畢建業(yè)

【摘要】高中生學(xué)習(xí)壓力較大，在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生倦怠感，而體育學(xué)科的有效開展，對學(xué)生的運動能力、身體素質(zhì)、團(tuán)結(jié)意識、綜合能力等都可產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)體育技能，又收獲更多經(jīng)驗與快樂。而體育游戲是體育教學(xué)中的一種輔助手段，是教學(xué)內(nèi)容的補充，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需求，以游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中體育;游戲教學(xué)法;運用策略

引言：

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，所以缺少相關(guān)的鍛煉時間，同時受到應(yīng)試教育的影響，在高中教學(xué)過程中，其他學(xué)科的教師會對體育課程進(jìn)行借用，以用來進(jìn)行其所謂主科的知識學(xué)習(xí)。但是對于學(xué)生來說，在目前的高中體育教學(xué)中，教師不僅要重視高中生的體育教學(xué)，同時也要提高學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提升奠定基礎(chǔ)[1]。

一、高中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生運動興趣

對參與體育活動的人數(shù)進(jìn)行分析，男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生，為青少年的健康成長與協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。教師應(yīng)考慮不同階段學(xué)生的實際需求，幫助學(xué)生擺脫個體差異的束縛，使更多學(xué)生積極參與到體育活動當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生對于體育運動產(chǎn)生濃厚興趣后，自然會積極參與其中。高中體育教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況、性格差異等，有針對性的編排體育游戲，加深學(xué)生參與體育教學(xué)與體育游戲的興趣，全身心投入其中并感受到體育的魅力。開展高中體育教學(xué)活動的過程中，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與實際情況，結(jié)合學(xué)校所擁有的體育器材為學(xué)生設(shè)置有趣的體育游戲，調(diào)動學(xué)生參與的主動性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果[2]。

（二）減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

高中時期是學(xué)生今后發(fā)展的重要階段，每天面臨繁重的文化課壓力，在學(xué)生的過程中難免遇到各種困難，產(chǎn)生一些不良情緒甚至是厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大打折扣。隨著科技的進(jìn)步與時代的發(fā)展，為高中階段的學(xué)生帶來了較大壓力，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，并在身體與心理等方面得到放松，是高中體育教師應(yīng)解決的問題。在輕松愉悅的環(huán)境下開展體育游戲，并由全體同學(xué)積極參與其中，從某種程度上能夠幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，并得到身心放松，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

二、運用游戲教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效對策

（一）了解學(xué)生興趣及需求，重新規(guī)劃體育教學(xué)方案

首先教師可通過日常自由活動、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及與學(xué)生進(jìn)行對話交談等方式對學(xué)生的體育興趣愛好進(jìn)行了解。其次教師通過觀察學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、分析學(xué)生的體育成績等方面對學(xué)生的需求進(jìn)行評估。同時為了更全面地掌握學(xué)生的信息情況，教師可采取填寫問卷的方式了解班級學(xué)生整體情況和學(xué)生個體需求[3]。在前期調(diào)查分析工作結(jié)束后，形成相應(yīng)的分析報告，以此為條件進(jìn)行教學(xué)方案的重新規(guī)劃和優(yōu)化設(shè)計。在方案制定后實施階段，教師還要時刻關(guān)注班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)變化和需求，以適時作出調(diào)整。

（二）發(fā)揮學(xué)生各自特長，增強游戲趣味

教師可以根據(jù)學(xué)生在體育運動方面的特長展開綜合性的游戲，讓學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)勢，參與到形式多樣的體游戲中，發(fā)揮出自身的價值，獲得充足的成就感。在進(jìn)行這些體育游戲時，教師要充分征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點，自主進(jìn)行游戲的創(chuàng)編。

例如，一些學(xué)生有著良好的彈跳能力。因此，在籃球運動中，可以讓這些學(xué)生展開進(jìn)攻與防守的游戲。一名學(xué)生可以奮力彈跳進(jìn)行扣籃，另一名學(xué)生可以對籃板進(jìn)行防護(hù)。在這一過程中，兩名學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的彈跳能力，對各自的彈跳能力進(jìn)行比較。又如，一些學(xué)生有著良好的專注力，一些學(xué)生有著良好的爆發(fā)力。因此，在乒乓球運動中，教師可以讓一名學(xué)生負(fù)責(zé)供求，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)防守。攻球的學(xué)生可以充分運用手臂力量，增強扣殺的力度。防守的學(xué)生可以仔細(xì)觀察球的弧線與落點，合理調(diào)整雙腳之間的距離，運用適當(dāng)?shù)牧α繉⑶蚍磸椈嘏_面。在這樣的過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的特長，感受體育游戲的豐富樂趣，強化游戲的動力。

（三）游戲結(jié)合體育活動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)是教師教學(xué)中需加強注重的部分，所以在體育教學(xué)中教師要多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主選擇的權(quán)利，提高學(xué)生的主體參與效果，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在足球體育項目相關(guān)知識及動作技巧教學(xué)結(jié)束后，教師按學(xué)生的能力、性格等條件，以及結(jié)合足球比賽人數(shù)要求，將班級學(xué)生分為多個小組。兩個小組為一大組，可自主設(shè)計足球比賽內(nèi)容、比賽規(guī)則等，讓學(xué)生真正主動參與學(xué)習(xí)。在設(shè)計后將具體內(nèi)容匯報給教師，教師根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)和修改，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組足球?qū)褂螒虮荣悺Ｔ诒荣愡^程中，學(xué)生既能對對抗、防守等動作技能加強了解和運用，又能體會團(tuán)隊精神和學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)綜合能力的有效提高。在游戲比賽結(jié)束后，教師可組織學(xué)生進(jìn)入評價交流環(huán)節(jié)，相互談一談游戲參與感受、評價其他小組的表現(xiàn)、反思自己小組存在的不足等，在交流互動中促進(jìn)自身全面發(fā)展，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣和熱情。或在籃球體育項目動作技能練習(xí)結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生體力消耗較大，疲倦感上升，這種情況下為了更好地強化學(xué)生的籃球知識，同時放松學(xué)生的身體，保證學(xué)生能有充沛的精力應(yīng)對下一堂課，教師可提供一些輕松性的游戲活動供學(xué)生自主選擇，如“數(shù)字炸彈”（將數(shù)字換為籃球術(shù)語）“原地趣味傳球”等，在保留學(xué)生體力的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生鞏固知識。

結(jié)束語

綜上所述，高中體育教學(xué)中，教師要意識到學(xué)習(xí)熱情對學(xué)生參與學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要性，明確目前教學(xué)存在的不足之處，以形成正確的教學(xué)觀念，通過了解學(xué)生需求優(yōu)化教學(xué)方案，并根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種游戲和活動，在不同環(huán)節(jié)適時引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和多樣性，以及做好相應(yīng)的評價工作。這樣才能在高效講解知識技能的同時，讓學(xué)生獲得更好的體驗，推動學(xué)生各方面能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝紹正，文基玉.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].廣西教育，2020（46）：159-160.

[2]劉述信.核心素養(yǎng)視角下高中體育游戲模式分析及研究[J].文體用品與科技，2020（23）：160-161.

[3]付軒波.游戲教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運用分析[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（17）：34+45.