杜夏雨 史從戎 趙子儀 薛 婷

(1 華中師范大學(xué)心理學(xué)院，武漢 430079) (2 天津中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，天津 301617)

1 引言

創(chuàng)造力是產(chǎn)生新穎且有用的想法或產(chǎn)品的過程（Hennessey & Amabile, 2010）。在關(guān)于創(chuàng)造力的研究中，影響創(chuàng)造力的因素和提升創(chuàng)造力的方法是非常重要的課題。創(chuàng)造力受到情緒狀態(tài)、浪漫環(huán)境、獎勵與評價、動機取向甚至公共空間等因素的影響（王天力, 2018; 張克, 杜秀敏, 董曉飛,2018; Fitri, Aulia, & Fuady, 2020），在這些已被證明能夠預(yù)測創(chuàng)造力的變量中，情緒是最受關(guān)注的預(yù)測因子之一（姚海娟, 王金霞, 蘇清麗, 白學(xué)軍,2018; Mastria, Agnoli, & Corazza, 2019）。

早期研究者多從效價維度考察情緒與創(chuàng)造力的關(guān)系，然而“情緒效價是如何影響創(chuàng)造力表現(xiàn)的”這一問題的研究結(jié)果并不完全一致。研究發(fā)現(xiàn)，積極情緒比消極情緒更能觸發(fā)創(chuàng)造性反應(yīng)（Grawitch, Munz, & Kramer, 2003），但是Gasper（2003）的研究發(fā)現(xiàn)消極情緒比積極情緒更能促進創(chuàng)造性表現(xiàn)。針對已有研究結(jié)論的不一致性，De Dreu，Baas 和Nijstad（2008）提出了創(chuàng)造力的雙路徑模型。該模型說明，積極情緒能促進個體認知靈活性，使其認知范圍擴大、信息加工速度提高，引發(fā)更高水平的創(chuàng)造性反應(yīng)；消極情緒則會導(dǎo)致認知范圍縮小、靈活性下降，但可以通過提高認知持久性產(chǎn)生更多的創(chuàng)造力活動。大量研究對該模型進行了驗證。Ritter 和Ferguson（2017）用音樂作為激發(fā)創(chuàng)造力的手段，證明聆聽“快樂的音樂”能增強個體的發(fā)散性思維。Shao，Nijstad和T?uber（2018）的研究表明，積極情緒可以通過提高認知靈活性促進創(chuàng)造力表現(xiàn)。消極情緒通過提高認知持久性促進創(chuàng)造力這一路徑并沒有得到研究者的廣泛驗證，盡管有跡象表明消極情緒與認知持久性有關(guān)，但它們之間的聯(lián)系非常弱，并且依賴于目標(biāo)的實現(xiàn)（Baas, De Dreu, & Nijstad,2011）、社會威脅（Baas, Roskes, Koch, Cheng, &De Dreu, 2019）等額外條件。Roskes，De Dreu 和Nijstad（2012）對這一現(xiàn)象進行了解釋，認為認知的持久性路徑會消耗更多的認知資源，人們往往只在必要的時候才會使用這些資源，而比起現(xiàn)實情境，在實驗室研究中被試看不到完成任務(wù)的必要性。

上述情緒效價與創(chuàng)造力的爭議結(jié)果提示，不能只從單個維度觀測情緒與創(chuàng)造力的關(guān)系。Russell（1980）率先提出了情緒的二維理論，認為情緒由愉悅度（或效價）和喚醒度兩個維度構(gòu)成。然而，研究者發(fā)現(xiàn)愉悅度和喚醒度可能對情緒過程具有相互聯(lián)系卻又彼此相對獨立的貢獻，使得情緒的二維理論出現(xiàn)了矛盾，例如其沒有完全反映出情緒的進化意義和對個體生存與欲求的反應(yīng)（鄒吉林, 張小聰, 張環(huán), 于靚, 周仁來, 2011）。情緒二維理論的片面性，又使研究者開始關(guān)注情緒的動機維度，因為情緒也是個體生存與適應(yīng)環(huán)境的驅(qū)動力（孟昭蘭, 1985）。Harmon-Jones和Gable（2008）將動機的強度和方向納入情緒研究，并率先提出了情緒的動機維度模型（Gable &Harmon-Jones, 2010a），認為情緒包含效價、喚醒度和動機取向三個維度。該模型認為高動機強度的積極情緒有助于機體鼓勵個體堅持不懈地追求目標(biāo)，以熱情、興奮與渴望等情緒為代表；高動機強度的消極情緒有助于個體評估和避免壓力或厭惡的情境或?qū)ο?，以恐懼、焦慮與厭惡等情緒為代表；低動機強度的積極情緒有助于個體整合更廣泛的環(huán)境線索，促進探索性或有趣的行為，以安詳、寧靜與搞笑等情緒為代表；低動機強度的消極情緒有助于個體從失敗中恢復(fù)，并鼓勵其發(fā)展具有創(chuàng)造性的新解決方案，以抑郁與悲傷等情緒為代表（Gable & Harmon-Jones, 2008）。

