李明哲

按：在執(zhí)教前，我讓學生提出閱讀疑惑，發(fā)現(xiàn)學生所提問題捕捉到了很多文本最細微的聲音，與我自己初讀課文時心中閃現(xiàn)的想法幾乎一致，這些問題直接指向了文本的內(nèi)核，這便是真實的學情?；诖苏鎸嵉膶W情來生成教學設計，便水到渠成。我把路徑確定為“情境性閱讀，代入式體驗”，以于勒的兩封信和虛擬的兩則日記為抓手，運用矛盾分析法來進行教學。這堂課我較滿意，也得到了高峰體驗，原因主要有：第一，本課可以說是照錄，原生態(tài)的，生成性的，有現(xiàn)場感；第二，思維含量高，學生普遍感到“錯過一分鐘要用十分鐘補回來”；第三，挑動學生“斗”學生，“自相殘殺”，其樂無窮。學生在對話過程中很好地完成了學習任務，教師無為而治，樂得清閑；第四，學生邊思考邊輸入，在臨場狀態(tài)下，發(fā)言充分且質(zhì)量較高?？傊?，這都離不開合理的討論機制和精細的方法手段。這堂課也使我感觸頗深：其實孩子們獨立思考能力很強，在許多問題上想得很深遠。老師講得太多就是自找麻煩，甚至越俎代庖。

一、導入

師：我們這堂課，有一個題目，也是學習方法：情境性閱讀，代入式體驗。

強佳慧：把自己想象成文中人物，身臨其境的感覺。

張宇：設身處地，換位思考。

師：是的。有同學問——

（屏顯）作者為什么要寫這篇文章？（楊冉）

強佳慧：諷刺當時的社會！

張宇：諷刺當時的人性。

盛亞娟：諷刺當時的人性冷漠。

李媛媛：對當時社會狀況有感而發(fā)。

亓福祥：讓人們看到資本主義社會只認錢不認人的現(xiàn)象。

師：是不是這樣的呢？我們把自己代入進去，再讀課文。

二、第一部分：“哥哥讓著弟弟”

