蓋英俊

2020年高考新高考Ⅰ卷Ⅱ卷都考查了修辭手法、句式選用等知識(shí)點(diǎn)，此前在2019年12月新高考模擬試題中已設(shè)置了這兩個(gè)考點(diǎn)，下面是相關(guān)試題。

【2020年新高考Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成18～20題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條粘稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。

這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

19.?比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）

20.?文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

【2020年新高考模擬題】閱讀下面的文字，完成18～20題。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒， ① 。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了;晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?② 。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！

18.?文中使用了哪些修辭手法（3分）

A.?比擬、比喻、夸張 B.?比擬、比喻、排比

C.?對(duì)偶、借代、排比 D.?對(duì)偶、借代、夸張

19.?文中畫橫線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

對(duì)修辭手法的考查，模擬試題采用選擇題形式，賦分3，高考試題采用主觀簡(jiǎn)答題形式，賦分4;對(duì)句式選用表達(dá)效果的考查，模擬試題和高考試題均采用主觀題形式，賦分均為4分。在2021年1月舉行的八省高考適應(yīng)性測(cè)試中對(duì)修辭手法的考查也采用了選擇題形式，對(duì)句式選用則未單獨(dú)設(shè)題。綜上，語(yǔ)言文字運(yùn)用依然是高考改革的試驗(yàn)田。為什么這樣說(shuō)呢？一來(lái)考點(diǎn)多，選擇性大，輪考點(diǎn)不固定;二來(lái)重視應(yīng)用與實(shí)踐能力已然成為高考主流方向，設(shè)置情境，隨文命題，回答也要求隨題進(jìn)行。鑒于此，本文選取幾道典型例題嘗試歸納一般性答題思路，希望能為2021屆考生提供一點(diǎn)啟發(fā)和幫助。

【例題1】（2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷）

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條粘稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。

19.?比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性;②路和河的形狀相似，車流和水流相似;③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。

【解析】作答時(shí)要審清題干要求，結(jié)合文本內(nèi)容分析本體與喻體之間的相似性。

扣住題干中“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性”;從形狀角度分析本體和喻體的相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”;從狀態(tài)角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性，“黏稠”本義指濃度大，不易流動(dòng)，聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一”，可分析出“塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似”。

【例題2】（2020年全國(guó)新高考Ⅱ卷）

早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可放飛了。隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來(lái)，從動(dòng)物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。

20.?比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（5分）

【答案】①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性;②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似;③交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。

【解析】扣住題干“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及相似點(diǎn)，可分析出“把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)的聲音，體現(xiàn)了比喻的相似性”;從狀態(tài)角度尋找本體和喻體的相似性，可分析出“放風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似”;從效果角度，扣住“魅力”一詞，分析放風(fēng)箏與交響樂(lè)的相似性，“魅力”本義指很能吸引人的力量，聯(lián)系下文“大大增加了放風(fēng)箏的趣味性”，可分析出“交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似”。

【例題3】

毛筆之妙，固不待言，我們中國(guó)的字畫之所以能在世界上獨(dú)樹(shù)一幟，賴有毛筆為工具。不過(guò)毛筆實(shí)在不方便，用完了要洗，筆洗是不可少的，至少要有筆套，筆架、筆筒也是少不了的。而且毛筆用不了多久必?cái)?，要換新的。僧懷素號(hào)稱草圣，他用過(guò)的筆堆積如山，埋在地下，人稱筆冢。那是何等的豪奢。歐陽(yáng)修家貧，其母以荻畫地教之學(xué)書。那又是何等的困苦。自從科舉廢除，毛筆之普遍的重要性一落千丈，益以連年喪亂，士大夫流離顛沛，較簡(jiǎn)便的自來(lái)水筆、鉛筆，以至于較近的球端筆（俗謂原子筆）、氈頭筆（俗謂簽字筆）乃代之而興。制毛筆的技術(shù)也因之衰落。