關(guān)于群體創(chuàng)造力的研究表明，當(dāng)成員有較高的認知動機時，群體會產(chǎn)生更多的想法，特別是當(dāng)成員具有較高的親社會動機而非自我動機時，小組成員會更流暢地表達想法（Bechtoldt, De Dreu,Nijstad, & Choi, 2010）。多項研究也證明了趨近動機能通過提高認知靈活性，進而激發(fā)創(chuàng)造力活動的產(chǎn)生（蔣一聰, 2018; Shao et al., 2018）。然而，生存動機作為人類最基本的動機是如何影響創(chuàng)造力表現(xiàn)的，相關(guān)研究較少。根據(jù)目標(biāo)相關(guān)性取向（Levine & Edelstein, 2009），普遍性目標(biāo)與個體息息相關(guān)，涉及人類的生存、繁衍與進化。故本研究以“情緒與人類生存的普遍性目標(biāo)的相關(guān)性”作為動機維度的操作性定義，即情緒的生存相關(guān)度。

關(guān)于情緒的效價和動機維度是如何交互影響創(chuàng)造力的，目前研究成果較少。Carver 和Harmon-Jones（2009）認為情緒效價和動機方向是兩個相互獨立的維度，神經(jīng)科學(xué)研究也為此提供了證據(jù)。先前研究表明積極情緒與左額葉皮層的激活增強相聯(lián)系，消極情緒與右額葉皮層的激活增強相聯(lián)系（楊麗珠, 董光恒, 金欣俐, 2007; Sutton &Davidson, 1997），但Harmon-Jones（2004）研究了憤怒這一消極情緒，研究結(jié)果表明憤怒情緒更大地激活了左額葉皮層，因為憤怒誘發(fā)的是趨近動機行為傾向，可見左額葉皮層對趨近動機的作用并不依賴于情緒效價，情緒效價與動機維度具有某種獨立性（鄒吉林等, 2011）。那么情緒效價和動機維度對創(chuàng)造力的影響是否相對獨立？這也是本研究關(guān)注的問題之一。

綜上所述，本研究從生存動機的視角出發(fā)，在不同效價和動機維度的情緒誘導(dǎo)下，探討個體創(chuàng)造力表現(xiàn)的差異。假設(shè)如下。

假設(shè)1：積極情緒比消極情緒更能促進個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)。

假設(shè)2：低生存動機情緒比高生存動機情緒更能促進個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)。

2 研究方法

2.1 被試

120 名在校大學(xué)生，其中男生52 名，女生68 名，平均年齡為21.13±1.56 歲，所有被試均自愿參與實驗，色覺、聽力、視力或矯正視力正常，且之前均未參加過類似的心理學(xué)實驗。將被試隨機分配為4 組，每組30 人。為了操控被試的饑餓度對美食圖片所誘導(dǎo)的高生存動機積極情緒的影響，實驗時間一律控制在上午10:00—12:00 以及下午15:00—18:00，并確保被試實驗前兩小時未進 食。

2.2 實驗材料與研究工具

2.2.1 情緒圖片材料

本研究選取了120 張情緒圖片，60 張選自日內(nèi)瓦情緒圖片庫（GAPDE），60 張選自SCCR 圖片素材網(wǎng)。圖片共有四種類型：以“美食”為主題的高生存動機的積極情緒圖片、以“蜘蛛和蛇”為主題的高生存動機的消極情緒圖片、以“宜人風(fēng)景”為主題的低生存動機的積極情緒圖片和以“抑郁和悲傷場景”為主題的低生存動機的消極情緒圖片。每種類型的圖片均為30 張，按照日內(nèi)瓦情緒圖片庫中處理圖片的方法，對所有圖片進行剪輯處理，分辨率均為720×480 像素。

