杜娟

摘 要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)理解更為科學(xué)有效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可深入分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)編更多知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。故而，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)后，決定為學(xué)生們創(chuàng)編更多知識(shí)性音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使之全面提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);教法設(shè)計(jì);有效性

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)由其設(shè)計(jì)更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，使之能夠助力學(xué)生不斷提升其音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的音樂(lè)綜合品鑒能力。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)情境，以此幫助學(xué)生有效領(lǐng)悟音樂(lè)知識(shí)內(nèi)涵。此外，通過(guò)教師設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，可以使之有效優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生的音樂(lè)品鑒能力

小學(xué)階段的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，需要教師重視對(duì)其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的強(qiáng)化提升，這樣才能夠真正幫助學(xué)生掌握音樂(lè)內(nèi)涵，并有效陶冶學(xué)生自身的道德情操，使其對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的品鑒更為深入全面。所以，教師在深入的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，希望能夠利用信息化教學(xué)思想和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，用以全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)資源，使之能夠結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的不足點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)分析和規(guī)劃，用以有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠有效幫助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)細(xì)節(jié)，從而穩(wěn)步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝鳳》這一經(jīng)典選段時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行更為具象化的教學(xué)內(nèi)容展示，用以全面提升學(xué)生們的音樂(lè)綜合品鑒能力。故而，教師為學(xué)生們講解《百鳥(niǎo)朝鳳》這一經(jīng)典內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)資料，使之能夠?yàn)閷W(xué)生們展示更多相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們輔助展示相關(guān)樂(lè)器以及其對(duì)應(yīng)的鳥(niǎo)的種類，使學(xué)生能夠真正深入了解其中的知識(shí)細(xì)節(jié)，從而全面提升學(xué)生的音樂(lè)分析能力。故而，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的音樂(lè)知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠綜合提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并有效改善其音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、趣味情境教學(xué)設(shè)計(jì)，助力學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂(lè)知識(shí)時(shí)，需要為其設(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)情境，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而助力其有效掌握其中的知識(shí)內(nèi)涵。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)情境，希望能夠借此有效提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平。故而，教師為學(xué)生們篩選當(dāng)前有代表性的音樂(lè)內(nèi)容，并分析與之相關(guān)的現(xiàn)實(shí)音樂(lè)情境，希望能夠同學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，從而起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。有了教師設(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)情境引導(dǎo)，可以使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，并切實(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容理解。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《三個(gè)和尚》的歌曲內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)情境，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的趣味性生活情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺?tīng)歌曲的細(xì)節(jié)知識(shí)內(nèi)容，與其現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)情境相印證，從而使其對(duì)當(dāng)前階段的音樂(lè)知識(shí)理解更為明確，并切實(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)涵理解。有了教師為學(xué)生們關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)的情境內(nèi)容，可以使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)，從而全面增強(qiáng)了學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)綜合引導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了能夠使學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，希望能夠全面提升學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞其所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望能夠借此幫助學(xué)生全面提升其學(xué)習(xí)自主性。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)，可使其當(dāng)前階段的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，從而全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《賽馬》一曲時(shí)，就可由教師為學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠起到良好的教學(xué)推動(dòng)作用，從而全面提升學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)更加契合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)全面的知識(shí)學(xué)習(xí)和思考，從而全面優(yōu)化學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)綜合理解能力。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)知識(shí)期間，需要設(shè)計(jì)更為科學(xué)有效的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升小學(xué)階段學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

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（湖北省丹江口市張家營(yíng)小學(xué)）