師：請用幾個字來簡要梳理一下故事情節(jié)。

（屏顯）（）于勒——（）于勒——（）于勒——（）于勒

張宇：趕——盼——贊——遇

李自然：恨——盼——遇——趕

張宇：最后一個我覺得不是“趕”。

師：厭——盼——遇——躲，對照下。先來看，討厭于勒，對他是怎么稱呼的？

強佳慧：壞蛋、流氓、無賴。

張宇：全家的恐怖。

師：來，具體說說于勒的“恐怖”？

（復制第6段——……于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。）

師：如果你有一個就像于勒的弟弟，他“大大占用了”你的錢財，你愿意嗎？

生：不愿意。

師：理由？

盛亞娟：本來就是窮人家，再聯(lián)系一下當時的社會情況，肯定不愿意啊。

強佳慧：這是我的財產(chǎn)，如果他是做正經(jīng)事的話，我愿意分給他；但是他如果糟蹋錢，我不愿意。

李媛媛：我是不會讓別人動我的錢的。

袁瑞瑞：對，親兄弟還明算賬。

強佳慧：畢竟如果他做了正經(jīng)事賺了錢，最后他肯定還會還給我們。

師：現(xiàn)實中，因遺產(chǎn)糾紛，對簿公堂的親兄弟并不罕見。菲利普有沒有把于勒告上法庭？

生：沒有。

師：為什么？

李自然：因為是親人。

師：親人間這樣的事并不罕見。如果對簿公堂，他們兄弟的關(guān)系會非常糟糕。有同學問：

（屏顯）為什么于勒當初糟蹋錢，他們還要給他？（張鑫雨）

為什么要寫“于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分”這一段？（梁海榮）

張宇：為下文做鋪墊，前后的人物形象作對比。

亓福祥：讓讀者對于勒有更不好的印象，為下文做鋪墊。

強佳慧：然后突出于勒的形象。

師：大家有沒有想過，我的叔叔于勒為什么能“大大占用了我父親應得的那一部分”？

翟志文：哥哥讓著弟弟。

師：對，菲利普沒有斤斤計較。

亓福祥：哪里表明的？

強佳慧：但是為什么最后菲利普見了他的弟弟還要躲他？不是討厭么？這是個謎。

翟志文：他弟弟還是那么窮，而且騙了他。害怕于勒纏著他們家。

強佳慧：但是他哥哥前面愿意給他錢，那肯定寵他。

師：哪里表明的？問得好！我想反問，是想占就能占的嗎？為什么哥哥沒有告弟弟，這就是答案啊。

強佳慧：答案就是他哥寵他。

師：寵不寵我們不知道，反正如果菲利普不是顧念手足之情，是不會讓于勒“大大占用”的。

師：我們不看課本說一說——于勒后來是怎樣離開的？

張宇：太能作了，養(yǎng)不起。

師：前面梳理故事情節(jié)時有不少同學說到“趕”，是不是呢？

強佳慧：是“送”？

亓福祥：話里有話，“送”里包含“趕”。根據(jù)程序是“送”，內(nèi)心是“趕”。

李媛媛：“打發(fā)”？

師：誰“打發(fā)”于勒？——不看課本，憑印象說。

亓福祥：菲利普夫婦。

劉笑笑：人們。

亓福祥：“人們”應該是給菲利普夫婦出建議吧。

師：翻開課本，找到第7段——

（復制第7段——人們按照當時的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。）

師：注意是“送”，而不是“趕”；“打發(fā)”于勒去美洲的是“人們”，而不是“菲利普夫婦”。

師：圈畫出這兩處。你從中讀出了什么信息？

張宇：菲利普夫婦還是有些人性的。

袁瑞瑞：人們也不喜歡于勒。

李媛媛：他哥哥也沒攔著？

盛亞娟：面對被弄走，于勒沒有反抗？

袁瑞瑞：主要是反抗不了。

盛亞娟：而且不是菲利普的意思，是“人們”的意思，把于勒送走。

亓福祥：不是根據(jù)“當時的慣例”嗎？

盛亞娟：人們的意思就是“慣例”。

師：再說說，這兩處，你從中讀出了什么信息？

李媛媛：應該有挺多人去美洲了。人們可能覺得這是個機會。于勒可能捎帶著就被弄走了。

盛亞娟：在于勒之前有很多人被送去了美洲。

師：于勒的盤纏哪里來？

盛亞娟：菲利普給。

師：除了盤纏，還可能給他什么？

亓福祥：衣服、食物。

張宇：給了他一些建議，好好工作，改掉他的壞習慣。想讓他借此機會改變自己，讓他認識到自己的錯誤。

李媛媛：警告，別回來了，你這個敗家子兒！

盛亞娟：好好賺錢，別再糟蹋錢了，重新做人。

強佳慧：讓他改掉惡習，好好工作。

