消極情緒
- 別把消極情緒當敵人
很容易陷入到消極情緒中?！扒鍔櫍阋话闶裁磿r間容易處于消極情緒中呢？”“白天其實還好，基本在上課。但是晚上就不行了，作業(yè)做著做著就很煩躁，想摔筆，尤其是一道題很久都解不出來的時候，異常焦慮，越想讓自己平靜越做不到?！薄澳銍L試過什么方法讓自己平靜呢？”“呼吸放松法、冥想都試過，感覺沒什么用，還是很煩，沒法趕走壞情緒?！薄八?，你對壞情緒是抵觸的，不希望自己有壞情緒嗎？”“當然啦，誰會想要壞情緒呢！每次情緒不好的時候，效率都很低，什么都做不了，不開心?！薄笆堑?/div>
中學(xué)生博覽 2023年13期2023-07-06
- 粗暴養(yǎng)育與早期青少年自傷的關(guān)系：消極情緒的中介和同學(xué)支持的調(diào)節(jié)作用
暴養(yǎng)育量表、消極情緒量表和同學(xué)支持量表對1674名早期青少年進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）粗暴養(yǎng)育對早期青少年的自傷行為有直接的預(yù)測作用，消極情緒在二者之間起部分中介作用。（2）同學(xué)支持對“粗暴養(yǎng)育—消極情緒—自傷”的前半段路徑有顯著的正向調(diào)節(jié)作用，對后半段路徑有顯著的負向調(diào)節(jié)作用，即隨著同學(xué)支持的增多，粗暴養(yǎng)育對消極情緒的預(yù)測作用增大，消極情緒對自傷的預(yù)測作用減少。結(jié)論：消極情緒在粗暴養(yǎng)育與早期青少年自傷的關(guān)系中起部分中介作用，且同學(xué)支持調(diào)節(jié)著這種中介作心理技術(shù)與應(yīng)用 2023年5期2023-05-30
- 走出“左右為難”的困境
懊喪、傷心的消極情緒中。心理輔導(dǎo)教師使用焦點解決短程療法，聚焦困擾學(xué)生的問題，尋求解決的辦法，和學(xué)生商討達成輔導(dǎo)目標，利用學(xué)校和家庭的資源，引導(dǎo)學(xué)生自己思索，激發(fā)她的主觀能動性來解決問題，化解與同學(xué)之間的人際矛盾沖突，改善嚴重困擾的情緒，與同學(xué)的關(guān)系變得和諧。關(guān)鍵詞：焦點解決短程療法；人際交往；消極情緒；人際沖突中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）10-0050-04一、個案概況小李，女，16歲，高一學(xué)生。家里獨生女，中小學(xué)心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 可持續(xù)視角下消極情緒的積極設(shè)計作用
積極體驗 消極情緒 情緒驅(qū)動 可持續(xù)行為引言積極設(shè)計是關(guān)注可能性的體驗設(shè)計理論，通過情緒驅(qū)動設(shè)計（emotion-driven design）來調(diào)節(jié)用戶的行為，助其實現(xiàn)長期目標、獲得主觀幸福感。在積極設(shè)計的語境中，用戶行為是目標導(dǎo)向的可持續(xù)行為（Long-term behavior），而當前對行為的設(shè)計多局限于單次激發(fā)，未能從長期、可持續(xù)的角度進行研究。目標的實現(xiàn)需要行為的可持續(xù)發(fā)生，單次行為無法滿足積極設(shè)計的本意。此外，積極設(shè)計中情緒驅(qū)動設(shè)計多集中于正設(shè)計 2023年9期2023-05-27
- 分析音樂調(diào)節(jié)情緒效果的影響因素
面的情緒，而消極情緒若不及時調(diào)節(jié)則會造成心理失衡，嚴重影響日常生活。筆者結(jié)合自身專業(yè)，希望能為大眾尋找日常調(diào)節(jié)情緒的方式。筆者在研究過程中發(fā)現(xiàn)，音樂與情緒有著密不可分的聯(lián)系。本文試圖探索日常生活中音樂可能影響調(diào)節(jié)大眾消極情緒的因素；日常生活中音樂運用到調(diào)節(jié)焦慮情緒中，它能帶給大眾什么；以及日常生活中音樂藝術(shù)在改善和調(diào)節(jié)大眾情緒中的運用形式。希望在大眾尋找調(diào)節(jié)消極情緒辦法時，能給予他們一定的幫助。〔關(guān)鍵詞〕音樂；消極情緒；調(diào)節(jié)一、音樂調(diào)節(jié)情緒的社會背景在社會音樂世界 2023年2期2023-05-06
- 如何教孩子正確應(yīng)對消極情緒
。當孩子出現(xiàn)消極情緒時，家長該如何幫助孩子排解，教孩子正確管理自己的情緒呢？接納孩子的情緒當孩子哭泣時，不少家長沒有真正理解和接受孩子的情緒，可能會對孩子說“哭有什么用”“你是一個男孩子，不準哭”……這說明家長認為消極情緒是一種不良情緒。事實上，情緒沒有好壞之分，它只是當下孩子遇到某件事后表達自己情感的一種正常反應(yīng)。當孩子出現(xiàn)消極情緒時，家長應(yīng)理解并接納孩子的消極情緒，可以給孩子一個擁抱或在孩子哭鬧時陪伴他們，讓他們感受到來自家長的關(guān)愛。還要及時告訴孩子“新傳奇 2022年35期2022-09-20
- 智調(diào)節(jié)情緒，慧做情緒主人
