一些共性問題，主要包括：

1）學習精神不足

雖然影視后期制作非常的流行，但是學生在課堂學習的時候卻很“懶”，簡單的問題照著書做，不肯動腦，復(fù)雜的問題，不想做，不是不會而是嫌麻煩，步驟太多了，不想努力地做。

2）學習態(tài)度不積極

部分學生覺得影視后期制作太高端，認為Premiere是一門很難的課程，學生普遍認為太難學了，而且是做視頻與動畫的，不好理解，步驟復(fù)雜，自己畢業(yè)后也不想從事相關(guān)專業(yè)的工作，覺得又難，學不會，學了以后也用不到，找不到相關(guān)的工作，所以上課不認真，學習態(tài)度不積極，教學效果不理想。

3）缺乏創(chuàng)新意識

雖然也有很多學生比較愿意學習Premiere這門課，對影視后期制作也相當感興趣，書上的基礎(chǔ)知識掌握得較好，上課很認真地學習，書本上的例子也基本上會做，原理也都明白，但是一旦脫離教材，卻不知如何下手，給出的新任務(wù)，也沒有什么自己的想法，比如說我們給也一部電影，叫學生做個宣傳片，自己很難完成，或者很平淡，沒有創(chuàng)意。

2 影視后期制作工作室在當今社會中的作用

2012年，當世界經(jīng)濟出現(xiàn)衰退的時候，電影產(chǎn)業(yè)卻是溫暖的春天，影視文化行業(yè)蒸蒸日上。影視行業(yè)的發(fā)展，推動了全國影視后期制作人才的需求。所以在中職計算機專業(yè)中，影視后期制作課程是非常重要的一門專業(yè)技術(shù)課。

過去，影視后期制作是非常專業(yè)的工作，對普通人來說還籠罩著一層神秘的面紗。近年來，數(shù)字技術(shù)全面進入影視制作，計算機逐步取代了許多原有的影視設(shè)備，并在影視制作的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮了重大作用。隨著計算機性能的顯著提高，價格的不斷降低，還有影視制作從以前專業(yè)的硬件設(shè)備逐漸向pc平臺上轉(zhuǎn)移，原先身份極高的專業(yè)軟件也逐步移植到平臺上，價格也日益大眾化。同時影視制作的應(yīng)用也從專業(yè)影視制作擴大到電腦游戲、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、家庭娛樂等更為廣闊的領(lǐng)域。許多從事這些行業(yè)的人員與大量的影視愛好者們，都可以利用自己手中的電腦，來制作自己的影視節(jié)目。

影視后期制作工作室是由幾個人組成的小公司，小團隊，為了完成影視后期制作的工作，如宣傳片、廣告、電子相冊等[4]。影視后期制作工作室的工作又分為：粗剪、等效、編曲、字幕、配音合成。工作人員利用實際拍攝所得的素材，通過三維動畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。并且也是以視覺傳達設(shè)計理論為基礎(chǔ)，掌握影視編輯設(shè)備（線性和非線性設(shè)備）和影視編輯技巧[1]，能夠進行影視特技制作的技術(shù)。影視媒體已經(jīng)成為當前最為大眾化，最具影響力的媒體形式。從后期作品好萊塢大片所創(chuàng)造的幻想世界，到電視新聞所關(guān)注的現(xiàn)實生活，再到鋪天蓋地的電視廣告，無一不深刻地影響著我們的生活。

3 “影視后期制作工作室”模式在課堂教學中的應(yīng)用

1）在Premiere這門課的教學過程中采用“影視后期制作工作室”的模式進行教學。

在Premiere的教學過程中，采用“影視后期制作工作室”的模式來完成。將學生按照性別、學習習慣、性格等諸多因素分成學習小組，每小組擬定一個名稱作為工作室名稱。在課程開始之初就確定每小組的工作內(nèi)容，通常以學校宣傳、專業(yè)宣傳、城市宣傳等為主題。根據(jù)工作任務(wù)的情況，可以各小組用相同的主題，也可以選用不同主題。然后請學生進入到學習過程中。