李媛媛：如果是我，我有錢了，我一定要回去炫耀，我才不聽我哥的，我就是要讓他知道我有錢了。我寫信給他讓他羨慕我，嫉妒我。

強佳慧：叛逆？不良少年的叛逆期很長。

盛亞娟：應該是讓他改掉壞毛病，老實賺錢，而且肯定也安慰他了，不然于勒后面也不會掙了錢還想著菲利普。

劉笑笑：讓他好好做人報答哥哥一家。

李媛媛：讓他好好掙錢好還那些欠他哥的債。

師：要不我們就演練一番，話別場面——

亓福祥：于勒呀，你在這也沒啥意思了，去別的地方好好改造，到時候有錢了，成為貴族了，來打他們臉，讓他們對你刮目相看！

李媛媛：我親愛的于勒，哥哥也沒辦法，這是我們的慣例……而且，在美洲你會過上好日子的，你以后一定要好好做人，踏踏實實干活，我們會再相見。

盛亞娟：應該會說，于勒，以后去了美洲，哥哥就沒辦法照顧你了，你要改改你的壞習慣，老實掙錢，哥哥永遠都在這里，想回來了就回來啊。

李自然：到那里好好照顧自己，努力工作，最好學會賺錢，然后還錢，要不然你嫂子不高興。

強佳慧：于勒啊，去了以后你要好好改造，有錢了，哥哥希望你會回來。

翟志文：菲利普：“于勒啊，你到美洲去，好好賺錢，將來有出息了，別忘了回來看看哥哥?！?/p>

張宇：于勒，你拍拍屁股走吧，你哥我實在沒錢了，你去美洲吧，哥給你點錢，在路上吃點喝點——這玩意兒可算走了。

師：好家伙！嘴上一套，心里一套。

李媛媛：弟弟：我不想去美洲……

哥哥：別說了，我會想你的……

弟弟：可是……

哥哥：快走吧，船要開了！

弟弟：哥……

哥哥：我會想你的！

師：既然是慣例，紐約那邊應該早就已經(jīng)有勒阿弗爾這邊的人，到了那邊于勒可能會有個落腳點，大概也不用去現(xiàn)找工作。那么，于勒的兄嫂會不會有拜托“人們”或商船船長等關(guān)照弟弟？

亓福祥：應該會吧。

盛亞娟：他哥應該會，他嫂子就不一定咯。

師：怎么拜托的？設想一下——

張宇：船長啊，我家于勒敗家子，他在那兒有可能過不好，你幫老兄我監(jiān)督他一下，就當老兄欠你個人情。

李媛媛：人情有用嗎？他哥這個窮人的人情不值錢，我覺得窮人的話都沒有分量的。

翟志文：這種可能性不大，他家窮。

強佳慧：原因不是這個，主要是他哥又沒有接觸美洲那邊的人。同時也叮囑了于勒，要好好聽船長的話什么的。

盛亞娟：菲利普找到了船長，對他說，我弟弟沒吃過苦，拜托照看一下……這時他的夫人過來了：菲利普，你在說什么，好不容易擺脫了他，我們應該跟他撇清關(guān)系……。

師：比如，菲利普對船長說：船長啊，我弟弟沒有出過遠門，這一去不知道什么時候才能回來，一路您多多關(guān)照??；到了紐約，給那邊咱們的勒阿弗爾人說請關(guān)照于勒，謝謝啦！

師：菲利普夫人，并不希望于勒回來，她可能怎么說？

袁瑞瑞：你掙了錢就回來，掙不到錢就別回來了。

李媛媛：在那里好好干，將來會有出息的，嫂子囑咐你的話你一定要聽著。到那里安個家，不要想我們。

師：比如，菲利普夫人對于勒說：一路上學會照顧自己。還有，要長志氣，到了那邊好好干，不混出個人樣就別回來！——她不希望于勒回來。

師：她對船長怎么說？

盛亞娟：于勒，嫂子和你哥都不容易，以后……就別回來了，美洲那邊人少，機會多，好好掙錢，別忘了我們就行。然后對船長說，最好把他丟海里，我希望他永遠都不要再回來了。

李自然：不應該委婉一點先把他哄走嗎？

強佳慧：但是你看后面那位夫人對于勒的那種態(tài)度就是比較討厭的。

盛亞娟：應該是委婉地表達出不讓他回來的意思，還不能說得太徹底，讓他有錢了還想著他們。

師：這個“嫂子”會算計得很呢！

強佳慧：于勒呀，你在那邊要好好工作，掙了錢不要忘記我們就好。

師：從話別場面，你怎么看菲利普夫婦？

張宇：還湊和，有點人情味。

強佳慧：他哥哥對自己的弟弟不放心，他嫂子就煩自己的弟弟。

師：從話別場面看得出，菲利普夫婦他們雖然貧困，卻也并非——

張宇：并非完全沒有人性。

師：嗯，并非絕情。

強佳慧：還有點兒兄弟情。

李媛媛：這些都是我們的想象，不是原文，原文就是簡單的“打發(fā)”。

師：作者沒有寫，實際上應該有。

李媛媛：嗯，他敗家，哥哥又不想做得太絕，所以送他去了美洲。

強佳慧：因為人們討厭他？

袁瑞瑞：錢都被他霍霍沒了，而且人緣也不好，要他干嘛。

師：是的，于勒被打發(fā)到美洲去，這是因為于勒自己的問題，也是那時那地的慣例。

三、第二部分：“被豬油蒙了心？”