響，從而出現(xiàn)消極情緒，影響幼兒的身心健康發(fā)育。在影響幼兒情緒的因素當中，主要有三個方面。首先是教師的原因，教師有意無意地批評和說教，容易導(dǎo)致幼兒情緒產(chǎn)生波動。其次，是同伴的原因，幼兒因為思想不成熟，過度以自我為中心，影響同伴相處的和諧。最后，是幼兒身心的原因，因為幼兒年紀小，不容易適應(yīng)新的環(huán)境，脫離父母后，非常容易產(chǎn)生消極情緒。關(guān)鍵詞：師幼互動;消極情緒;疏導(dǎo)策略幼兒因為年紀小，所以情緒不穩(wěn)定，在內(nèi)部外部各種因素的影響下，消極情緒非常容易出現(xiàn)在他們身上，受中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 教師對小班幼兒消極情緒的回應(yīng)方式研究
導(dǎo)致小班幼兒消極情緒的出現(xiàn)。其中，傷心、生氣、害怕、焦慮四種消極情緒中傷心出現(xiàn)的頻率最高，教師對幼兒消極情緒的回應(yīng)會影響幼兒情緒的健康發(fā)展。文章梳理了教師在面對小班幼兒傷心、生氣、害怕、焦慮等幾種典型的消極情緒的回應(yīng)方式，并對教師回應(yīng)方式的影響因素進行分析，進而對教師消極情緒的有效回應(yīng)給予具體的教育建議。關(guān)鍵詞：小班幼兒;消極情緒;回應(yīng)方式中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）15-0155-04作者簡介：蔡琴考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 感知·表達·調(diào)節(jié)：小學(xué)中低段 學(xué)生情緒體驗課程的創(chuàng)新實踐
，接納自己的消極情緒;通過多維渠道正確表達自己的情緒，釋放消極情緒;學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，從而不斷提升情緒調(diào)節(jié)能力。[關(guān)鍵詞] 消極情緒;情緒感知;情緒表達;情緒調(diào)節(jié)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中指出，增強情緒的調(diào)控能力是中小學(xué)健康教育的目標之一。情緒調(diào)控能力培養(yǎng)的前提是感知情緒與表達情緒（如圖所示）。研究表明，隨著兒童年齡的增長，兒童生理成熟程度更高、認知水平大幅度提升，情緒調(diào)節(jié)能力也會不斷提升，情緒調(diào)節(jié)的策略會逐漸從外在行為導(dǎo)向的策略轉(zhuǎn)變中小學(xué)班主任 2022年9期2022-05-30
- 師幼互動中疏導(dǎo)幼兒消極情緒研究
素的影響下，消極情緒非常容易出現(xiàn)在他們身上，受到消極情緒影響，幼兒會出現(xiàn)情緒低落，積極性衰退等現(xiàn)象，不利于幼兒的健康成長，面對這樣的情況，教師就要走到幼兒當中，對情況進行深入了解，并通過與幼兒的互動，引導(dǎo)幼兒消除不良情緒，讓幼兒快樂成長。關(guān)鍵詞：師幼互動;消極情緒;疏導(dǎo)策略幼兒年紀小，心智發(fā)育不成熟，極易受到各種因素的影響，從而出現(xiàn)消極情緒，影響幼兒的身心健康發(fā)育。在影響幼兒情緒的因素當中，主要有三個方面。首先是教師的原因，教師有意無意地批評和說教，容易導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 轉(zhuǎn)動關(guān)注指針，贏得情緒可控力
;積極情緒;消極情緒;活動設(shè)計中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）10-0040-05【活動背景】根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，高中年級主要任務(wù)包括：積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮。情緒情感是心理健康的重要衡量指標，對于高中生來說，體驗情緒情感的能力發(fā)育成熟且體驗強烈，但是控制情緒的能力依舊處于發(fā)育過程中，這種發(fā)展的不平衡，讓他們擁有了更多起伏不定、躁動不安的情緒。教育改革家魏書生說，人如果學(xué)中小學(xué)心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 靜心
當你處于那種消極情緒時你在想些什么？是充滿了混亂的思緒？還是陷于麻木，無法思考？The next time you find yourself in the middle of a very stressful time， or you feel angry or frustrated， stop. Yes， that's right， stop. Whatever you're doing， stop and sit for one minute. Wh語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版下旬 2022年1期2022-03-23
