許廣偉

【摘要】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在校園學(xué)習(xí)中，除了重視在教室中學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該有目的、有意識(shí)地開展多項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，幫助學(xué)生身心共同發(fā)展，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生健康成長。就目前大部分小學(xué)的體育教學(xué)過程和教學(xué)成果來看，還存在著許多問題。其中，學(xué)生課堂參與度不高就是一個(gè)比較大的問題。本文將就如何提高小學(xué)生的體育教學(xué)參與度提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育;課堂參與度

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生。學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度直接影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)果。就目前而言，小學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中主要有兩個(gè)原因：一是小學(xué)生不夠充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性;二是實(shí)際的體育課與學(xué)生愿望中的體育課相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地參與到體育學(xué)習(xí)中去。除此之外，還有許多來自教師和學(xué)校的因素，例如，教學(xué)方式和學(xué)校體育設(shè)施等方面。讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性和必要性，積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)身心發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幾乎貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，特別是在小學(xué)階段。為了能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不產(chǎn)生抵觸心理，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師有必要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放入教學(xué)目標(biāo)中——在課堂上，除了教會(huì)學(xué)生一定的體育知識(shí)還要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生處于高度興奮的狀態(tài)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而也能夠改善當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生參與度不夠的問題。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，筆者首先是改進(jìn)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入就像電影的開頭——好的電影開頭能夠吸引觀者的眼球，激發(fā)觀者的觀看欲望;好的課堂導(dǎo)入同樣也能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。為此，筆者的課堂導(dǎo)入不再是以往機(jī)械化的、單一的熱身、跑步教學(xué)、模仿、練習(xí)，而是從運(yùn)動(dòng)場地、熱身內(nèi)容入手進(jìn)行改善。例如，筆者會(huì)在上體育課前告知體育課代表，我們將要在哪里集合。每次課堂都盡量與上次課堂上課的地點(diǎn)不一樣，昨天是在足球場上，今天可能就是在臺(tái)階前，明天可能就是在體育器材前。利用不同的場地來安排不同的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)每次上課地點(diǎn)以及內(nèi)容的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)熱身內(nèi)容，筆者也會(huì)一改以往單一的頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)等，將其替換成熱身操，以一種更加有趣的方式和一系列更加有趣的動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

除了在課堂導(dǎo)入上進(jìn)行改進(jìn)，筆者還在教學(xué)過程和學(xué)生練習(xí)上做出了改進(jìn)。在以往的教學(xué)過程和學(xué)生練習(xí)中，我們常常采用的是教師進(jìn)行動(dòng)作示范，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，最后再自由活動(dòng)。在這樣的安排下，學(xué)生往往不能夠很好地掌握到體育動(dòng)作的要領(lǐng)，將心思都放在了最后的自由活動(dòng)上去了。喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生往往能夠動(dòng)起來，但是不喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生則常常會(huì)待在一旁不愿進(jìn)行活動(dòng)。針對(duì)這樣的情況，筆者首先在教學(xué)過程中結(jié)合所在場地的資源展開教學(xué)，例如，在足球場的話就可借來幾個(gè)足球或是實(shí)心球等、在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材前就可教學(xué)生合理運(yùn)用器材進(jìn)行體育練習(xí)、在乒乓球場則可借來一些乒乓球拍和乒乓球等。進(jìn)行完熱身活動(dòng)后，采用筆者和學(xué)生共同進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的方式，讓部分學(xué)生出列和筆者一起對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行示范。筆者對(duì)這部分學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，同樣也對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。這部分學(xué)生在后續(xù)的自由練習(xí)中還能夠指導(dǎo)身邊的同學(xué)進(jìn)行采用正確的動(dòng)作。而且在教學(xué)前，為了能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者往往也會(huì)設(shè)立一個(gè)教學(xué)情景。在這樣的教學(xué)情境下，筆者組織學(xué)生展開討論并發(fā)散思維提出問題并一起分析問題，從實(shí)踐中來共同討論出正確的動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生在充滿熱烈討論的氛圍中進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，并利用全身心進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)方式也幫助學(xué)生更加深刻地記憶正確的體育動(dòng)作，為后續(xù)的體育練習(xí)提供幫助。