師：不久，于勒寫信來了。我們先看第一封信——

（復制第8段——我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。……）

李媛媛：他寫信告訴哥哥他發(fā)財了，真的假的？

盛亞娟：當時是真的掙錢了，想報答他哥哥。

師：這封信于勒有沒有說謊？

生：沒有。

師：從文中找證據(jù)——

（復制第9段——有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。）

強佳慧：船長說的話證實這封信是真的。

李媛媛：萬一是于勒讓船長這樣說的呢？

翟志文：但有沒有可能于勒和船長串通好的？

張宇：騙菲利普夫婦有什么好處拿？很閑得慌么？

李媛媛：可能是小本生意于勒夸大了，讓他們饞我有錢。

翟志文：讓他們別擔心。

盛亞娟：沒必要吧，于勒如果沒掙錢，船長怎么會幫一個窮人撒謊呢。

李媛媛：船長不知情。哈哈哈，我把于勒想得好壞。

張宇：于勒被你想得都不是人了。

師：還有，后文第33段，船長說的，“聽說他在那邊闊綽過一個時期”，也印證了這一點。

師：這封信于勒并沒有說謊，對吧？

生：是的。

師：于勒到了美洲之后，經(jīng)濟上略有好轉(zhuǎn)就寫信回來，表示愿意賠償哥嫂的損失。這真是一個“好心的于勒”。

翟志文：嘴上說說，沒寄錢。

李媛媛：他完全可以隨信件寄一點錢來。

盛亞娟：可能是還不是特別有錢，想再多掙點錢。

翟志文：愿意賠償損失也得先寄一點錢，表示誠意。

師：于勒后來呢？

強佳慧：后來破產(chǎn)了。

師：這是我們讀了后文才知道的。

李媛媛：這段時間于勒經(jīng)歷了人生中的大起大落。

強佳慧：兩年后，于勒寄來了第二封信。

張宇：第二封信騙人。

師：我們重點看于勒的第二封信。

（復制第10段——兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。”）

（屏顯）你認為，于勒的第二封信是謊話，還是真話？理由？

生：謊話。

翟志文：“我發(fā)了財就會回”，你品，你細品。

張宇：假，沒錢了。

強佳慧：于勒選擇走了，如果他沒有破產(chǎn)的話，應該還會繼續(xù)在那做生意，而且后來于勒幾年都沒有來信。

盛亞娟：應該是真話，第一封信說明于勒還有良心，所以第二封信的時候應該是要去掙錢，但是第二封信之后破產(chǎn)了，于勒應該不會用第二封假的信來騙菲利普。

李媛媛：第一封信到第二封可能是他闊綽的時期。

張宇：給菲利普夫婦一些虛榮心來炫耀，說自己有個有錢弟弟。

師：從信中找證據(jù)。

強佳慧：“我發(fā)了財就會回哈佛爾的”，這個“了”字有問題。

師：是的，“我發(fā)了財就會回哈佛爾的”，這個“了”欲蓋彌彰，說明此時已經(jīng)破產(chǎn)了。

師：信中還有什么自相矛盾處？

李媛媛：他說買賣好，又說發(fā)了財再回去，他說去旅行，這和寫信有什么關(guān)系。他一年也發(fā)不了多大財，要不然去美洲都發(fā)財了。

張宇：旅行和買賣矛盾了。

強佳慧：他買賣好，為什么要去南美，說明他當時還是破產(chǎn)了。

師：對，“買賣也好”與“明天我就動身到南美去作長期旅行”矛盾。

強佳慧：還有，去南美長期旅行不寫信，不正常??？

師：旅行不是更有時間寫信嗎？“明天我就動身到南美去作長期旅行”與“也許要好幾年不給你寫信”也矛盾。

師：總之，“買賣也好”與“長期旅行”“不寫信”、不回家，都是矛盾的。

李媛媛：第二封信謊話，就是委婉地告訴他哥哥他一段時間不會回家了，其實是破產(chǎn)了。

師：不過，我們怎么看不重要，重要的是菲利普夫婦怎么看。

（屏顯）你認為——菲利普夫婦認為，于勒的第二封信是謊話，還是真話？證據(jù)？

生：真話。

師：證據(jù)？

翟志文：然后拿著信到處炫耀。

（復制第11段——這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。）

強佳慧：菲利普夫婦可能覺得信是真話，他們拿著信到處炫耀，然后還總是在碼頭等于勒回來，所以菲利普夫婦應該是信了。

翟志文：他們希望是真的，然后內(nèi)心就會認定是真的。

李媛媛：他們希望這是真的，并且迫切地，自我蒙蔽地覺得是真的，讓其他人也相信這是真的，這是一種對自己的心理暗示。

強佳慧：被豬油蒙了心？

師：菲利普夫婦這樣炫耀，自然是信以為真。

張宇：對，活下去的希望。

師：再用反證法——

盛亞娟：如果菲利普夫婦不信的話，就不會把信到處炫耀，也不會每周日在碼頭等于勒。

師：是的，如果不是深信不疑，他們就不會把這封信當成“福音書”，還“有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看”。

