彭學(xué)思

一、新的語(yǔ)文高考改革最重要的一點(diǎn)就是打破原來(lái)的出題模式，讓學(xué)生突破模式的桎梏，自由地表達(dá)對(duì)文本的理解。于是，高考中出現(xiàn)了一種新的出題方式——因文設(shè)題。弄清題目要求，找出與常規(guī)題目的相同點(diǎn)，將題目巧妙地轉(zhuǎn)化成常規(guī)題

有一類題目要我們表達(dá)自己對(duì)文本某一方面的看法。初看題目，好像無(wú)從下筆，但是，只要我們與常規(guī)題目聯(lián)系起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是一些常規(guī)題目的變體：如開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題的作用，或者是人物刻畫的方法等等。這類題目，我們只有按常規(guī)題作答即可。例如：

1、有評(píng)論家認(rèn)為這篇小說(shuō)應(yīng)在“到季陶民墳上供一供”后即收尾，現(xiàn)在這樣結(jié)尾有些拖沓。你是否同意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎā惰b賞家》）

（一）不同意。結(jié)尾看似閑筆，實(shí)則處處精心設(shè)計(jì)。 ①簡(jiǎn)要概括結(jié)尾內(nèi)容。一是“季陶民死后，他的畫價(jià)大增。有人專門收藏他的畫”;二是他斷然拒絕了辻聽(tīng)濤的高價(jià)求購(gòu);三是葉三如愿與畫一同埋進(jìn)棺材。 ②深入刻畫人物性格：葉三不為金錢所動(dòng)，謹(jǐn)守信用，人格高尚，是真正的鑒賞家。 ③更好地突出人物關(guān)系：鑒賞家與畫家是知音，葉三讓畫與自己生死相隨，酬知己。 ④深化主題，顯出平淡樸素中的深長(zhǎng)韻味。兒子們恪守做兒子的準(zhǔn)則，凸顯了可捧可掬親情之美;葉三深明民族大義，使小說(shuō)的主題更加深刻、豐富。

2、這篇小說(shuō)以“菜單上的春天”為題，有人譯為“蒲公英情人”，你認(rèn)為哪個(gè)題目比較好？請(qǐng)結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作簡(jiǎn)要分析。（《菜單上的春天》） 示例1：以“蒲公英情人”為題好。 ? ? ①蒲公英具有推動(dòng)情節(jié)的作用，“蒲公英”見(jiàn)證了主人公的戀愛(ài)，誤以為的“失戀”和因蒲公英而重逢。

②能很好地刻畫人物形象，“蒲公英”，那金燦燦的花朵，不僅能映襯出女主人公外表的美麗，更能映襯出薩拉純潔的愛(ài)和美麗的心靈。

③能深刻揭示小說(shuō)主題，“蒲公英”，那金燦燦的花朵不僅是愛(ài)情的象征，而且凸顯了主題，“蒲公英”有著頑強(qiáng)的生命力，象征著戰(zhàn)勝困難，有情人最后終成眷屬。

我們仔細(xì)思考題目要求，琢磨答案，我們就能看出，第一個(gè)題目考查結(jié)尾的作用;第二題考查塑造人物形象的方法。這樣的題目應(yīng)該是很容易答出來(lái)的。

二、弄清題干的提示，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后在文本中篩選信息作答

有一類題目，它要求你理解文本中某個(gè)句子，或是引用某個(gè)名人對(duì)文本或某個(gè)人物的評(píng)價(jià)，要你說(shuō)出自己的看法和理由。這類題目，你仔細(xì)弄清題干要求，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就是要求體會(huì)文本特點(diǎn)或者某個(gè)人物、事物的特點(diǎn)。做這類題目，只要找出這個(gè)特點(diǎn)在文本中表現(xiàn)在哪些方面就行。例如：

1、《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。

①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味;

②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性; ? ? ③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性

2、小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和軍人的冷峻”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（《趙一曼女士》）

①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫;用大義與真情感化青年，智慧過(guò)人;

②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到來(lái)的死亡，從容淡定;充滿母愛(ài)又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

兩個(gè)題目都是從原文中選一句話，要你談對(duì)這句話的理解。這句話是對(duì)這篇文章或者里面某個(gè)人物的評(píng)價(jià)，要我們談它的特點(diǎn)，實(shí)際上就是讓我們弄清楚文章哪些地方表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，只要從文本中把信息準(zhǔn)確找出來(lái)加以概括整理即可。

三、通過(guò)文本二理解題干中一些“術(shù)語(yǔ)”的意思，再?gòu)奈谋疽恢袑ふ掖鸢浮?/p>

文學(xué)作品閱讀材料有時(shí)不止一則材料。它常以一則材料為主，其它材料為輔，但是，其它的材料對(duì)于主材料的理解和把握有重要的作用。可在做題的過(guò)程中，很多同學(xué)卻忽視了這一點(diǎn)。其實(shí)，我們只要全面把握材料，我們就能找到了解決問(wèn)題的那把鑰匙。

例：請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析文本一的“活趣”之美。（《漁風(fēng)漁俗漁家樂(lè)》） ①文章的寫作源自真心，是由對(duì)舟山純天然野態(tài)產(chǎn)生興奮和好奇而激發(fā)的，是散文“活趣”的基礎(chǔ)。 ? ? ?②注重在真人真事中挖掘沈家門的文化精神，體現(xiàn)了作者的真情真意、真思真感，是其“活趣”的前提。 ? ? ?③文章旁征博引、虛實(shí)相生，語(yǔ)言精練，描寫生動(dòng)，在文學(xué)層面上表達(dá)優(yōu)美，是其“活趣”的保障。

文本二：

我為什么寫散文？

當(dāng)心里萌生出一種對(duì)自己的激情，對(duì)自己有了感覺(jué)，寫虛構(gòu)小說(shuō)或其他文體無(wú)法表達(dá)這種情感時(shí)，便寫散文。 ? ? 散文憑借真誠(chéng)感知生命的詩(shī)意，讓自己藝術(shù)的情弦充滿智慧和飽滿的感情。 ? ? 散文的美是融合了心靈的真實(shí)和生活的真實(shí)而創(chuàng)造出來(lái)的。不能指望一個(gè)虛偽的靈魂、一個(gè)沒(méi)有真情實(shí)感的人會(huì)創(chuàng)造出真實(shí)的美，寫出感人的散文。 ? ? 散文是作者“心靈的告白”，可直接表露自己的思想感情，表達(dá)個(gè)人獨(dú)有的感受，因而是值得珍視的?？瓷⑽娜缤蕾p一個(gè)人的精神收藏品。 ? ? 有了真情，再把它提升到文學(xué)的層面，表達(dá)得美，這美就是活的，充滿生命力。否則，只有美，沒(méi)有真，再精致也只是工藝品，沒(méi)有活趣。 ? ? 正是這份真情，使散文雖很少大紅大紫，卻也從未被冷落過(guò)，香若幽蘭。

要做好這個(gè)題目，首先要知道什么是“活趣”，“活趣”有什么特點(diǎn)，這些方面在文本二中進(jìn)行了的介紹。面對(duì)這樣的題目，文本二就是我們解答這個(gè)題目的鑰匙。通過(guò)這把鑰匙，我們弄清楚題目中的“術(shù)語(yǔ)”的含義、特點(diǎn)等，結(jié)合文本一就能比較容易找到題目的答案。81B6BDB6-19C0-43D4-894C-F1D425D6FF42