- 智調(diào)節(jié)情緒，慧做情緒主人
成長。但是，消極情緒也是幼兒成長和發(fā)展過程中的一大阻礙。幼兒的消極情緒不僅會影響幼兒對外部世界的看法，同時也會影響幼兒的心理健康和穩(wěn)定，導(dǎo)致幼兒難以享受美好的童年生活。因此，幼師要正確認知幼兒消極情緒帶來的危害，幫助幼兒理解、調(diào)節(jié)和表達自己的情緒，學(xué)會宣泄消極情緒。本文旨在圍繞中班幼兒消極情緒的調(diào)節(jié)和應(yīng)對進行深入的研究，讓中班幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，成為情緒的主人。關(guān)鍵詞：幼兒;消極情緒;調(diào)節(jié);應(yīng)對【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼當代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 幼兒消極情緒的表現(xiàn)及家長的應(yīng)對策略 ——以三門峽市H區(qū)幼兒為例
展，而幼兒的消極情緒則會抑制個體活動，減弱幼兒的體力與精力?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，愉快的情緒十分有利于幼兒的發(fā)展。[1]情緒調(diào)節(jié)和氣質(zhì)之間的關(guān)系十分密切，幼兒長期出現(xiàn)消極情緒不利于其親社會行為的發(fā)展，會阻礙幼兒之間的同伴交往甚至誘發(fā)幼兒心理疾病，如狂躁癥、焦慮癥、自閉癥等。[2]因此，重視幼兒的情緒、正確看待幼兒的消極情緒并采取有效的應(yīng)對策略十分重要。幼兒消極教育觀察 2022年12期2022-02-19
- 游戲的妙用
幫助幼兒消除消極情緒所帶來的負面影響。因此，本文主要從角色游戲?qū)ο變?span id="syggg00" class="hl">消極情緒產(chǎn)生的作用與角色游戲幫助幼兒走出消極情緒的應(yīng)用策略這兩大方面進行分析，以供相關(guān)幼兒教育工作者參考。關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒;消極情緒【中圖分類號】G610 ??????【文獻標識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0109-02【Abstract】 Role games are a kind of game that is very popul當代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 測試
你心中的消極情緒多嗎？1.你遇見了不好的事情會哭泣嗎？會→2不會→4不好說→32.聽到別人說你的壞話，你有什么感覺？生氣→4難過→3無所謂→63.你覺得難過的事情經(jīng)常在發(fā)生嗎？經(jīng)?！?偶爾→7一直→54.你認為自己的能力是怎樣的？很強→6很弱→7說不準→85.你會考慮到身邊人的情緒嗎？會→7不會→8不好說→66.你經(jīng)常覺得恐懼嗎？經(jīng)?！?偶爾→7沒有過→107.你覺得自己有很多潛力沒有發(fā)掘出來嗎？很多→8很少→10完全沒有→98.你能好好地分析問題嗎？能→中學(xué)時代 2021年5期2021-11-11
- 小學(xué)生課堂活動中消極情緒的產(chǎn)生與調(diào)節(jié)
分析了小學(xué)生消極情緒的具體原因及其對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;消極情緒;產(chǎn)生與調(diào)節(jié)對策伴隨著生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)競爭加劇，心理問題日益增多。學(xué)生的心理健康也存在一些問題，這給老師提出了一個很現(xiàn)實的問題：教學(xué)中，我們不能只把眼光盯在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注學(xué)生的心理需求和發(fā)展趨勢，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的消極情緒。在學(xué)校心理健康教育中，教師既要注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，又要調(diào)節(jié)他們的消極情緒，這兩個方面是相輔相成，缺一不可的。不難發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)實踐中，有的學(xué)生在考試或作文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 走進“煩”，提高自己的“情緒顆粒度”