李媛媛：沒人拆穿發(fā)現(xiàn)問題嗎？給這么多人看，其他人也沒發(fā)現(xiàn)？

張宇：誰會閑著分析這件事，再說了又不關(guān)他們的事。

翟志文：他二姐的男朋友要娶他二姐，因為他二姐的男朋友看過信。

盛亞娟：如果別人都不信，那么十年過去了，給二姐的未婚夫看，他也不會信了。

師：嗯，很好的反證！繼續(xù)反過來看，如果他們判斷出這是謊話，肯定不會“有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看”，這不等于出丑了嗎？

張宇：越讀越有味了。

翟志文：如果他們已經(jīng)說出去好多了，但是最后卻發(fā)現(xiàn)是謊話，又不好意思說破，害怕出丑呢？

師：你的意思，后來他們自己看出來了，不好意思對別人說破。

李媛媛：也有可能他們懷疑但不敢確定也不想確定。

盛亞娟：如果真是看出來了，那二姐的未婚夫也肯定有所耳聞，肯定就不會答應娶二姐了。還有，如果是在最后遇見于勒之前懷疑的話，那么最后在船上看到于勒就不會那么驚訝了。

師：嗯，很有力的反證！

翟志文：沒說出來，怎么聽聞？

盛亞娟：不當面說，私下嚼舌根啊。

翟志文：私下說人家壞話。

師：這第二封信大家都共同看到了啊。

生：嗯。

師：回頭再看，如果是菲利普夫婦“趕”于勒，于勒可能還會“寫信來”嗎？

強佳慧：應該不會，于勒是被哄走的。

師：如果是菲利普夫婦“趕”于勒，菲利普夫婦后來還好意思在人前炫耀地念于勒的信嗎？

盛亞娟：畢竟是親兄弟，都撕破臉皮趕他了，誰還會回來報答他??？

師：所以，我們完全有理由相信，這十年里菲利普一家是真的沒發(fā)現(xiàn)這封信的矛盾或破綻。

師：還有其他證據(jù)沒有？

（復制第18段——終于有一個看中二姐的人上門來了。他是公務員，沒有什么錢，但是誠實可靠。我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。）

