田猛

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);雙減;信息技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);綠色化學(xué)

伴隨著雙減政策的逐步落實(shí)，初中化學(xué)教學(xué)體系也在不斷的完善和規(guī)范，進(jìn)而更加科學(xué)的教學(xué)模式也會(huì)使得學(xué)生們能夠更加輕松、快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，從而學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)大大加強(qiáng)。與此同時(shí)，化學(xué)學(xué)科也是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們也要善于從自身生活經(jīng)驗(yàn)的角度去加強(qiáng)自身對化學(xué)知識(shí)的理解和吸收，要能夠更認(rèn)真地對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而能夠在這個(gè)過程中不斷提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。

一、巧用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)形式

在過去的初中化學(xué)課堂上，學(xué)生們最常見到教師使用的教學(xué)手段多是口述、板書等等，然而這些教學(xué)模式也是較為抽象和低效，所以就會(huì)大大影響學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率和積極性。針對這一問題，初中化學(xué)教師就要進(jìn)一步運(yùn)用信息技術(shù)來豐富課堂上的教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)過程能夠更加形象、生動(dòng)，使得學(xué)生們能夠更加直觀地理解知識(shí)，從而有效提升學(xué)生們對知識(shí)核心本質(zhì)的掌握程度。除此之外，信息技術(shù)手段的應(yīng)用也大大豐富課堂教學(xué)資源，使得學(xué)生們能夠在教師的帶領(lǐng)下去了解更多的化學(xué)課外知識(shí)，而這對于有效促進(jìn)學(xué)生們對課內(nèi)知識(shí)的理解有著極強(qiáng)的幫助作用的。

例如，教師在教學(xué)“原子的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以首先利用信息技術(shù)搜集出一些有關(guān)我國第一顆原子彈爆炸的視頻資料讓學(xué)生觀看，然后詢問學(xué)生：“為什么原子彈的爆炸會(huì)產(chǎn)生如此巨大的能量呢？”從而引起學(xué)生的好奇心。然后教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生去了解原子的組成、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)等知識(shí)點(diǎn)，并且可以利用多媒體軟件向?qū)W生更加直觀的展示出原子的結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)而不僅可以有效的豐富課堂教學(xué)形式，還能夠增加知識(shí)的生動(dòng)形象性，幫助學(xué)生更加高效率的理解原子的結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來都是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)科強(qiáng)烈的好奇心和求知欲也是基于其神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所產(chǎn)生的，所以教師就要不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們能夠產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科更強(qiáng)的探究興趣。然而很多教師存在“舍本逐末”的現(xiàn)象，在平時(shí)都是“講”實(shí)驗(yàn)，忽略了讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程，從而造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也在下降，對理論知識(shí)的吸收程度也在降低。對此，初中化學(xué)教師就要有計(jì)劃地去增添實(shí)驗(yàn)課程在整體化學(xué)課程中的占比，讓學(xué)生們能夠在實(shí)驗(yàn)課上驗(yàn)證他們學(xué)到得的理論知識(shí)，從而學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象也才會(huì)更加深刻。

例如，教師在教學(xué)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以首先使學(xué)生了解制取二氧化碳的原理，然后再合理的將學(xué)生分為不同的合作小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生在小組內(nèi)可以共同討論實(shí)驗(yàn)需要的步驟、器材、方法等等內(nèi)容，然后可以再去利用正確的步驟開展實(shí)驗(yàn)，其他的學(xué)生可以仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)的步驟，最后再去共同討論實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果等，在此期間，教師可以根據(jù)學(xué)生合作的情況對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以此來有效的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。

三、科學(xué)開展延時(shí)服務(wù)，弘揚(yáng)綠色化學(xué)理念

延時(shí)教學(xué)服務(wù)的開展，大大有助于促進(jìn)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步了解，讓學(xué)生們能夠更深入地了解化學(xué)科學(xué)對于進(jìn)一步推動(dòng)人類生產(chǎn)、生活的進(jìn)步有著多大的作用，從而有效激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生們能夠在未來學(xué)好化學(xué)報(bào)效祖國。除此之外，在新的時(shí)代背景下，綠色化學(xué)也一直是被人們所倡導(dǎo)的，所以學(xué)生們從一開始學(xué)習(xí)化學(xué)就要逐漸樹立良好的化學(xué)意識(shí)，從而能夠逐漸養(yǎng)成科學(xué)的化學(xué)研究能力和習(xí)慣，最終也能夠更充分地體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的神奇和實(shí)用性，同時(shí)也能夠充分享受學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。

例如，教師可以在延時(shí)服務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生分別來總結(jié)自己在課堂中沒有掌握或者沒有理解的知識(shí)點(diǎn)，然后教師再對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，以此來為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)答疑解惑。另外，教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)、平時(shí)表現(xiàn)等對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)不同的評價(jià)，以此來使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績的穩(wěn)步提升;與此同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生去參加一些化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中真正的感受化學(xué)，弘揚(yáng)綠色化學(xué)的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，初中化學(xué)教師要能夠借助雙減的契機(jī)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生們的課堂體驗(yàn)更加充實(shí)，從而也讓學(xué)生們對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加著迷。除此之外，教師既要重視學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，也要促使學(xué)生們能夠從實(shí)際生活的角度出發(fā)逐漸養(yǎng)成綠色化學(xué)理念，從而能夠在將來更科學(xué)的使用化學(xué)造福人類。

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