情緒顆粒度;消極情緒;情緒感知;高一年級中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）29-0051-03【活動背景】處在青春期的學(xué)生，自我意識飛速發(fā)展，對事情的認識往往“非黑即白”，情緒波動大，易激惹。情緒管理是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容，而情緒管理的第一步就是需要提高學(xué)生的情緒感知能力。在咨詢室中經(jīng)常聽到學(xué)生提到“我很煩”三個字，但是當引導(dǎo)學(xué)生具體描述的時候，卻往往需要花費很大精力。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是因為學(xué)生不擅長對自己中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 消極情緒對啦啦操比賽的影響及克服方法
文就通過了解消極情緒產(chǎn)生的原因，運用專家訪談法，文獻資料法，影像資料法，對比法等得出有關(guān)消極情緒的相關(guān)結(jié)果：結(jié)果一：運動員參加比賽的次數(shù)規(guī)格，運動員訓(xùn)練的時間與運動員消極情緒的產(chǎn)生成反比。結(jié)果二：運動員的先天條件以及自信心和自身的適應(yīng)能力也有著緊密的聯(lián)系，一個比賽隊伍中集體榮譽感和運動員的歸屬感越強，克服消極情緒的調(diào)節(jié)能力也就越強。結(jié)果三：教練員賽前合理的訓(xùn)練安排和適時鼓勵也是消除運動員消極情緒的重要因素。關(guān)鍵詞：啦啦操比賽;消極情緒;影響因素一、現(xiàn)階段國科技研究 2021年13期2021-09-10
- 冥想放松對職校新生的消極情緒團輔干預(yù)研究
練對職校新生消極情緒與適應(yīng)不良的團體干預(yù)研究。方法將本系汽車專業(yè)24名新生隨機分為對照組和實驗組各12例，兩組均給予團體心理輔導(dǎo)，而實驗組在團體心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予冥想與放松訓(xùn)練8周，兩組學(xué)生分別干預(yù)前、干預(yù)8周后采用SCL-90癥狀自評量表及社會適應(yīng)能力量表進行評定，比較兩組消極情緒、適應(yīng)能力的變化。結(jié)果訓(xùn)練前實驗組與對照組SCL-90、適應(yīng)能力量表評分比較無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05），訓(xùn)練8周后實驗組SCL-90評分和社會適應(yīng)得分顯著低于對照組（P<0科學(xué)與生活 2021年13期2021-09-10
- 青少年無聊的心理效應(yīng)及應(yīng)對策略
無聊作為一種消極情緒體驗，在現(xiàn)代社會背景下對人們心理和生活的負面影響日益凸顯，并逐漸成為當下一個新興的研究主題。青少年無聊與其心理健康關(guān)系的研究也引起了學(xué)界的關(guān)注，本期訪談邀請俞國良教授介紹有關(guān)青少年無聊的心理效應(yīng)和形成原因，以幫助教育工作者正確地認識和理解青少年的無聊現(xiàn)象，并根據(jù)青少年無聊的類型、特征和影響因素，制定科學(xué)有效的應(yīng)對和干預(yù)措施，為青少年心理健康保駕護航。關(guān)鍵詞：無聊;消極情緒;青少年心理中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2中小學(xué)心理健康教育 2021年25期2021-09-10
- 教師對幼兒消極情緒的應(yīng)對研究
：教師對幼兒消極情緒的正確認識和應(yīng)對有助于幼兒情緒的健康發(fā)展。幼兒情緒的發(fā)展又關(guān)系到幼兒的身心健康。本研究通過發(fā)放《教師對幼兒消極情緒的應(yīng)對》問卷，分析結(jié)果得出大多數(shù)教師對于幼兒消極情緒都有正確的認識，能采取支持性的反應(yīng)方式回應(yīng)幼兒;支持性反應(yīng)中教師使用較多的是問題關(guān)注和情緒關(guān)注的方式，非支持性反應(yīng)中最小化方式使用最多等結(jié)論。關(guān)鍵詞：幼兒;消極情緒;幼兒教師;應(yīng)對方式一、問題的提出情緒是指個體對外界事物是否滿足自身需要而產(chǎn)生的一些情感反應(yīng)，由積極情緒和消極科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 青少年消極情緒的恢復(fù)與調(diào)節(jié)
詞】青少年;消極情緒;恢復(fù);調(diào)節(jié)【中圖分類號】G445? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）59-0098-04【作者簡介】朱仲敏，上海市教育科學(xué)研究院（上海，200032）副研究員，中國社會心理學(xué)會社會心理培訓(xùn)工作委員會委員，上海市心理學(xué)會德育心理學(xué)專業(yè)委員會副秘書長。一、情緒恢復(fù)的測量與實驗范式情緒彈性是個體在壓力和逆境下產(chǎn)生積極情緒的能力，以及從消極情緒體驗中快速恢復(fù)的能力。情緒彈性強的人，就如好的金屬那樣彎而不斷，所謂“江蘇教育·心理健康 2021年8期2021-09-08