強佳慧：所以這個公務員應該也信了。

師：前面同學也已經(jīng)說過，“這個青年”也信以為真。這樣看來，不僅是菲利普夫婦，別人也信以為真。有同學問：

（屏顯）如果女婿知道那個窮困潦倒的賣牡蠣的是于勒，他會做什么？（劉笑笑）

翟志文：逃婚？

張宇：悔婚。

師：有可能。

強佳慧：因為前文說這個青年人是在看了這封信之后才不猶豫的。——如果他真的喜歡他二姐的話，應該還會繼續(xù)結(jié)婚。

李媛媛：深情款款地說，他得了絕癥，不能耽誤他二姐，然后走人。

翟志文：@李媛媛戲精。

師：“這個青年”也太可怕了！

強佳慧：說明就算沒有這封信他還會猶豫，如果他真的喜歡他二姐的話，嗯，應該不會拋棄吧。

盛亞娟：重則撕破臉皮，悔婚，輕則罵幾句。

（屏顯）為什么于勒的一封信使所有人都相信了？（王義豪）

師：老師也有類似的疑問——

（屏顯）于勒的第二封信是謊話，但菲利普夫婦認為是真話——這是為什么？

李媛媛：但作者是想這樣寫。

強佳慧：可能因為前面那個船長說于勒確實富有。

盛亞娟：因為第一封信的時候有船長證明，說明他有錢了，后來第二封信人們應該也沒多想。

李媛媛：因為他們夫婦二人深信不疑，會把其他人帶進那種情緒。所有人都愿意相信并且希望這是真的。

盛亞娟：應該是于勒之前有錢，后面那個船長都聽說于勒有錢了，其他人應該也有耳聞。

師：但是，這第二封信的矛盾或破綻，菲利普怎么就看不出來呢？最根本的原因是什么？

強佳慧：因為有了前一封信的鋪墊嘛，然后對第二封信也是深信不疑。

李媛媛：因為他們希望于勒有錢，自然而然地信了。加上各種外界因素，沒必要去疑惑這個。

師：還有沒有這種可能，于勒的信上說得模糊——如果以為他發(fā)財了，讀著還真像發(fā)財了。

翟志文：所以內(nèi)心希望他發(fā)財，帶著希望他發(fā)財?shù)男娜プx，自然而然就相信了。

李媛媛：因為他們希望于勒有錢，心里暗示，希望出現(xiàn)一個有錢人。

強佳慧：當時菲利普夫婦可能沒有認真琢磨那個信，心理欺騙。

師：菲利普夫婦生活拮據(jù)到了極點。

盛亞娟：窮怕了，太想有錢了。

師：但是，十多年啊，怎么可能沒有認真琢磨那個信？

強佳慧：生活拮據(jù)到極點，你覺得他們還會想那么多嗎？

盛亞娟：不敢琢磨，因為太窮了，不敢往壞處想，所以一直處于自己的心理安全區(qū)。

李媛媛：心里不想去細看，這個結(jié)果正是他們所希望的。

強佳慧：最根本的原因還是生活拮據(jù)啊。

翟志文：想有錢想瘋了。

張宇：所以這樣想，往好處想不好么。

師：所以，他們深信于勒一定發(fā)財了。

（屏顯）“十年之久，于勒叔叔沒再來信?！睘槭裁础案赣H的希望卻與日俱增”？（程美雪）

十年的時間里，父親沒有懷疑那封信，對照前文于勒的行為，為什么父親會如此相信？（王傳昭）

強佳慧：可能覺得于勒在外面掙錢。

師：其實，這個謊言經(jīng)不起推敲，是不難戳穿的。

李媛媛：他們的生活越來越窮，精神上的慰藉就是有錢的于勒。越窮就希望于勒越有錢。常年的美夢讓他不愿意走出這片舒適區(qū)，不愿意探究其中的真假。

師：嗯，于勒的信對菲利普夫婦來說是希望。

張宇：但菲利普夫婦不會懷疑了，再加上本來就很貧窮，所以要往好處想。

翟志文：而且信里說過，可能好幾年不給你們來信。菲利普就信了，于勒的生意做大了。而且他們都已經(jīng)想到以后用于勒的錢干什么了。

強佳慧：但是菲利普夫婦他們不敢想，他們寧愿相信這是真的，也不愿意去推敲。

師：同學們說到根子上了。什么叫利令智昏？這就是。知道了結(jié)果再反過來逆猜、逆推，是不合邏輯的。同學們這樣分析就很好。老師總結(jié)一下：

（屏顯）因為，他們根本不想去懷疑。當不想去懷疑的時候，就會選擇相信。首先，第一封信于勒說“賺了點錢”，不是假話；“做著一樁很大的買賣”，別人的話，也并非虛言。這讓菲利普夫婦深信不疑。那么，在這個前提下，菲利普夫婦當時沒讀出第二封信中于勒的難言之隱，也是可以理解的；其實，我們讀者讀過了全文，我們已經(jīng)知道了一切，寫第二封信時的于勒已經(jīng)再次貧窮了，那么，回頭再看于勒的第二封信，我們讀出的是于勒的破產(chǎn)，這也是自然的。旁觀者清。但是，自始至終，心里透亮的始終也只是我們讀者單方面，菲利普夫婦完全處于無知的狀態(tài)。