招募22 名不參與正式實驗的本科生（11 名男生，11 名女生，年齡均處于18～24 歲之間）對120 張情緒圖片的效價、喚醒度和生存相關(guān)度進行9 點量表評分。為了最大水平削減四種情緒圖片所激發(fā)的不同情緒狀態(tài)的前后干擾，將120 張四種類型的情緒圖片以拉丁方順序呈現(xiàn)。22 名被試對情緒圖片評定的效價內(nèi)部一致性系數(shù)為0.97；喚醒度的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.92；生存相關(guān)度的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.82。表明22 名被試對情緒圖片在同一維度下的評分結(jié)果較為統(tǒng)一，評定結(jié)果可信度高。

將四組情緒圖片的效價、喚醒度和生存相關(guān)度分別進行重復(fù)測量方差分析檢驗，結(jié)果顯示，喚醒度主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(3, 63)=1.97，p=0.13。效價主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3, 63)=138.05，p＜0.001，經(jīng)事后檢驗（LSD）表明，高生存動機積極情緒＞低生存動機積極情緒＞低生存動機消極情緒＞高生存動機消極情緒。其中，低生存動機積極情緒圖片組的效價顯著高于低生存動機消極情緒圖片組（p＜0.001）；但高生存動機積極情緒圖片組與低生存動機積極情緒圖片組的效價不存在顯著差異（p=0.31）；低生存動機消極情緒圖片組與高生存動機消極情緒圖片組的效價不存在顯著差異（p=0.24）。生存相關(guān)度主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3, 63)=12.63，經(jīng)事后檢驗（LSD）表明，高生存動機消極情緒＞高生存動機積極情緒＞低生存動機消極情緒＞低生存動機積極情緒。其中，高生存動機積極情緒圖片組的生存相關(guān)度顯著高于低生存動機消極情緒圖片組（p＜0.05）；但高生存動機消極情緒圖片組與高生存動機積極情緒圖片組的生存相關(guān)度不存在顯著性差異（p=0.21）；低生存動機消極情緒圖片組與低生存動機積極情緒圖片組的生存相關(guān)度不存在顯著差異（p=0.19）。結(jié)果表明，不同情緒圖片間的效價和生存動機差異區(qū)分性良好，符合本研究的要求。

2.2.2 情緒自測量表

為了確保情緒圖片激發(fā)了被試相應(yīng)的情緒，在圖片呈現(xiàn)完畢之后，需要被試對當(dāng)前情緒進行自評。根據(jù)情緒的動機維度理論，參考蔣一聰（2018）研究中的情緒自測量表，共3 道題目，要求被試看完圖片后，對當(dāng)前喚起情緒的效價、喚醒度和生存相關(guān)度三個維度進行9 點量表評分。

2.2.3 多用途測驗

使用Ritter 和Ferguson（2017）研究中的多用途測驗（AUT）測量創(chuàng)造力。在這項任務(wù)中，要求被試在三分鐘時間內(nèi)盡可能寫出所能想到的“磚頭”的用途，想法越多、越新穎越好。此測驗包括創(chuàng)造力的流暢性、靈活性、新穎性和測驗總分四個指標(biāo)。流暢性得分為被試產(chǎn)生的想法總數(shù)。靈活性得分為被試想法所包含的類別數(shù)量，三名心理學(xué)專業(yè)本科生作為評分者獨立對每個被試在多用途測驗（AUT）中的靈活性進行打分評估（內(nèi)部一致性系數(shù)為0.95），被試的靈活性得分為三名評估者的評分平均值。新穎性常用的評分方法是計算不常見回答的數(shù)量（如少于5%的被試提到），故本研究中新穎性得分為被試答案中少于6 名被試提到的用途數(shù)量。測驗總分由創(chuàng)造力的流暢性、靈活性和新穎性三者得分相加獲得。

2.3 實驗設(shè)計

實驗采用2（情緒效價類型：積極、消極）×2（動機情緒類型：高生存動機、低生存動機）被試間設(shè)計。自變量為情緒效價和動機情緒，因變量為多用途測驗（AUT）中流暢性、靈活性和新穎性三個維度的得分及測驗總分。

