路英煒

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);高中英語;聽說教學(xué);發(fā)展

在英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)展聽力能力、表達(dá)能力，是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求，對英語成績的提升具有積極性的作用。目前，部分英語教師在教學(xué)的過程中方式過于傳統(tǒng)，忽略了聽說的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生英語聽說能力的發(fā)展，不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，本文將從線上研學(xué)出發(fā)，探究線上研學(xué)與英語聽說課堂的有效融合方式，為教師教學(xué)能力和學(xué)生英語聽說能力的提升提供理論性的依據(jù)。

一、利用線上視頻教學(xué)，提高學(xué)生英語聽力水平

英語聽力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)訓(xùn)練的能力，對學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有推助性的作用。高中學(xué)生若想在學(xué)習(xí)中提高聽力的水平，只依靠自己的學(xué)習(xí)方式與能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，英語教師可以利用線上視頻的教學(xué)方式輔助學(xué)生，幫助學(xué)生鍛煉英語聽力的水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如：英語教師在線上教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生展示“ruins of Shang Zhou Dynasties at Liulihe（琉璃河商周遺址）”的英文紀(jì)錄片，讓學(xué)生嘗試在本上記錄視頻中重點(diǎn)的內(nèi)容，如“In the 1940s， the Liuli River site was discovered. After excavating liuli River site， we found the site of the city， the burial area of yan nobles”等內(nèi)容，探索視頻中介紹的線索，以提升自身對英語聽力的能力。英語教師利用線上教學(xué)為學(xué)生播放文化遺址的英語視頻時(shí)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，長此以往能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語聽力能力的飛躍，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的實(shí)力。

二、組織閱讀英文介紹，增強(qiáng)學(xué)生英語表達(dá)能力

英語表達(dá)能力的構(gòu)建，并非一朝一夕能夠完成的目標(biāo)。在英語表達(dá)能力的發(fā)展中，學(xué)生首先需要認(rèn)知英語單詞、短語的語音，其次需要掌握語法知識，才能夠逐漸增強(qiáng)英語表達(dá)的水平?，F(xiàn)階段，多數(shù)高中學(xué)生英語表達(dá)能力的培養(yǎng)基本在課堂之上，且學(xué)習(xí)與鍛煉的時(shí)間較短，難以有效發(fā)展能力?；诖?，英語教師可以在線上教學(xué)的過程中，組織學(xué)生閱讀英文的介紹，并模仿跟讀規(guī)范其讀音，以此增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

例如：英語教師在線上教學(xué)中，可以讓學(xué)生觀看“Ruins of Copan（科潘文化遺址）”的英文介紹，讓學(xué)生查閱英語字典并讀出介紹中的內(nèi)容。如，學(xué)生在閱讀“The ruins of Copan's Mayan city are located in a canyon 13 kilometers long and 2.5 kilometers wide.......”的內(nèi)容后，可以嘗試運(yùn)用英語表達(dá)自身對科潘文化的理解，以提高對英語單詞的應(yīng)用能力。

三、構(gòu)建線上網(wǎng)課教學(xué)，提高學(xué)生英語綜合能力

網(wǎng)課教學(xué)是線上教學(xué)的顯著性方式，可以拉近師生的距離，增強(qiáng)師生的交流與溝通，從而有助于學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，有助于教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃?？茖W(xué)的線上網(wǎng)課教學(xué)，能夠針對學(xué)生學(xué)習(xí)不足，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教導(dǎo)，以提高學(xué)生英語的綜合能力。因此，英語教師若想有效構(gòu)建線上網(wǎng)課教學(xué)的方式，需要準(zhǔn)備線上教學(xué)的課件，利用互聯(lián)網(wǎng)軟件系統(tǒng)查點(diǎn)學(xué)生的人數(shù)，發(fā)揮線上網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢。

例如：教師可以利用線上網(wǎng)課的方式，為學(xué)生展示“Salvador Dali Museum （薩爾瓦多·達(dá)利博物館 ）”的視頻，讓學(xué)生感受超現(xiàn)實(shí)主義的建筑，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主探究Salvador Dali Museum 的英文介紹，如“The Salvador Dali Museum is located in St. Petersburg， Florida， USA. The design is inspired by Salvador Dali， the surrealist himself， combining traditional and fantastical elements. The design reflects Dali's essence.”內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以此提高學(xué)生對英文的分析能力，在增強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的文化意識?；诖?，英語教師在線上網(wǎng)課教學(xué)時(shí)，需要選擇合適的教學(xué)素材，以符合現(xiàn)階段教學(xué)的需求。

總而言之，線上教學(xué)的方式成為當(dāng)下教學(xué)的熱點(diǎn)，受到了教師與學(xué)生的共同喜愛，是符合新課標(biāo)內(nèi)容的教學(xué)方式。高中學(xué)生不同于初中學(xué)生，已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。所以，英語教師在使用線上教學(xué)的過程中，需要科學(xué)引導(dǎo)高中學(xué)生，在培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生高效能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程。英語教師作為高中學(xué)生的領(lǐng)路人，還需要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，才能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)個(gè)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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