強佳慧：菲利普夫婦在做夢。

（屏顯）為什么于勒騙“我們”他掙錢了？（袁瑞瑞）

于勒叔叔為什么要隱藏自己悲慘的人生？（張杰）

強佳慧：第一種，于勒不想讓我們擔心；第二種，他可能在掩飾，不想讓我們知道他破產(chǎn)了。

師：是啊，這第二封信，于勒為什么要欺騙他們呢？

翟志文：善意的謊言。

強佳慧：有一種是善意的謊言，但也有一種是虛偽。如果哥哥是把他哄走的，他可能就是不讓他們擔心。

李媛媛：不想讓他哥哥知道自己沒錢了，不想讓村里人瞧不起他。

師：嗯，為了他的自尊心。他希望在人們心目中保持“成功人士”的形象，他要給自己留下那一點點少得可憐的自尊。

（屏顯）于勒是因為害怕“我們”向他要當初許諾還給我們的錢呢？還是因為怕拖累“我們一家”而不肯回來和“我們”相見呢？（李自然）

翟志文：怕拖累吧。

李媛媛：都有？

強佳慧：這個問題要從兩個方面來看，如果是他感激菲利普夫婦的話，應該就是怕拖累他們；但是如果菲利普夫婦對他不好的話，應該就是害怕那一筆錢。

李媛媛：怕還錢，怕自己“成功人士”的形象破碎，怕拖累他們，否則就直接耍無賴。

師：這封信很感人。于勒隱瞞了自己破產(chǎn)的事實，以為哥嫂仍然關(guān)心著他，讓他們不要“擔心”他的健康和前途。他希望“發(fā)了財”后，就回去和哥嫂“一起快活地過日子”。表達了他對哥嫂的想念之情。還有，此后，他過著窮困潦倒的生活，但卻“不愿回到他們身邊”，他不愿成為哥嫂生活的負擔。

強佳慧：但是不排除另外一種可能，可能不想拖累他們這個可能性比較大，但是另外一個可能也不是完全沒有。

師：可是，人家關(guān)心的是他的錢啊。當發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的于勒，若瑟夫的母親最大的反應是——

翟志文：逃避。

強佳慧：躲得遠遠的。

（復制第38段——母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！保?/p>

師：“我就知道”？這里菲利普夫人的話，與前面我們的分析矛盾?。吭趺蠢斫?？

李媛媛：太生氣了，所以這樣說。

盛亞娟：菲利普夫人只認錢，原來說于勒是正直的人，是以為他有錢，現(xiàn)在知道他沒錢了，十年的希望破碎了，非常氣憤吧。

亓福祥：菲利普夫人本來高高興興的，以為他賺了錢。結(jié)果很失落。所以不矛盾。表現(xiàn)了她的心理變化過程。

翟志文：寫出了菲利普夫人的虛偽，她的愿望沒有實現(xiàn)，這里寫得不矛盾。

張宇：之前是希望，而眼前的真實打破了她的想法，所以不矛盾。

師：她并不是早就知道，而是知道之后她才這樣說的。一方面如同學所說，另一方面所謂事后諸葛亮。

翟志文：馬后炮。

亓福祥：計劃沒有變化快，計劃著非常好的事情，但是看到了這一幕徹底崩潰了。

盛亞娟：十年呢，能不崩潰嗎？

師：前面我們主要討論了信的內(nèi)容，信在文中的作用是什么呢？我們來梳理一下。

翟志文：線索吧，貫穿全文？

亓福祥：做鋪墊。激發(fā)讀者興趣，給讀者帶來思考。

張宇：提供線索，揭示人物形象。

葛家旺：菲利普夫婦態(tài)度變化的原因。

師：是的，信是引出故事，推動情節(jié)發(fā)展的線索。人物形象的刻畫，主題的表現(xiàn)，都離不開這兩封信。對最后見面的場景描寫的蓄勢，更有著內(nèi)在的渲染作用。

（屏顯）如果沒有這兩封信……

亓福祥：家里人可能還會煩著他。沒有這兩封信，這個文章也不用再寫了，因為沒啥可寫。

張宇：故事就成另外一個故事了。信是故事的主要導火線，沒了信就相當于沒了故事情節(jié)。

翟志文：那個公務員就可能不會娶他二姐。

葛家旺：他們就一點希望都沒了。

亓福祥：他不回來就不錯了，根本就沒希望吧。

盛亞娟：如果沒有這兩封信，大家可能就慢慢把于勒給忘了，畢竟沒啥用。

師：這是作者設的局。今天我們就上到這里，明晚繼續(xù)。晚安。

（本課是疫情防控期間在線上進行的，上課時間：2020年3月1日19：10-21：25。）

（作者單位：山東省魚臺縣教師發(fā)展中心）