2.4 實驗程序

被試正坐在電腦前，看完指導(dǎo)語點擊開始實驗，首先在屏幕中央呈現(xiàn)300 毫秒的注視點“+”，之后以每張圖片4000 毫秒的速度呈現(xiàn)情緒圖片，共30 張。圖片呈現(xiàn)完畢后，屏幕上出現(xiàn)情緒自測量表，要求被試對自身當(dāng)前情緒進行評定。評定完成后，屏幕中央出現(xiàn)多用途測驗題目，要求被試在3 分鐘時間內(nèi)作答。3 分鐘之后結(jié)束提示音響起，提醒被試實驗結(jié)束。在正式實驗開始之前，提供練習(xí)試次使被試熟悉實驗程序，用于練習(xí)的圖片為6 張中性情緒色彩的家具圖片。

2.5 數(shù)據(jù)處理

使用統(tǒng)計軟件SPSS17.0 對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果

3.1 情緒圖片誘發(fā)效果的檢驗

將情緒自測量表中效價、喚醒度和生存相關(guān)度的得分進行描述性統(tǒng)計，具體結(jié)果見表1。

表 1 情緒圖片的效價、喚醒度和生存相關(guān)度的描述統(tǒng)計結(jié)果（M±SD）

對情緒圖片的效價進行兩因素方差分析的結(jié)果表明，情緒效價的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 116)=212.94，積極情緒的效價顯著高于消極情緒的效價；動機情緒的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1,116)=0.23，p=0.63。對情緒圖片的喚醒度進行兩因素方差分析，結(jié)果表明，情緒效價的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1, 116)=0.93，p=0.34；動機情緒的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1, 116)=3.72，p=0.06。對情緒圖片的生存相關(guān)度進行兩因素方差分析的結(jié)果表明，情緒效價的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1, 116)=0.03，p=0.86；動機情緒的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 116)=54.96，p＜0.001，高生存動機的生存相關(guān)度顯著高于低生存動機的生存相關(guān)度。結(jié)果顯示，情緒圖片材料可有效啟動相應(yīng)情緒。

3.2 情緒效價和動機情緒對創(chuàng)造力影響的效應(yīng)檢驗

將不同情緒效價和動機下被試的多用途測驗（AUT）流暢性、靈活性、新穎性得分及測驗總分進行描述統(tǒng)計，具體結(jié)果見表2。

表 2 不同情緒條件下多用途測驗各維度得分及總分（M±SD）

對創(chuàng)造力流暢性進行兩因素方差分析的結(jié)果表明，情緒效價的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 116)=5.62，積極情緒組的創(chuàng)造力流暢性顯著高于消極情緒組；動機情緒的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,低生存動機組的創(chuàng)造力流暢性顯著高于高生存動機組；情緒效價和動機情緒的交互作用不顯著，F(xiàn)(1, 116)=0.01，p=0.94。

對創(chuàng)造力靈活性進行兩因素方差分析的結(jié)果表明，情緒效價的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 116)=4.15，積極情緒組的創(chuàng)造力靈活性顯著高于消極情緒組；動機情緒的主效應(yīng)顯著，低生存動機組的創(chuàng)造力靈活性顯著高于高生存動機組；情緒效價和動機情緒的交互作用不顯著，F(xiàn)(1, 116)=0.42，p=0.52。

對創(chuàng)造力新穎性進行兩因素方差分析的結(jié)果表明，情緒效價的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 116)=4.54，積極情緒組的創(chuàng)造力新穎性顯著高于消極情緒組；動機情緒的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(1, 116)=2.02，p=0.16；情緒效價和動機情緒的交互作用不顯著，F(xiàn)(1, 116)=0.28，p=0.60。

對創(chuàng)造力總分進行兩因素方差分析的結(jié)果表明，情緒效價的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 116)=6.05，積極情緒組的創(chuàng)造總分顯著高于消極情緒組；動機情緒的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 116)=低生存動機組的創(chuàng)造力總分顯著高于高生存動機組；情緒效價和動機情緒的交互作用不顯著，F(xiàn)(1, 116)=0.03，p=0.87。

4 討論

本研究通過情緒圖片誘發(fā)不同類型的情緒，以多用途測驗（AUT）為創(chuàng)造力測量工具，探究情緒與創(chuàng)造力的關(guān)系。研究表明，積極情緒下的創(chuàng)造力水平高于消極情緒下的創(chuàng)造力水平；低生存動機情緒下的創(chuàng)造力水平高于高生存動機情緒下的創(chuàng)造力水平；情緒效價與動機情緒對創(chuàng)造力的交互作用不顯著。