- 認知、情緒及行為護理干預(yù)對腎內(nèi)科血透患者的影響
內(nèi)科血透患者消極情緒及治療依從性的影響。方法? 采用回顧性方法分析，選取山東省棗莊市市中區(qū)人民醫(yī)院自2019年2月～2020年2月收治的66例腎內(nèi)科血透患者的臨床資料，根據(jù)護理方法不同分為對照組（33例，給予常規(guī)護理）與研究組（33例，給予認知、情緒及行為護理干預(yù)），比較兩組患者焦慮、抑郁評分及治療依從性。結(jié)果? 護理后，研究組患者的焦慮、抑郁評分、治療依從性均優(yōu)于對照組（P關(guān)鍵詞：腎內(nèi)科血透;認知干預(yù);行為干預(yù);消極情緒;治療依從性中圖分類號：R473?中華養(yǎng)生保健 2021年2期2021-08-09
- 教師應(yīng)對幼兒消極情緒策略探析
佳摘要：幼兒消極情緒是幼兒情緒的重要組成部分，教師對幼兒消極情緒的應(yīng)對影響著幼兒情緒的健康發(fā)展，關(guān)系到幼兒健全性格的形成。本文對幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的消極情緒進行了分析，探討了教師常采取的應(yīng)對幼兒消極情緒的策略，最后針對可能出現(xiàn)的問題提出建議，為提高幼兒園教師正確應(yīng)對幼兒消極情緒的能力提供經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：幼兒;消極情緒;教師;應(yīng)對策略中圖分類號：G615 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）05-0085-021 問題提出幼兒的情緒健康對海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年5期2021-07-19
- 情緒策略在初中生管理中的實踐與反思
，疏導(dǎo)學(xué)生的消極情緒，將教育效果最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：積極情緒;消極情緒;初中生一、引言情緒是一系列主觀體驗的統(tǒng)稱，它是多種復(fù)雜的感覺、思維和行為表現(xiàn)綜合產(chǎn)生的生理與心理狀態(tài)（曾旻，2018）。情緒就是主觀體驗下的感覺、思維和行為的變化，積極情緒使人精神煥發(fā)，冷靜理智，做事效率提高，消極情緒使人萎靡不振，暴躁易怒，做事效率低下。情緒可以加強你，也可以削弱你。我們每個人都會受到情緒的影響處于青春期的初中生更容易受到情緒的影響，筆者在日常的班級管理中總是嘗試激活學(xué)生錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 別用“否定”表達愛
正確認知，化消極情緒為積極情緒?！碴P(guān)鍵詞〕消極情緒;轉(zhuǎn)化;認知技術(shù);心理輔導(dǎo)一、事情起因：“老師，您是不是也不喜歡我？”小A是一名五年級女生，課堂表現(xiàn)和平時成績處于班上稍低位置，性格孤僻，不愛說話，很難和其他同學(xué)自然交流。最近一個月，我每次在課堂上提問，她都會第一個舉手。我還記得她第一次舉手時我內(nèi)心閃過的欣喜，可我發(fā)現(xiàn)她每次站起來后卻一言不發(fā)。最初我以為她只是一時緊張，所以很耐心地引導(dǎo)她、鼓勵她，但七八分鐘過去了，她還是平靜地站著不說話，我的專業(yè)敏感提示我中小學(xué)心理健康教育 2021年12期2021-06-08
- 協(xié)同護理干預(yù)模式對人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者自我護理、消極情緒的影響
在自我護理與消極情緒方面的影響進行探究。方法：抽取樣本中，從本院在2017年11月-2021年5月間診治的人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者中，選取30例參與到此次研究中，按照隨機數(shù)字表法的方式，分為對照組與研究組，對照組患者按照常規(guī)模式開展護理，研究組患者則增加協(xié)同護理干預(yù)，對兩組患者的護理效果進行比較。結(jié)果：在不同方案的干預(yù)下，研究組患者通過采用協(xié)同護理干預(yù)，在焦慮評分與抑郁評分方面得到了顯著改善，明顯優(yōu)于對照組患者，差異顯著，P<0.05;在自我護理干預(yù)方面，研健康之家 2021年20期2021-06-03
- 積極面對消極情緒
詞】高中生;消極情緒;情緒管理;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）16-0072-03【作者簡介】夏曉鷗，江蘇省江陰市第一中學(xué)（江蘇江陰，214431）教師，高級教師?！驹O(shè)計理念】學(xué)生進入高中后，面對新的學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、人際交往等各方面的挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)焦慮、郁悶等情緒。很多學(xué)生對這些情緒的認知存在一定偏差，也欠缺有效的情緒處理方法。本課通過心理繪畫與敘事療法結(jié)合的技術(shù)將情緒問題外江蘇教育·心理健康 2021年2期2021-04-22
