周治

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新媒體技術的普及，各種先進科技成果的應用使教育形式多樣化，不僅在課堂上讓學生接受教育，同時學生使用智能手機可以在任何地方接受教育，只要能用手機上網(wǎng)，他們可以隨時看到或者聽到思想政治教育內(nèi)容。使用新媒體技術實施思想政治教育，教育內(nèi)容不再是枯燥乏味的，而是豐富有趣的，符合高等職業(yè)院校學生的個性特征。著重研究高職院校運用新媒體對學生進行思想政治教育。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高等職業(yè)院校;新媒體技術;學生;思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）10-0010-02

處于新媒體環(huán)境中，在思想政治教育中合理運用新媒體技術，就是充分利用各種信息資源，整合思想政治教育的內(nèi)容，靈活運用新媒體技術展開教育工作，提高教育質(zhì)量和教育效率。通過新媒體對主流政治思想進行有效傳播，使學生具備網(wǎng)絡學習、獨立掌握知識、用自己所掌握的知識分析各種社會現(xiàn)象、提出解決方案的能力，使學生認識到思想政治知識無處不在，且具有很強的使用價值，不僅限于理論知識，在實踐中的可用性也很強[1]。

一、高等職業(yè)院校應用新媒體技術對學生進行思想政治教育的必要性

新媒體技術在高等職業(yè)院校思想政治教育中的應用，使學生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)不再是枯燥無味的說教，也不再是單純的知識理論傳播，而是通過新媒體環(huán)境的塑造給人以新的感受，同時，要將傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢相互結合[2]。這就要求教師認識到傳統(tǒng)教學與新媒體教學不是完全獨立的，而是必然聯(lián)系在一起的。目前，高等職業(yè)院校在學生思想政治教育中經(jīng)常運用新媒體技術，效果明顯。有的教師甚至利用新媒體技術，在教育工作中全面取締傳統(tǒng)的教學模式，這是不可取的。

高等職業(yè)院校思想政治教育長期以來保持著傳統(tǒng)的教學模式，這意味著這種教學模式必然具有優(yōu)勢。在運用新媒體教育模式時，要合理利用傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢，運用新媒體技術優(yōu)化教育，對提高思想政治教育質(zhì)量起到一定的作用。因此，高等職業(yè)院校對學生無論采用什么樣的教育方法，都要根據(jù)教育工作的實際情況進行選擇，根據(jù)學生的需要綜合運用新媒體技術，而不是強調(diào)時代感，只使用先進技術。

二、高等職業(yè)院校學生思想政治教育存在的問題

（一）沒有做好思想引導工作

一些高等職業(yè)院校雖然推出了思想政治教育新媒體，但過于重視思想政治理論的指導，沒有把思想政治教育與新媒體技術相結合，沒有實現(xiàn)多領域的融合，所以不能取得好的效果[3]。造成這一現(xiàn)象的主要原因是沒有合理地運用新媒體技術，為高職學生思想政治教育建立一個完整的知識結構。高等職業(yè)院校學生對思想政治教育的認識不全面，導致學生思想意識淡薄，甚至影響其專業(yè)成長和未來發(fā)展。

（二）沒有將教育落實到位

如果人們想走上成功之路，他們必須有機會、有準備、有目標。正是因為這些機會很難把握，我們應提前做好各方面的準備。思想政治教育作為一種內(nèi)生力量，能夠推動人們不斷努力，付諸行動。傳統(tǒng)教育過于形式化，導致教育內(nèi)容空洞，沒有實質(zhì)性內(nèi)容，與學生的專業(yè)、人格特點及興趣不相關，難以激發(fā)學生的學習興趣。如果學生不設定學習目標，就無法做好準備，即使采用新媒體技術，思想政治教育也不能達到預期的效果。學生缺乏良好的思想政治素質(zhì)，意味著他們不愿意直接面對矛盾，不能客觀地分析矛盾。在營造新媒體環(huán)境時，高等職業(yè)院校應與企業(yè)合作，可以要求企業(yè)技術人員從實際操作的角度應用新媒體技術展開教育工作，使學生正確認識新媒體是有效學習的重要途徑，除了在教學課堂上應用，還可以借助該技術使學生自主學習，獲得更多的知識，加強知識的實踐性[4]。但是，大多數(shù)情況下，學生在企業(yè)的實踐學習中都是有人指導的，只要按照技術人員的指導操作就可以，不會上升到思想層面。企業(yè)之間的工作是有關聯(lián)的，不是獨立的，所以合作精神非常重要。在企業(yè)環(huán)境下，對高等職業(yè)院校學生進行技術指導。同時，教師可以利用智能手機對學生進行理論指導，幫助學生形成合作意識，這也是提高學生專業(yè)素質(zhì)的關鍵。

（三）學生教育沒有做到差異化

大多數(shù)學生不重視思想政治教育，主要原因是思想政治教育不能滿足他們的職業(yè)需要和就業(yè)需要。由于缺乏接受思想政治教育的動力，他們沒有意識到自己未來的發(fā)展離不開良好的政治素質(zhì)。一些高等職業(yè)院校學生可以采取有效措施解決存在的問題，但他們大多不愿意從政治的角度去解決問題，甚至在解決問題時不能起到政治思想方面的指導作用。由于這些高職學生缺乏對思想政治教育的正確認識，在遇到問題時不能運用正確的思想，很難提高他們的政治覺悟和事業(yè)水平[5]。

三、高等職業(yè)院校學生思想政治教育問題的解決策略

（一）營造新媒體思想政治教育環(huán)境

在新媒體環(huán)境下，要注重啟發(fā)、引導的教學方法，組織學生觀看并討論當前社會關注的問題，對不同問題進行比較研究，通過視頻內(nèi)容模仿加強學生的學習，組織學生獨立思考，在虛擬空間中充分互動。學生的心理思想是通過行動來體現(xiàn)的。心理輔導可以通過開放性問題激活學生的思維，對學生的心理教育起到一定的作用。