夸張是用夸大或縮小的詞句來(lái)形容事物，可以揭示事物的本質(zhì)，給人以啟示。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】①文句用“堆積如山”形容懷素用壞的筆很多，體現(xiàn)了夸張的特征。②懷素號(hào)稱草圣，與他勤學(xué)苦練、用壞無(wú)數(shù)支筆有必然聯(lián)系，揭示了“業(yè)精于勤”的道理，富于啟發(fā)意義。

【解析】扣住題干中“夸張是用夸大或縮小的詞句來(lái)形容事物”，明確夸張?jiān)~句及夸張?zhí)卣?，可分析出“‘堆積如山‘筆冢兩詞形容懷素用壞的筆很多，用的是夸張手法，體現(xiàn)了夸張的特征”。扣住題干中“可以揭示事物的本質(zhì)，給人以啟示”，明確夸張的表達(dá)效果，由“僧懷素號(hào)稱草圣”可分析出“懷素號(hào)稱草圣，與他勤學(xué)苦練、用壞無(wú)數(shù)支筆有必然聯(lián)系，揭示了‘業(yè)精于勤的道理，富于啟發(fā)意義，給人以思想啟迪”。

小結(jié)：常見(jiàn)的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等九類。每一種手法特征不同，效果也不盡相同，結(jié)合語(yǔ)段情境，同一類修辭手法的特征和效果的具體體現(xiàn)也有差異，體現(xiàn)出個(gè)性化和臨時(shí)性的特征，因此備考時(shí)在掌握基本知識(shí)的前提下，要能運(yùn)用必備知識(shí)分析其表現(xiàn)。在解答題目時(shí)“扣住題干”“圍繞指令”“細(xì)致分析”是攻克修辭手法試題的法門。從典型例題看，從比喻、夸張等手法的基本特征入手，分析其體現(xiàn)、效果是一般答題思路，如果學(xué)生還固守傳統(tǒng)備考套路，動(dòng)輒分析出“形象生動(dòng)”“增強(qiáng)氣勢(shì)”“整齊押韻”等術(shù)語(yǔ)套話，則與當(dāng)下的考查方向和考查要求南轅北轍，是刻舟求劍的做法，一定要摒棄。

【例題4】【2020年新高考Ⅰ卷】

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

20.?文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

【答案】①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光;原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。

②適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完;原句把“心滿意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。

③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通;原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。

【解析】扣住題干“從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？”尋找答題方向：在語(yǔ)義基本相同的前提下，分析原文表達(dá)效果更好的原因。表達(dá)效果通?？蓮木涫竭x用、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面思考。結(jié)合語(yǔ)段，從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果;原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好地表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束倉(cāng)促之感;原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通;原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。

【例題5】（2020年全國(guó)新高考模擬題）

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。

19.?文中畫線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

【答案】原文將表示顏色的詞語(yǔ)放在后面單獨(dú)成句，突出其顏色變化流動(dòng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面感和節(jié)奏感，增加讀者的閱談興趣，也更好地展現(xiàn)濟(jì)南秋天的特點(diǎn)。

【解析】改句是一個(gè)單句，原句是復(fù)句，語(yǔ)義重點(diǎn)不同;從上下文語(yǔ)境看，均突出“顏色不同”，原句更符合文段中心“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”。從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看，改句“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的”，重點(diǎn)在“鑲著各色條子”，強(qiáng)調(diào)鑲了什么;原句重點(diǎn)落在“有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”，顏色豐富，有畫面感，強(qiáng)調(diào)的是濟(jì)南秋天的顏色多樣。從適用的位置和語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，改句單薄，平淡，給人前后不協(xié)之感;原句運(yùn)用復(fù)句，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意豐富完整，與上下文描寫顏色多彩協(xié)調(diào)一致，和整個(gè)文段細(xì)膩親和的文風(fēng)更和諧。

【例題6】

說(shuō)到辛棄疾的筆力多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實(shí)他的追求從來(lái)不是要作一個(gè)詞人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來(lái)的豆?jié){汁液。他由武而文，又由文而政，始終在出世與入世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬。作為封建知識(shí)分子，對(duì)待政治，他不像陶淵明那樣淺嘗輒止，便再不染政;也不像白居易那樣長(zhǎng)期在任，亦政亦文。對(duì)國(guó)家民族他有一顆放不下、關(guān)不住、比天大、比火熱的心;他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁。他不計(jì)較“五斗米折腰”，也不怕讒言傾盆。所以隨時(shí)局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進(jìn)大退。稍有政績(jī)，便招謗而被棄;國(guó)有危難，便又被招而任用。