- 個性化敘事護理在老年慢性心力衰竭疾病患者中的應(yīng)用
心力衰竭患者消極情緒的影響及改善護患關(guān)系的意義。方法：選取2020年6-12月本院心內(nèi)科收治的235例老年慢性心力衰竭患者，從中篩選出60例SDS標準分>60分和SAS標準分>58分的患者，隨機分為觀察組和對照組，每組30例。對照組行常規(guī)護理干預(yù)，觀察組在對照組的基礎(chǔ)上實行個性化敘事護理。比較兩組干預(yù)前后SDS和SAS評分及干預(yù)5～6 d后的護理滿意度。結(jié)果：干預(yù)前，兩組SDS、SAS評分比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)后，兩組SDS和SAS中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2021年15期2021-03-25
- 提醒幸福
〕學(xué)習(xí)壓力;消極情緒;幸福體驗;高一【活動理念】提起高中生活，很多學(xué)生的描述就是累，壓抑、枯燥、緊張、焦慮。確實，在高中階段，由于知識量的增大，知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性的增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力感增強，高中生生理和心理發(fā)展的不平衡，以及生理和某些心理發(fā)展同道德或者其他社會意識發(fā)展之間的不平衡，造成了高中生種種心理的矛盾和沖突，負性情緒體驗多于正性情緒體驗。鑒于此，本節(jié)課以“提醒幸?！睘橹黝}，旨在通過對幸福含義的重新闡釋，以及每個人對幸福的體驗分享和同伴之間中小學(xué)心理健康教育 2021年5期2021-03-24
- 消極情緒也有積極意義
?心理咨詢;消極情緒;積極情緒【中圖分類號】G448?????【文獻標志碼】C???【文章編號】1005-6009（2021）00-0000-00【作者簡介】王平，蘇州大學(xué)（江蘇蘇州，215006）大學(xué)生心理健康教育研究中心心理咨詢師，中國心理學(xué)會注冊督導(dǎo)師。情緒作為一種常見的心理現(xiàn)象，與每個人的生活都高度融合。在日常生活中，絕大多數(shù)人都偏愛積極情緒及其體驗，討厭和排斥消極情緒。當體驗到消極情緒時，有的人能夠識別和理解自己的消極情緒，有的人雖然能夠理解消極江蘇教育·心理健康 2021年12期2021-03-17
- 產(chǎn)科助產(chǎn)實施心理護理促進自然分娩中的效果分析
;自然分娩;消極情緒;妊娠結(jié)局【中圖分類號】R47 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）13--01自然分娩是當前最為提倡的分娩方式。但近些年剖腹產(chǎn)的選擇率卻逐年穩(wěn)定，沒有下降趨勢。這與產(chǎn)婦缺乏分娩知識、心態(tài)過于緊張等原因密不可分[1]。常規(guī)的護理方式缺少對產(chǎn)婦心理狀態(tài)的干預(yù)，效果欠佳。而通過產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的心理干預(yù)，能夠及時掌握產(chǎn)婦情緒變化，并給予有效的解決辦法，整體效果較好。因此中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2021年13期2021-01-04
- 幸福：消極情緒的積極作用
流研究對象，消極情緒則遭到積極心理學(xué)研究者的忽視。近年來，隨著積極心理學(xué)第二波思潮（積極心理學(xué)與辯證心理學(xué)相結(jié)合）的興起，研究者們提出了將消極情緒的積極作用歸于積極心理學(xué)研究的討論（Lomas ＆Ivtzan，2015；Wong，2011；Mauss et al.，2012；Kennedy，2018；翟賢亮，葛魯嘉，2017）。本文選擇反叛“積極暴政”的思維取向，基于幸福理論的哲學(xué)淵源和消極情緒在幸福研究中的意義，討論消極情緒對幸福的積極作用，期待積極心理心理研究 2020年6期2020-11-30
- 如何調(diào)節(jié)小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的消極情緒
