馬健
摘要:2016年7月,教育部等九部門印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》,明確指出社區(qū)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容;發(fā)展社區(qū)教育既是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的戰(zhàn)略舉措,也是推進(jìn)社區(qū)建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容?;诖?,本篇文章對構(gòu)建社區(qū)教育工作者繼續(xù)教育培訓(xùn)制度進(jìn)行研究,以供參考。
關(guān)鍵詞:社區(qū)教育;培訓(xùn)制度;構(gòu)建策略
引言
社區(qū)教育培訓(xùn)務(wù)必堅持以社區(qū)發(fā)展以及社區(qū)教育工作者的工作需求為導(dǎo)向,同樣,在制度構(gòu)建方面,也需要針對需求進(jìn)行分析建立制度,只有這樣,才能夠體現(xiàn)“需求是培訓(xùn)的起點,培訓(xùn)目標(biāo)的確立是以培訓(xùn)需求分析為前提”的現(xiàn)代培訓(xùn)理論。
1社區(qū)教育的作用
社區(qū)教育對于滿足公民的基本學(xué)習(xí)需求,具有十分重要的意義?;A(chǔ)學(xué)習(xí)需求尤其包括:“基礎(chǔ)內(nèi)容與資源,需要這些要素和手段才能生存,才能夠充分發(fā)展能力,有尊嚴(yán)地生活和工作,充分參與發(fā)展,改善生活質(zhì)量,作出明智的決定?!鄙鐓^(qū)教育在解決流動人口和失業(yè)者的教育需求,促進(jìn)失業(yè)者和農(nóng)民工教育需求,培養(yǎng)老年人中發(fā)揮著重要作用。移徙者是一個巨大的群體,日益增多的冗余工人渴望重新安置其工作。而且,新工人不斷進(jìn)入勞動力市場。隨著整個社會就業(yè)壓力的不斷增加,社區(qū)教育在適應(yīng)失業(yè)人員心理,提高其心理承受能力,開展職業(yè)培訓(xùn),提高就業(yè)匹配能力等方面也起到了重要作用。社區(qū)教育應(yīng)該涵蓋社區(qū)內(nèi)的所有教育,它包括社會成員教育制度、大教育理念兩個部分。其重點是社會全體成員的終身學(xué)習(xí)。至關(guān)重要的是,要培養(yǎng)社區(qū)精神、社區(qū)文化以及社區(qū)生命周期所需的培訓(xùn)。另一個是職業(yè)教育體系,包括初級和持續(xù)培訓(xùn),以及就業(yè)和再就業(yè),以適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。成人教育機構(gòu)需要為社會咨詢、社會決策等相關(guān)部門提供必要的協(xié)助,配合社會教育的需要。要擺脫地方高等教育的惡性循環(huán),必須在整個教育乃至整個社會中起主導(dǎo)作用。我們應(yīng)該把文化知識、科技作為工具,把培養(yǎng)自主、專業(yè)、創(chuàng)新意識和技能作為主線,努力提高企業(yè)家的整體文化素質(zhì),培養(yǎng)出技能型社會人才。
2建構(gòu)培訓(xùn)策略
2.1社區(qū)教育工作者隊伍需要分層次制定培訓(xùn)策略
由于當(dāng)前我國的社區(qū)事業(yè)發(fā)展還未形成完整的培訓(xùn)體系,并且缺少相關(guān)法律法規(guī)支持,社區(qū)教育工作者隊伍大多數(shù)分布在管理者、教師及志愿者的群體中,來源類別多元,但其專業(yè)背景無法詳細(xì)考究,職業(yè)素養(yǎng)參差不齊,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的層次和需求也不一致,因此,建立分層分類的培訓(xùn)策略非常必要。教學(xué)培訓(xùn)策略需要堅持教學(xué)方式、課程設(shè)計、師資隊伍分類化、多元化的理念,按照培訓(xùn)對象的不同層次和類別對教學(xué)重點進(jìn)行區(qū)分,例如管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)對組織管理能力進(jìn)行著重培養(yǎng)和提升,對社區(qū)教育教師則引導(dǎo)其關(guān)注自身開發(fā)課程的嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新能力及教育教學(xué)能力等,具體問題具體分析,這樣才能夠最大化滿足社區(qū)教育工作者的培訓(xùn)需求。