19.?文中畫波浪線的句子可改寫成：“他有一身用不完、壓不住、早煉成的勁”從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

【答案】①原句語(yǔ)序“他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁”更符合邏輯。從“早煉就”到“憋不住”，再到“使不完”，有一個(gè)過(guò)程，符合事物發(fā)展規(guī)律。②根據(jù)“他的詞是在政治的大磨盤間磨出來(lái)的豆?jié){汁液”“有一顆放不下、關(guān)不住、比天大、比火熱的心”，可知整段的文風(fēng)活潑有趣。原句“憋不住、使不完的勁”形象生動(dòng)，“憋”“使”口語(yǔ)化，文風(fēng)活潑，與整段的文風(fēng)更和諧。③改句“他有一身用不完、壓不住、早煉成的勁”從語(yǔ)意上看二者基本相同，但是沒(méi)有邏輯順序，語(yǔ)言沒(méi)有特點(diǎn)。

小結(jié)：解答原句與改句表達(dá)效果類題目，直接涉及的知識(shí)點(diǎn)有句式選用、修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等，外延知識(shí)點(diǎn)還包括句子在語(yǔ)段中的位置、大小語(yǔ)境等多方面，這是一道綜合性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性很強(qiáng)的題目。一般而言，可以從上述角度展開(kāi)思考，但側(cè)重哪個(gè)或哪些角度須依據(jù)語(yǔ)段結(jié)合語(yǔ)句加以辨別，做出判斷。下面就常見(jiàn)答題角度展開(kāi)說(shuō)明。

1.?句式選用與強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。句式按語(yǔ)序分有常式句、變式句，按結(jié)構(gòu)分有單句、復(fù)句，按形式分有長(zhǎng)句、短句，整句、散句;按語(yǔ)氣分有肯定否定、陳述疑問(wèn)、感嘆反問(wèn)等等多種形式，表達(dá)效果也因之有所不同。

語(yǔ)序改變了，語(yǔ)義重點(diǎn)也變了。比如史鐵生《我與地壇》中這段話：“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影?！蔽闹挟嫴ɡ司€的句子可以改寫成：“古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了，門壁上朱紅淡褪了，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了”。從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，主要原因就在語(yǔ)序不同。原句主語(yǔ)是它（地壇），緊縮一下變成“它剝蝕了琉璃，淡褪了朱紅，坍圮了高墻又散落了玉砌雕欄”，以地壇為陳述對(duì)象一以貫之，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷了四百年的地壇發(fā)生的整體的變化，依次讓“琉璃”“朱紅”“高墻”“玉砌雕欄”作賓語(yǔ)，成為被處置的對(duì)象，依次讓“剝蝕”“淡褪”“坍圮”“散落”作謂語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了是怎樣處置的。這樣寫，突出了荒園的剝蝕狀、淡褪狀、坍圮狀、散落狀，并呼應(yīng)后文“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間”，歷經(jīng)滄桑的地壇變得荒涼殘破，與作者落魄的精神狀態(tài)相吻合。而改句則采用常式句，四個(gè)主謂句主語(yǔ)各個(gè)不同，突出的是園內(nèi)各個(gè)對(duì)象的變化，缺乏整體感，也沒(méi)有突出“地壇”的荒蕪殘破，與上下文不夠連貫。