學(xué)英語教學(xué)；消極情緒；情緒調(diào)節(jié)中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0065在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，教師很少重視對學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)，其實很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都有著非常消極的情緒，他們對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，不能夠發(fā)揮自己在英語學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，在英語學(xué)習(xí)中非常被動，完全是在被動地進行英語學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都非常差。針對學(xué)生的這種情況，教師有必要對學(xué)生的消極情緒進行調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 優(yōu)質(zhì)護理干預(yù)對三叉神經(jīng)痛患者睡眠質(zhì)量與消極情緒的影響研究
者自護能力與消極情緒的影響。方法：選取2017年1月至2018年12月福建省東山縣醫(yī)院收治的三叉神經(jīng)痛患者72例作為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組36例。對照組采用常規(guī)三叉神經(jīng)痛護理組，觀察組采用優(yōu)質(zhì)護理組，比較2組患者護理前后的睡眠質(zhì)量[匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)（PSQI）]與消極情緒[Zung氏自評量表（Zung）]評分。結(jié)果：護理前2組患者的PSQI評分與Zung評分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），護理后觀察組的PSQI評分與Zung量表評世界睡眠醫(yī)學(xué)雜志 2020年8期2020-10-20
- 如何與情緒風(fēng)暴共處
鍵詞〕疫情;消極情緒;復(fù)學(xué)綜合征;覺察〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）26-0033-05【活動理念】學(xué)生宅家已經(jīng)很長一段時間，復(fù)學(xué)之后，一下子從“假期模式”轉(zhuǎn)到“學(xué)校模式”，容易受“復(fù)學(xué)綜合征”困擾。面對全球日益嚴峻的新冠肺炎疫情，學(xué)習(xí)生活方式的變化，學(xué)校防控措施的限制，學(xué)生或多或少會出現(xiàn)一些消極情緒。如隨著全球新冠肺炎肆虐，造成輸入病例日增，擔心自己被傳染;不確定自己對線上的學(xué)習(xí)內(nèi)容到底掌握得怎么樣，擔中小學(xué)心理健康教育 2020年26期2020-09-27
- 心理健康教育融入初中體育教學(xué)的思考
;體育教學(xué);消極情緒初中生的心理健康教育旨在培養(yǎng)學(xué)生較好的心理素質(zhì)，不斷把初中生的心理往正確方向引導(dǎo)，由于體育課與心理健康教育息息相關(guān)，這就要求初中體育教學(xué)必須為促進中學(xué)生健康心理作出更多努力。因此，教師在初中體育教學(xué)中要牢牢把握心理健康教育融入體育教學(xué)中的技巧，增強學(xué)生間的合作交流，促進學(xué)生形成健康的心理。一、初中體育教學(xué)中融入心理健康教育的重要性（一）有利于改善學(xué)生情緒衡量體育鍛煉對心理健康的影響最主要的標志是學(xué)生的情緒狀態(tài)，在應(yīng)試教育下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 用理想驅(qū)散陰霾，用信念成就未來
信念教育? 消極情緒? 積極引領(lǐng)一、案例簡介（一）案例背景2018年5月7日18：58分學(xué)生正在小禮堂門口集合，準備參加七點半形勢與政策課程，突然收到一條轉(zhuǎn)自財務(wù)處王老師的短信，信息內(nèi)容是：“王老師您好，我兒子就讀于你校17級汽車3班，名字小賈，近日，和他的交談中發(fā)現(xiàn)他好像得了憂郁癥一樣，有輕生念頭，本來打算今天去接他找醫(yī)生檢查，但是他不愿意去，如果有空，麻煩你幫忙喊他的輔導(dǎo)員找他談?wù)劵蛘甙阉o導(dǎo)員的電話給我，謝謝！”看到這樣的短信，我立即在學(xué)生群體里找到商情 2020年26期2020-07-01
- 家園合作 關(guān)注大寶
庭中引發(fā)大寶消極情緒的事件，我園教師也發(fā)現(xiàn)有孩子因為家里快要有弟弟妹妹而產(chǎn)生焦慮、擔心、嫉妒等心理。幼兒期是幼兒性格形成的關(guān)鍵時期，這時候，孩子的可塑性強，此時，如果家長沒有及時關(guān)注，教師的疏導(dǎo)沒有跟上，就很容易錯過值得我們抓住的教育機會。教師希望通過指導(dǎo)家長參與大寶情緒調(diào)查，讓獨生子女時代下成長起來的年輕爸媽們學(xué)會觀察大寶的情緒，并有針對性地引導(dǎo)，使其順利度過情感波動期。關(guān)鍵詞：家園合作;大寶;消極情緒2016年1月1日，修訂后的《中華人民共和國人口和計新課程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 增強心理免疫力 緩解居家防護壓力