在學習過程中首先，影視后期制作工作室要完成素材的拍攝，包括圖片和視頻，在拍攝的過程中可以使用專業(yè)的數(shù)碼相機，數(shù)碼攝像機等設(shè)備，也可以使用手機等便攜設(shè)備，剪輯是將拍攝好的畫面進行分段重組的過程，所以拍攝過程是非常重要的。其次，剪輯是視頻后期制作中最重要也是最基礎(chǔ)的部分。剪輯就是將已經(jīng)拍攝好的素材，根據(jù)影片作品的具體要求，進行修剪。[2]以前在Premiere的課堂上，由于素材是書里提供的，在進行視頻剪輯的時候，所有的時間點也是書上提供的，比如00：01：15：15到00：02：15：15，很多時候，學生連完整的素材也不看，只是照著書上寫的，把時間打上去，把視頻剪完，至于為什么這樣做，這樣做的目的是什么，完全不想也不知道。這就造成了學習的被動性。而以“影視后期制作工作室”的模式進行教學時，素材是學生自己拍攝的，把已經(jīng)拍攝好的視頻，導(dǎo)入到Premiere的時間軸軌道上，學生根據(jù)作品的主題和客戶的具體要求，來完成視頻的剪輯，這里不但掌握了素材的管理技巧，剪輯技巧，鏡頭技巧，也為接下來要做的特效做好了基礎(chǔ)。學生是在根據(jù)需要進行視頻剪輯，而不是按照教材上的要求進行剪輯，這對于訓(xùn)練學生的主要意識、培養(yǎng)學生的勞動精神都有著至關(guān)重要的作用。

2）以“影視后期制作工作室”的工作模式分組分工合作完成任務(wù)

影視后期制作工作室是以組員分配工作任務(wù)的方式來完成影視后期制作的。我們使用工作室的方式進行教學，也是使學生進行分組分工合作的方式來完成影視制作的。例如：制作特效，特效是影視后期制作中最重要也是最難的部分。一個影視作品是否能吸引人可以說完全是靠特效的。Premiere的特效可以實現(xiàn)生活中無法實現(xiàn)的影視效果，既能使影片在視覺上變得更為精彩，又可以使畫面變得生動有趣，還可以彌補拍攝過程中造成的畫面缺陷等問題。Premiere向用戶提供了各種類型的視頻特效，在以往的教學中，只是講了這是什么等效，這種特效的效果是什么，但是怎么用，用在什么地方也都沒有講，所以學生拿著書會做，但是沒有書是腦子 一片空白，什么都想不出。“影視后期制作工作室”的模式進行教學，是以公司和客戶的形式展開工作的，學生是主體，他們要完成作品表達思想，所以學生在給影片加特效的時候，更能考慮到客戶的需求，完成更完美的影片作品，如場景的轉(zhuǎn)換特效、爆炸、聲音、濾鏡等。

在制作字幕的時候，也使用工作室的分工合作方式來完成。字幕：字幕是影視節(jié)目的重要組成部分，可以用來說明背景資料，豐富影片內(nèi)涵[3]我們以前在講字幕的制作時，只是介紹字幕面板的組成，然后給出例子，讓學生照葫蘆畫瓢似的完成字幕特效，無論是文字的創(chuàng)意還是字幕的特效都是死板的。而工作室的字幕制作是根據(jù)客戶的具體要求設(shè)計文字內(nèi)容和樣式，工作室的工作人員再根據(jù)影片主題加相應(yīng)的特效。也就是說學生在制作字幕的時候，既要滿足客戶又要體現(xiàn)影片的完整度，有自己的想法與創(chuàng)意在影視后期制作的字幕里。