句子語(yǔ)氣不同，表達(dá)效果也不同。如下面一段文字：近來(lái)我曾搜購(gòu)“七紫三羊”，無(wú)論是來(lái)自何方，均不夠標(biāo)準(zhǔn)，都是以紫毫為心，秀出外露，車毫嫌短，不能與紫毫渾融為一體，無(wú)復(fù)剛?cè)嵯酀?jì)之妙。這也是無(wú)可奈何之事。有窮親戚某，略識(shí)之無(wú)，其子索錢買毛筆，云是教師嚴(yán)命，國(guó)文作文非用毛筆不可，某大怒曰：“有鉛筆即可寫字，何毛筆為？”孩子大哭而去。畫荻學(xué)書之事，已不可行于今日。此后毛筆之使用恐怕要限于臨池的書家和國(guó)畫家了。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有鉛筆就可以寫字，不一定非要用毛筆?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，而原文表達(dá)效果更好，主要在于語(yǔ)氣不同。原句“有鉛筆即可寫字，何毛筆為”是反問(wèn)句，運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣，加強(qiáng)了詰問(wèn)的色彩，與前面“某大怒曰”中的“大怒”相呼應(yīng);改句為陳述句，語(yǔ)氣不強(qiáng)烈，與“大怒”的神態(tài)不相符合。其二，原句“有鉛筆即可寫字，何毛筆為”文言色彩較濃，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格相統(tǒng)一;而改后的句子“有鉛筆就可以寫字，不一定非要用毛筆”是現(xiàn)代文，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格不一致。綜上，原文表達(dá)效果更好。

2.?修辭手法。原句和改句表達(dá)效果的差異在修辭手法上的體現(xiàn)不在于運(yùn)用了不同的手法而在于是否使用，相較而言，運(yùn)用修辭的語(yǔ)句比沒(méi)有運(yùn)用修辭的語(yǔ)句表達(dá)效果更好。

如下面語(yǔ)段：它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。劃線句改為“門壁上朱紅淡褪了”，在語(yǔ)義上與原句基本相同，但表達(dá)效果不夠好，因?yàn)樵谛揶o上，“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”一句中在“朱紅”前面運(yùn)用擬人手法著“炫耀”二字，對(duì)描寫地壇面貌發(fā)生的滄桑變化、破敗相恰到好處，擬人手法增加生動(dòng)效果，同時(shí)也對(duì)作者的精神狀態(tài)起到了很好的烘托作用。

3.?語(yǔ)言風(fēng)格。一個(gè)語(yǔ)段通常會(huì)體現(xiàn)出某種語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、生動(dòng)，概括、細(xì)膩，活潑、莊重等等，具體到某個(gè)語(yǔ)句，該語(yǔ)句也要符合整體風(fēng)格才能上下協(xié)調(diào)，前后交融。整體語(yǔ)言風(fēng)格有時(shí)由用詞特點(diǎn)決定，比如多用動(dòng)詞、疊詞、色彩詞、語(yǔ)氣詞等等。

如下面語(yǔ)段：烏鎮(zhèn)備東南之形勝，具吳越之風(fēng)韻，依水建街，傍水設(shè)市;西柵大街隨水而形，汲水而生，家家是臨河閣樓，戶戶有汲水曉窗。鳥(niǎo)瞰烏鎮(zhèn)，房屋林林總總、擠擠密密，老街高高低低、曲曲折折，滿眼是緊湊與生動(dòng)：像茂密的藤蘿做自然的舒卷。橋是烏鎮(zhèn)的書簽，烏鎮(zhèn)是橋的故鄉(xiāng)。世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，烏鎮(zhèn)沒(méi)有兩座一樣的橋。烏鎮(zhèn)的橋始建于南宋，今天已有70多座。單孔橋、三孔橋、石拱橋，造型不一，各成風(fēng)景?；蚯f嚴(yán)持重，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，披一身斑駁的綠苔;或縱身躍然，寥寥幾筆，如國(guó)畫里一勾靈巧的飛白;或樸素平坦，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，像老農(nóng)民的汗巾，隨意擱在河腰上。文中畫波浪線的句子可以改寫成“鳥(niǎo)瞰烏鎮(zhèn)，房屋多樣稠密，老街起伏曲折，讓人感到緊湊而生動(dòng)，像茂密的藤蘿自然的舒卷”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，原因主要在于語(yǔ)言風(fēng)格及用詞特點(diǎn)。語(yǔ)段多用整句，整體語(yǔ)言風(fēng)格繁復(fù)、工麗、有文采，原句描寫細(xì)致，富有文學(xué)色彩，與上下文的文風(fēng)更一致;原句運(yùn)用四個(gè)疊詞，生動(dòng)形象地描繪出房屋樣式、數(shù)量的繁多以及老街的曲折起伏;原句句式整齊，讀起來(lái)有節(jié)奏感和音韻美;原句中的比喻句加一“做”字，化靜為動(dòng)，傳神地寫出了烏鎮(zhèn)房屋、老街“緊湊而生動(dòng)”的特點(diǎn)。另外，原句中“滿眼”與前面的“鳥(niǎo)瞰”相照應(yīng)，語(yǔ)意更加連貫，而且傳達(dá)出作者的贊嘆之情。