教師利用新媒體技術為學生創(chuàng)造企業(yè)的具體場景，運用這種體驗企業(yè)工作場景的教育模式，充分調(diào)動學生的自主性，逐步把外在的需要轉化為內(nèi)在的主觀需要，幫助學生增強責任感，增強學生的思想政治意識，同時散發(fā)獨特的人格魅力。教師在教學中要明確個體差異，針對不同的學生營造不同的企業(yè)場景，采取不同的引導方法，讓學生了解自己的存在價值，并認識到只要自己努力，就會成為社會需要的人才，甚至成為推動社會發(fā)展的人才。在對學生進行教育的過程中，要從學生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，引入學生樂于討論的話題，激發(fā)學生的主觀意識，激活他們的思維，讓他們對話題中的本質(zhì)內(nèi)容深入思考。當學生認識到自己的知識和能力時，他們會有一種自我完善的沖動，逐漸形成了學生自主發(fā)展的道路[6]。思想政治教育具有很好的促進作用，學生在接受教育的過程中也能獲得獨特的體驗。

（二）引入案例教學模式

高等職業(yè)院校思想政治課堂教學中微視頻的運用主要是通過案例分析，讓學生掌握實施過程。案例的運用能使知識更加生動、直觀，切實描述政治理論內(nèi)容，使教學內(nèi)容變得簡單易懂，學生在理解案例內(nèi)容的過程中接受知識[7]。

比如，講解“經(jīng)濟生活”的時候，教師應用微視頻對學生展開教學，此時可以選取電視劇《愛情公寓》中的片段。在這個電視劇中關于就業(yè)方面的內(nèi)容，即林宛瑜找工作。教師讓學生仔細觀看視頻，然后討論內(nèi)容，并要求學生發(fā)表意見。有學生認為林宛瑜朋友的建議比較現(xiàn)實，也有人不這么認為。這有助于學生對自主就業(yè)觀念形成正確的認識，認識到樹立平等就業(yè)觀念的重要性，明確自己要順利就業(yè)，還要樹立正確的競爭觀念，不斷提高自己。

（三）不斷優(yōu)化教育模式

隨著新媒體在思想政治教育中的應用，高等職業(yè)院校學生可以通過智能手機，包括相關知識文獻，方便地搜索到自己需要的政治內(nèi)容。從大量的知識內(nèi)容中提煉關鍵點可以提高學習效率。教師在運用新媒體技術時，也要不斷更新教學形式，從學生的知識需求和專業(yè)需求出發(fā)，幫助學生樹立學習政治的意識。教師要注重引導他們的政治理論思維，使學生從政治的角度思考問題、解決問題。通過不斷優(yōu)化教育模式，實現(xiàn)教育工作的多樣化展開，有助于激發(fā)學生的學習積極性，從而提高教師的思想政治教育質(zhì)量，達到教育目的。在新媒體技術應用于思想政治教育的過程中，教師應合理選擇教材，必要時可以利用大數(shù)據(jù)開展思想政治教育，提煉有價值的知識，制作課件，突出教育重點，避免信息過多造成學生心理排斥，不利于學生有效吸收知識。教師在運用新媒體技術時，應整合各種信息資源，優(yōu)化教育模式，以取得良好的教學效果。

四、結語

通過上面的研究可以明確，作為思想政治教育工作者，運用新媒體是提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)有效教學的重要途徑。因此，有必要將新媒體技術與思想政治教育相結合。通過營造新媒體環(huán)境來培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，從提高學生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，使學生具備專業(yè)思想政治理論的實踐應用能力，具有良好的道德素質(zhì)，這也是提高學生職業(yè)能力的根本。只有具備良好的思想政治素質(zhì)，才能從思想政治教育中看到問題，從宏觀上審視問題，培養(yǎng)崇高的精神素質(zhì)，堅定理想信念，才能有光明的前途。

參考文獻：

[1]劉懷，陳詩.新媒體背景下高職學生思想政治教育工作探析：以廣東5所高等職業(yè)院校調(diào)查研究為例[J].廣東技術師范學院學報，2018（3）：75-76.

[2]張杰.新媒體視域下高等職業(yè)院校思想政治教育工作路徑探究：以溫州職業(yè)技術學院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019（23）：139-140.

[3]杜宗洪.新媒體引入高等職業(yè)院校學生思想政治教育的必要性分析及優(yōu)化策略研究[J].農(nóng)家參謀，2019（24）：47-48.

[4]張穎華，李煥春，彭焱，等.新媒體環(huán)境下高等職業(yè)院校學生思想政治教育改進研究：基于北京政法職業(yè)學院的調(diào)研分析[J].智庫時代，2020，236（16）：165-167.

[5]劉秀南.新媒體應用在高等職業(yè)院校思想政治教育工作中的隱患與對策[J].教育現(xiàn)代化，2019（58）：36-37.

[6]孫溢敏.高等職業(yè)院校運用新媒體開展思政教學的思路與對策：以云南機電職業(yè)技術學院為例[J].神州（上旬刊），2019（29）：59-60.

[7]林麗瓊.新媒體環(huán)境下高等職業(yè)院校思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究：以三明醫(yī)學科技職業(yè)學院為例[J].科教文匯（旬刊），2018，435（9）：123-124.

[8]劉彩紅.民辦高等職業(yè)院校新媒體環(huán)境下晚自習學風建設與思想政治教育的耦合：以廣州華夏職業(yè)學院建筑工程學院為例[J].中國新媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2018（5）：8-9.

編輯 李建軍