食物和水是人類生存與進化過程中必不可少的條件，人們對食物有明顯的高動機訴求，故美食圖片可誘發(fā)高生存動機的積極情緒（Harmon-Jones & Gable, 2008）；宜人的風(fēng)景預(yù)示著一種舒暢的環(huán)境，當(dāng)個體處于無威脅情境中的時候，不需要過多的意志努力去探索周圍事物，心理上產(chǎn)生的滿足感讓人暫時拋開存活的壓力，故風(fēng)景圖片能夠誘發(fā)低生存動機的積極情緒（Fredrickson,2001）。蛇、蜘蛛圖片之所以能夠誘發(fā)高生存動機的消極情緒，是因為這類危險性動物會使人產(chǎn)生恐懼、厭惡甚至惡心的感覺，對個體的生存與心境造成威脅，導(dǎo)致個體表現(xiàn)出強烈的逃避傾向；而悲傷圖片對個體生存的威脅并不是特別大，因而表現(xiàn)出低生存動機的消極情緒（Gable & Harmon-Jones, 2010b）。

積極情緒下的創(chuàng)造力表現(xiàn)顯著高于消極情緒下的創(chuàng)造力表現(xiàn)，這一結(jié)論與前人的研究結(jié)果一致（Grawitch et al., 2003; Shalley, Zhou, & Oldham,2004），也為創(chuàng)造力的雙路徑模型提供了理論支持。該模型中“消極情緒可以提高認知的持久性進而促進創(chuàng)造力表現(xiàn)”這一觀點，在本研究中沒有監(jiān)測出來，這與前人研究結(jié)果一致（Roskes et al.,2012）。低生存動機情緒下的創(chuàng)造力流暢性和靈活性表現(xiàn)顯著高于高生存動機情緒下的表現(xiàn)，這與前人研究結(jié)果基本一致（Friedman & F?rster, 2001,2002）。已有研究表明，低動機情緒下的個體認知和注意范圍更開闊，促進認知的流暢性與靈活性，從而擺脫思維的束縛以更好地完成創(chuàng)造力任務(wù)（Fredrickson, 2001）。從生物進化的角度來看，個體在高生存動機的消極情緒下集中注意于逃離危險性情境，在高生存動機的積極情緒下集中注意于趨近對存活與進化有利的情境，兩者均占用個體較多的認知資源（Roskes et al., 2012），導(dǎo)致個體的認知靈活性下降，進而影響了個體追求創(chuàng)造性的思維和行為方式。這一結(jié)果與Gable 和Harmon-Jones（2010a）的情緒動機維度模型中“低動機情緒擴展認知加工，高動機情緒窄化認知加工”的結(jié)論相一致。

本研究的創(chuàng)新性與價值在于，首先，采用“生存動機”這一最基本的動機來定義情緒的動機維度，為情緒動機維度模型的研究結(jié)論提供了更加豐富的理論支撐；其次，在一定程度上揭示了情緒影響創(chuàng)造力的內(nèi)在機制，為個體或群體創(chuàng)造力的訓(xùn)練與提升提供借鑒和參考；最后，所用圖片材料豐富了情緒的維度，為今后情緒圖片庫的編制提供了新思路。本研究也存在一些不足，在未來研究中值得進一步探討。第一，本研究情緒啟動方式單一，不同被試對情緒圖片的反應(yīng)可能并不同，后續(xù)研究可以加入視頻、想象和回憶生活事件等情緒誘發(fā)方式進行多角度驗證。第二，本實驗設(shè)計的情境與現(xiàn)實生活中激發(fā)和產(chǎn)生創(chuàng)造力的情境存在一定差距，未來研究需要設(shè)計生態(tài)學(xué)效度更高的研究情境和實驗范式。第三，未來研究可以選取其他年齡段群體為被試，尤其是創(chuàng)造力發(fā)展處于高峰期的青少年群體。

5 結(jié)論

（1）與消極情緒相比，積極情緒更有利于提高個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)；（2）與高生存動機的情緒相比，低生存動機的情緒更能提高個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)；（3）情緒效價和動機情緒對創(chuàng)造力的影響不存在交互作用。