4.?結(jié)構(gòu)作用。語(yǔ)句的表達(dá)效果有時(shí)候也要考慮在語(yǔ)段中的位置，語(yǔ)句處在語(yǔ)段中開(kāi)頭、中間、結(jié)尾等不同位置時(shí)，其功能不同，作用不同，應(yīng)該采用怎樣的語(yǔ)句形式效果也不同。一般來(lái)說(shuō)，處在開(kāi)頭，內(nèi)容上起總領(lǐng)或開(kāi)啟作用，語(yǔ)氣宜平、短、急促一些;處在中間，內(nèi)容上起承上啟下的過(guò)渡作用，語(yǔ)氣緩急全由上下文語(yǔ)境決定;處在末尾，內(nèi)容上起到總結(jié)、收束、升華作用，語(yǔ)氣適宜舒緩，有余韻，以引人回味或共鳴。如上文例題4中“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”語(yǔ)氣舒緩，引人遐思，適合做結(jié)尾句。例題5中“山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”用變式句、排比手法鋪陳山腳的顏色多樣，適合做承上啟下的過(guò)渡句。

5.?簡(jiǎn)筆與繁筆。所謂簡(jiǎn)筆，可以理解為簡(jiǎn)寫，縮寫;繁筆則與之相反，指多寫，細(xì)寫。語(yǔ)段中根據(jù)表達(dá)需要和語(yǔ)境要求，簡(jiǎn)筆繁筆各有各的優(yōu)點(diǎn)，該用繁筆時(shí)不能用簡(jiǎn)筆，反之亦然。

如下面語(yǔ)段：與桃花相呼應(yīng)的，是布滿田野的蠶豆花香。中緯度地區(qū)，霜降前后種植蠶豆。蠶豆不擇生長(zhǎng)的地方，狹窄的田埂邊、傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后，只要有一抔土，只要能容下一粒種子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起來(lái)。到這時(shí)節(jié)，蠶豆莖稈長(zhǎng)成兩尺來(lái)高，半腰上，全是蠶豆花。蠶豆花的香味是不可復(fù)制的，清新中有透明，純粹中有高雅，濃淡適宜，輕重適當(dāng)。長(zhǎng)相也好看，無(wú)論是白色的花瓣還是紅色的花瓣，花瓣中央都有一對(duì)黑色的眼睛。文中畫波浪線的句子可改寫成“田野的各個(gè)角落，只要能撒下一粒種子，它就能長(zhǎng)得很旺盛”，從語(yǔ)義看二者基本相同，原文表達(dá)效果更好，主要在于原句用繁筆，改句用簡(jiǎn)筆。原句用繁筆體現(xiàn)在兩處，一是“狹窄的田埂邊、傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后”，寫出了蠶豆生長(zhǎng)在狹窄的田埂邊、角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后等，寫出了蠶豆不擇環(huán)境，表意更加準(zhǔn)確、具體;而改句只是說(shuō)“田野的各個(gè)角落”，很籠統(tǒng)，不能看出蠶豆具體的生長(zhǎng)環(huán)境。二是“只要有一抔土，只要能容下一粒種子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起來(lái)”，原句用“只要……只要……便……”句式，寫出了蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，“蓬蓬勃勃”細(xì)膩描繪出蠶豆生長(zhǎng)旺盛的狀態(tài);而改句只是說(shuō)“只要能撒下一粒種子，它就能長(zhǎng)得很旺盛”，表述過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有寫出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)和旺盛的生長(zhǎng)狀態(tài)，沒(méi)有原句詳實(shí)、生動(dòng)。因此，原句表達(dá)效果更好。