在體育練習(xí)中，以往我們常常采用的方式是學(xué)生自己練習(xí)，教師在一旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但這樣的方式在實(shí)際的應(yīng)用中往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情和參與度降低。針對(duì)這樣的情況，筆者安排了許多自主練習(xí)、小組互動(dòng)練習(xí)、小組之間進(jìn)行友誼對(duì)抗等活動(dòng)讓學(xué)生能夠盡量在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)，將體育的學(xué)習(xí)當(dāng)作是放松的運(yùn)動(dòng)。

通過在課前引導(dǎo)、教學(xué)過程、體育練習(xí)這三個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)打破了常規(guī)的體育教學(xué)方法，既能夠達(dá)到教學(xué)的目的又能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生甚至在課下也能夠運(yùn)用到課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行體育鍛煉。

二、讓音樂融入課堂

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，單一枯燥的學(xué)習(xí)并不能產(chǎn)生高效率的課堂、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，無論是室內(nèi)教學(xué)還是室外教學(xué)，都應(yīng)該在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容有更好的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和記憶程度。

由于大部分的體育教學(xué)都是在室外進(jìn)行，所以在教學(xué)的過程中，筆者會(huì)選擇將音樂融入課堂中。例如，在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，筆者會(huì)選擇教學(xué)生一些有趣的熱身操，以動(dòng)感的音樂或是歡快的兒童音樂，或者是當(dāng)下較為流行的音樂來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意伸展自己的身體進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。在課程即將結(jié)束的時(shí)候，筆者也會(huì)適當(dāng)?shù)丶尤胍稽c(diǎn)基礎(chǔ)舞蹈的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

通過這樣的教學(xué)方式，能夠增添課堂活躍的氣氛，在一定程度上還能夠減輕學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上產(chǎn)生的疲憊，改善學(xué)生認(rèn)為課堂一定都是嚴(yán)肅沉悶的認(rèn)知，用一種更加輕松、活潑的心態(tài)面對(duì)體育課堂，以更好的心態(tài)和更多的熱情投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。

三、讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中具有主體的需求和責(zé)權(quán)，無論是室內(nèi)的體育理論知識(shí)教學(xué)還是室外的體育實(shí)踐教學(xué)都應(yīng)當(dāng)貫徹“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體”的理念來開展教學(xué)。教師在課堂中更應(yīng)該作為課程的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。

為了充分讓學(xué)生成為課堂的中心，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與度，筆者在上課的過程中會(huì)十分注重每個(gè)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)進(jìn)度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到被尊重、被重視。無論是教學(xué)過程還是學(xué)生的練習(xí)過程，筆者也都十分注重讓學(xué)生通過自己的探索來學(xué)習(xí)。例如，開展小組合作活動(dòng)來讓每個(gè)學(xué)生參與其中并發(fā)揮他們的主體性。再如，拔河、接力賽、小組PK等有趣的活動(dòng)。在開展有趣的課堂活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性展開了不同的教學(xué)。有的學(xué)生也許跑得不快，但是在跳躍方面比較優(yōu)秀;有的學(xué)生的跳躍能力不怎么好，但在投擲這一方面卻十分優(yōu)秀;有的學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都不怎么擅長，但是上課時(shí)卻十分遵守紀(jì)律等等。筆者會(huì)開展涉及多方面的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中找到自己感興趣的內(nèi)容。此外，筆者會(huì)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行贊賞和認(rèn)可。

以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體來開展教學(xué)活動(dòng)，一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，增加班級(jí)的凝聚力和學(xué)生對(duì)公平競爭的正確認(rèn)識(shí);另一方面也是為了改變學(xué)生對(duì)課堂的片面認(rèn)識(shí)，以更加輕松、快樂的心情積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中去。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)，我們更重要的是要改變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的片面認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并利用體育運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)身健體、放松身心。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，我們需要從調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生課堂主體性等多個(gè)方面來增加學(xué)生在課堂中的參與度。在實(shí)施的過程中，教師不僅需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮體育“育體、促智、審美、益心”的多功能。

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