練震

摘 ?要 ?在新課程改革的背景環(huán)境之下，美術(shù)教育已經(jīng)得到重視。在中職的教育體系之下，美術(shù)學(xué)科是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，它對(duì)于一些設(shè)計(jì)類的學(xué)科都有著重要的影響，所以提高美術(shù)教育水平刻不容緩。本文立足于中職美術(shù)教育，分析研究其現(xiàn)狀問(wèn)題，包括教師的信息素養(yǎng)問(wèn)題、學(xué)生的創(chuàng)新能力問(wèn)題，以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)于美術(shù)教育態(tài)度的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞 ?中職美術(shù)教育;信息素養(yǎng);創(chuàng)新能力

0 ?前 ?言

美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，能夠提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，促進(jìn)創(chuàng)造和技術(shù)、技巧意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和全面的發(fā)展，所以美術(shù)教育在整個(gè)教育體系當(dāng)中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，基于這一點(diǎn)，在中職的教育當(dāng)中需要加強(qiáng)對(duì)中職生的美術(shù)教育。

中職教師有必要提升自己的綜合教學(xué)能力，強(qiáng)化教學(xué)，借助信息化的方式優(yōu)化中職美術(shù)的教學(xué)課堂，從而達(dá)到提升中職美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使得學(xué)生進(jìn)步的效果。如今，隨著社會(huì)科技的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新能力已經(jīng)開(kāi)始成為衡量當(dāng)代人才的典型標(biāo)準(zhǔn)。而美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，它對(duì)于創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維的要求更高。因此，為了進(jìn)一步提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教師應(yīng)該在美術(shù)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，社會(huì)各界也需要做出努力，只有這樣，中職的美術(shù)教育才能產(chǎn)生良好效果。

1 ?中職美術(shù)教育存在的教育問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念固化，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)欠缺

中職畢業(yè)生就業(yè)率偏低，追根究底是在中職院校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式存在很大的問(wèn)題。學(xué)校教學(xué)人才培養(yǎng)模式單一，教學(xué)目標(biāo)過(guò)于功利，過(guò)分追求學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性，而忽略了美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性與學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，過(guò)分追求結(jié)果而忽視了教育過(guò)程的重要性，許多學(xué)生因此缺少實(shí)際創(chuàng)新能力，不能靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)的作品缺少新意和創(chuàng)意，難以運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

1.2教師信息素養(yǎng)能力有待提升

教師的信息素養(yǎng)很大程度上影響著中職美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其意義也日益凸顯。如今的教學(xué)光靠一塊簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板，是無(wú)法拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣的，特別是美術(shù)這一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助日常教學(xué)，能夠讓學(xué)生直觀地感受美術(shù)的神奇與魅力。但是如今，還是存在教師信息素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)象，教師無(wú)法熟練地將教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)展示，依靠信息技術(shù)廣泛搜集資料和資源，做到多元化充實(shí)地教學(xué)。

1.3社會(huì)整體的不重視

首先職校學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍較低，生源素質(zhì)相對(duì)較差，遠(yuǎn)不比高中生源。整個(gè)社會(huì)對(duì)中職多多少少還存在一些偏見(jiàn)。而且中職的大部分學(xué)生都不具備什么美術(shù)基礎(chǔ)，甚至對(duì)美術(shù)沒(méi)有什么興趣，如果學(xué)校還不能夠運(yùn)用各種方法去有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么可想而知美術(shù)教育的失敗。其次，應(yīng)試教育在中國(guó)已經(jīng)深入人心，很難改變，作用于各門學(xué)科各個(gè)方面。如果學(xué)生只一味地追求結(jié)果，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生不了興趣， 又沒(méi)有目標(biāo)和追求， 就很難學(xué)好美術(shù)，美術(shù)教育的進(jìn)展因此很難推進(jìn)。中職美術(shù)教育的實(shí)施遇到來(lái)自各界各個(gè)方面的困難， 使美術(shù)學(xué)科的教育難逃成為“附屬品”的命運(yùn)，這就使得無(wú)論是對(duì)老師還是學(xué)生，還是社會(huì)各界都需要攜手共同構(gòu)建一個(gè)美術(shù)教育的美好明天。

2 ?中職美術(shù)教育問(wèn)題的解決策略

2.1加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

因?yàn)橹新殞W(xué)生本身的特殊性，其學(xué)習(xí)意識(shí)比較薄弱，更不要談創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，他們往往僅僅按照美術(shù)課程要求以及老師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很少能夠提出帶有自我意識(shí)的創(chuàng)新內(nèi)容。因此，中職美術(shù)教育中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的“不完美”，引導(dǎo)他們進(jìn)行更進(jìn)一步地探索發(fā)現(xiàn)，以及提出適當(dāng)?shù)脑u(píng)論，從而能夠在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2提升中職教師的信息素養(yǎng)

在教育信息化的背景下，對(duì)老師的信息素養(yǎng)要求日益提高。中職美術(shù)老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)提升自我信息素養(yǎng)，例如利用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹美術(shù)作品的相關(guān)課程內(nèi)容，一來(lái)豐富了教學(xué)技巧，提升教學(xué)效率;二來(lái)擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)視野，一舉兩得。

2.3提高社會(huì)整體的重視程度

中職美術(shù)教育的發(fā)展還需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與敦促，重視程度一定層面上影響了中職美術(shù)教育改進(jìn)的具體措施的實(shí)施，例如政府可以完善中職美術(shù)課程的相關(guān)規(guī)定，督促中職學(xué)校重視對(duì)美術(shù)課程的排課與提升上課效率;家長(zhǎng)也可以起到提高重視程度的作用，與學(xué)生共同參與到美術(shù)課程中，既是參與者又是監(jiān)督者，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出建議。

3 ?總 ?結(jié)

美術(shù)教育在中職學(xué)生的全面發(fā)展中扮演了非常重要的角色，具有十分積極的意義。因此必須重視中職美術(shù)教育，并且對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，繼而針對(duì)其本質(zhì)原因“對(duì)癥下藥”，完善中職美術(shù)教學(xué)模式，使其能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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[3]陶文靜.教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的研究——以中職美術(shù)教育為例[J].品位經(jīng)典，2020（12）：99-100.