6.?表達(dá)邏輯。語(yǔ)句的表達(dá)效果也在于是否符合事物發(fā)展規(guī)律，是否遵循一定順序進(jìn)行表述，如因果、輕重、先后、表里等等。如例題6中原句“他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁”就比改句“他有一身用不完、壓不住、早煉成的勁”更符合事物發(fā)展規(guī)律，更有邏輯。

7.?情感傾向。敘述性語(yǔ)段中，人物語(yǔ)言往往帶有情感傾向，先說(shuō)什么后說(shuō)什么，怎么說(shuō)都由人物心理和情緒決定，因此在分析表達(dá)效果時(shí)不妨關(guān)注其抒情效果。

如下面語(yǔ)段：對(duì)于鐘揚(yáng)的博士生、西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊來(lái)說(shuō)，“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)與驚喜并存。”“那次，我和扎西次仁跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營(yíng)出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！崩偦貞洝４蠹叶冀ㄗh鐘揚(yáng)待在帳篷里，而他卻說(shuō)：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！?/p>

文中畫線句子可以改寫成：“鐘老師出現(xiàn)了頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力的高原反應(yīng)，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！睆恼Z(yǔ)義上看兩者基本相同，原句表達(dá)效果更好，其中一個(gè)理由是原句體現(xiàn)了說(shuō)話人的心理。具體分析如下：從句式結(jié)構(gòu)看，原句采用短句，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)緊湊有力，而改句是一個(gè)長(zhǎng)句，普通而平淡，失去了原句的效果;原句讓“頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力”獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)了高原反應(yīng)的具體表現(xiàn)，突出他高原反應(yīng)的嚴(yán)重與危險(xiǎn)，又與“隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)”相照應(yīng)，表現(xiàn)了鐘老師置自己生命安危于不顧的忘我精神。

8.?語(yǔ)意連貫與語(yǔ)境和諧。句不離段，語(yǔ)句只有依存于語(yǔ)段才產(chǎn)生表達(dá)效果，因此與上下文銜接連貫、契合整體語(yǔ)境對(duì)一個(gè)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)可以產(chǎn)生良好的表達(dá)效果。

如下面語(yǔ)段：而到了嶧城，才知曉這里的石榴樹(shù)不是以株論，而是按畝來(lái)論。十二萬(wàn)畝石榴園，到底有多少株石榴樹(shù)？你看，前邊、后邊、左邊、右邊，近處，遠(yuǎn)方，路旁，山坡上，溝澗里，全是繁茂的石榴樹(shù)。那古樸蒼勁的樹(shù)干上，枝條縱橫交錯(cuò)，樹(shù)枝或圍攏一起，或旁逸斜出。碧綠的樹(shù)葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在藍(lán)天和陽(yáng)光下，石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應(yīng)著，翻滾著，十分壯觀。古人曾繪寫石榴花勝景：“日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒人?！蔽翌D時(shí)感到，這些詩(shī)詞，描繪的正是眼前這壯美景象。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“你看，前后左右到處都是繁茂的石榴樹(shù)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，?原文表達(dá)效果更好，就在于原句與整體語(yǔ)境和諧。首先，從表現(xiàn)手法來(lái)看，原句使用了鋪陳手法，“前邊、后邊、左邊、右邊、近處、遠(yuǎn)方、路旁、山坡上、溝澗里”強(qiáng)調(diào)石榴樹(shù)到處可見(jiàn)，與上文“十二萬(wàn)畝石榴園，到底有多少株石榴樹(shù)？”下文“石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應(yīng)著，翻滾著，十分壯觀”呼應(yīng)，突出了石榴樹(shù)多、分布廣的特點(diǎn)，改句則沒(méi)有突出和強(qiáng)調(diào);其次，從表達(dá)效果來(lái)看，原句具體寫到了“路旁、山坡上、溝澗里”，與整個(gè)語(yǔ)段細(xì)致描繪的風(fēng)格一致，又給人以身臨其境之感，改寫句則沒(méi)有這種表達(dá)效果。

責(zé)任編輯 廖宇紅