同樣，在影視后期制作的聲音和合成輸出中，使用影視后期制作工作室的模式，讓學生理解真正的工作室的具體工作方法及流程，將書上“死”的理論知識應(yīng)用到實際的工作中，使學生更好地掌握Premiere這門課程。

3）以“客戶評價方式”提高學生的創(chuàng)新水平

在實踐中，教師在每個月給出學習一作室一個工作主題。每個工作室的同學都完成同一個主題任務(wù)，但是無論是取材，還是文字、音樂及表達方式等都由工作室的學生自主完成。

其次，由于表達的主題思想不一樣，負責拍攝的同學就根據(jù)自己工作室的主題進行拍攝，無論是圖片，視頻都選擇自己主題相關(guān)的。之后，負責剪輯的同學將素材進行整理和剪輯，表達完整的思想，現(xiàn)在剪輯雖然完成了，但是沒有加特效的影片就像一杯溫開水，不能吸引人。所以負責加特效的同學則會根據(jù)主題和書本所學的知識例如轉(zhuǎn)場特效和視頻特效來修飾影片。這也是影視后期制作過程中最為特色的地方。接下來負責聲音和字幕的同學為了使影片更加完整和生動加入聲音和字幕。最后影片輸出完成。

工作室的每個成員都發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意完成影片的制作后，全班一起播放，由于我們每一期都選擇的是同一主題，所以很容易對比。同學們在觀看了自己工作室的影片和別的組的影片后，能學到彼此的優(yōu)點，同時，由別的工作室的同學指出自己工作室的不足后，更能清楚自己對Premiere基礎(chǔ)知識的掌握程度，使學生更好地掌握這款軟件。

4）以項目定期展示提高學生工作室工作熱情

為了更好地調(diào)動學生工作室學習的積極性，一定要設(shè)計定期展示環(huán)節(jié)。通常為每周進行一次作品進展展示匯報，根據(jù)內(nèi)容也可以每次課程學習進行短暫展示匯報。即可以督促學生任務(wù)完成情況，同時班級之間形成各工作室之間的競爭氛圍，更有利于促進學生的學習熱情。最后在課程結(jié)束時，每組要進行完整作品的匯報展示。同時，教師也積極鼓勵工作室通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺如微信朋友圈、抖音等發(fā)布展示作品。以集贊評分等方式促進學生對于作品推廣展示的熱情，同時有利于專業(yè)宣傳與學校宣傳工作。

4 “影視后期制作工作室”模式在課堂教學中的效果

“影視后期制作工作室”教學模式既體現(xiàn)了“做中學，學中做”，又將職業(yè)的情景帶進教學過程[5]，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生分析與解決問題的能力，開發(fā)學生思維能力，為學校與企業(yè)的無縫對接創(chuàng)造了條件首先，素材都來自同學們的拍攝，這就在學習使用Premiere時，就更能吸引同學們的興趣。然后在制作影片剪輯時，學生不但能更熟練地使用Premiere這款軟件，更能發(fā)揮學生自主創(chuàng)新的能力，同時通過同一主題的訓(xùn)練，學生們的作品進行對比，更能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處，從而使學生更好地學習和掌握影視后期制作這門課程。

參考文獻：

[1] 陳丹，張?zhí)扃?，李?Premiere Pro CS5.5案例教程[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2] 李冬蕓，王一如，趙瑩.Premiere+After Effects影視編輯與后期制作[M].北京：電子工業(yè)出版社，2014.

[3] 數(shù)字藝術(shù)教育研究室.中文版Premiere Pro CC基礎(chǔ)培訓(xùn)教程[M].北京：人民郵電出版社，2016.

[4] 張技術(shù).工作室建設(shè)與發(fā)展模式探討[J].設(shè)計藝術(shù)，2008（6）：43-44.

[5] 倪亮節(jié).以“工作室制”項目教學法來提升中職平面設(shè)計專業(yè)學生的實戰(zhàn)能力[J].科學咨詢，2015（10）：76-77.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】