2.2充分利用社區(qū)教育資源,壯大德育教育的師資力量
師資力量是進(jìn)行德育教育的重要影響因素,社區(qū)在德育教育方面擁有著非常豐富的師資資源。社區(qū)本身就是一個融合性的居民居住場所,在社區(qū)內(nèi)部有著各種教育組織機構(gòu)、文化愛好者、藝術(shù)精益等方面的人才,這些都是社區(qū)內(nèi)部隱形的育人資源,在這個復(fù)雜的社區(qū)群體中不乏隱藏著退休教師、退伍軍人、老干部、老專家等,這些都是社區(qū)進(jìn)行德育教育的優(yōu)秀師資力量,這些師資力量的存在與學(xué)校方面的師資力量起到了良好的互補效果,能夠加強的提升人們在道德方面的教育力度,豐富德育教育的教學(xué)內(nèi)容。社區(qū)教育的德育開展情況與學(xué)校開展的大不相同,社區(qū)德育教育是建立在家庭教育之中的,因為社區(qū)是有無數(shù)個家庭組成,家長方面對于學(xué)生的教育方面存在很好關(guān)注,而社區(qū)道德教育的開展一部分可以當(dāng)作是家長對于學(xué)生之間德育教育,所以社區(qū)德育工作的開展具有一定的開展優(yōu)勢。社區(qū)中熱心居民服務(wù)工作是社區(qū)進(jìn)行道德教育的重要開展形式,通過社區(qū)中的熱心居民服務(wù)工作,能夠積極對社區(qū)居民進(jìn)行德育方面的宣傳工作,提高居民的德育教育意識,營造良好的社區(qū)德育教育環(huán)境。為了組建社區(qū)德育教育師資力量,在組建經(jīng)驗的團隊干部,組織熱心社區(qū)的居民進(jìn)行宣傳的基礎(chǔ)上,社區(qū)內(nèi)部還需要在活動基地設(shè)置專門的德育招聘,對于社區(qū)內(nèi)部具有德育教育能力、實力方面的人員進(jìn)行積極的統(tǒng)計,并積極的說服他們參與到社區(qū)德育教育實踐活動的指導(dǎo)中來。為了確保社區(qū)德育教育活動的開展秩序,社區(qū)管理人員需要就德育教育方面制定明確的社區(qū)德育教育志愿者管理辦法,為確保社區(qū)德育教育質(zhì)量,需要對社區(qū)德育教育志愿者進(jìn)行嚴(yán)格的選拔、培訓(xùn)和考核評比,為社區(qū)德育教育方面提供有力的師資保障。
2.3結(jié)合社區(qū)建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的要求,為社區(qū)居民提供相應(yīng)的社區(qū)教育服務(wù)
社區(qū)教育的一個目標(biāo)指向是為了社區(qū)建設(shè)與發(fā)展服務(wù),因而社區(qū)教育在為社區(qū)居民設(shè)計和提供教育培訓(xùn)服務(wù)時,也一定要結(jié)合社區(qū)建設(shè)與發(fā)展的要求。那么,承擔(dān)社區(qū)教育服務(wù)的社區(qū)教育機構(gòu)在為社區(qū)居民設(shè)計社要結(jié)合社區(qū)建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的要求,為社區(qū)居民提供相應(yīng)的社區(qū)教育服務(wù)。社區(qū)教育的一個目標(biāo)指向是為了社區(qū)建設(shè)與發(fā)展服務(wù),因而社區(qū)教育在為社區(qū)居民設(shè)計和提供教育培訓(xùn)服務(wù)時,也一定要結(jié)合社區(qū)建設(shè)與發(fā)展的要求。那么,承擔(dān)社區(qū)教育服務(wù)的社區(qū)教育機構(gòu)在為社區(qū)居民設(shè)計社
結(jié)束語
當(dāng)前,社會教育活動中思想文化素質(zhì)的提高是社會教育不斷發(fā)展、開放的必然要求。和諧文化理念指導(dǎo)下的社區(qū)教育是社會教育的重要形式??陀^審視社會中存在的問題和差距,在此基礎(chǔ)上提出社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略,才能更好地促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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