〕應(yīng)激反應(yīng);消極情緒;積極認知;高一〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）11-0020-03【活動理念】新型冠狀病毒肺炎疫情這一公共衛(wèi)生事件不僅打亂了人們原有的生活節(jié)奏，而且也干擾了人們的心理平衡，造成了相應(yīng)的應(yīng)激反應(yīng)。對于非典后出生的中學(xué)生來說，這是他們第一次面對重大的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，一定會產(chǎn)生不同程度的心理影響，必須進行有效的疏導(dǎo)與支持，促進其在本次事件中成長。本活動設(shè)計以危機心理干預(yù)相關(guān)原理為基礎(chǔ)，結(jié)中小學(xué)心理健康教育 2020年11期2020-04-29
- 淺談初中英語學(xué)困生消極情緒的疏導(dǎo)方法
學(xué)習(xí)往往帶有消極情緒。如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的自信，縮小英語成績的兩級分化，是英語教師的考驗。筆者從實際出發(fā)，就執(zhí)教班級的英語學(xué)困生進行分析，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出行之有效的疏導(dǎo)方法。【關(guān)鍵詞】? 英語學(xué)困生 消極情緒 疏導(dǎo)方法【中圖分類號】? G633.41 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）09-190-01筆者執(zhí)教的初一六班有18個英語學(xué)困生，他們的英語成績在30分左右徘徊，作業(yè)不能獨立中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年9期2020-04-20
- 悲傷有理
文章中提到，消極情緒也許和身體疼痛一樣具有進化意義，比如在追求無法實現(xiàn)的目標時感到的痛苦和悲傷，會提醒人們停止付出無謂的努力，避免損害自身繁殖的機會。這個觀點引發(fā)讀者關(guān)注，因為長久以來的通俗理解中，我們往往把消極情緒的作用視為負面一類，以避免和克服消極情緒為目標，但實際上這可能是一種誤會。在中國，也有學(xué)者從進化心理學(xué)的角度為消極情緒正名。湖南大學(xué)鄒竹林在其論文《進化心理學(xué)視角下的情緒管理》中寫道：“消極情緒具有適應(yīng)意義，是人類在進化過程中抵御外來威脅時產(chǎn)生文苑·經(jīng)典美文 2020年2期2020-04-19
- 手術(shù)室護理中應(yīng)用術(shù)前訪視的價值分析與研究
效緩解病人的消極情緒，降低手術(shù)風(fēng)險，提高護理質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】手術(shù)室護理;手術(shù)并發(fā)癥;消極情緒;術(shù)前訪視【中圖分類號】R473???【文獻標識碼】A????【文章編號】1672-3783（2020）02-0043-02無論是進行什么手術(shù)，病人在手術(shù)前以及手術(shù)中都會出現(xiàn)嚴重的消極情緒，如果在手術(shù)開始之前沒有對患者進行有效的心理疏導(dǎo)、實施相應(yīng)的護理措施，會阻礙手術(shù)的順利進行。因此，術(shù)前訪視逐漸成為了人們關(guān)注的重點。我院以術(shù)前訪視為中心的研究活動主要內(nèi)容如下。1?健康必讀（上旬刊） 2020年2期2020-04-05
- 系統(tǒng)整體化護理對腦轉(zhuǎn)移瘤伽馬刀術(shù)后患者療效、負性情緒及生活質(zhì)量的影響
手術(shù);療效;消極情緒;生活質(zhì)量【中圖分類號】R248.1 【文獻標識碼】A ? 【文章編號】1673-9026（2020）11-139-02腦轉(zhuǎn)移廇又稱顱內(nèi)轉(zhuǎn)移瘤，是指身體其他部位腫瘤細胞轉(zhuǎn)入顱內(nèi)。大多數(shù)的患者都會出現(xiàn)嘔吐、頭痛和語言障礙等癥狀。伽馬刀是一種先進的治療設(shè)備，能夠?qū)①ゑR射線進行聚焦后射于病灶，一次性將靶點內(nèi)組織摧毀，并且對于人體正常組織也幾乎沒有任何影響。現(xiàn)階段，伽馬刀已經(jīng)廣泛應(yīng)用于腦腫瘤患者的治療中，但是治療后如果使用床柜護理方法，可能會忽中國典型病例大全 2020年11期2020-01-28
- 領(lǐng)導(dǎo)嘲諷型幽默與員工的工作退縮行為：基于消極情緒和領(lǐng)導(dǎo)效能感知的作用
關(guān)系。其中，消極情緒作為中介變量，領(lǐng)導(dǎo)效能感知作為調(diào)節(jié)變量。本文提出：（1）領(lǐng)導(dǎo)嘲諷型幽默正向影響員工工作退縮行為;（2）消極情緒部分中介領(lǐng)導(dǎo)嘲諷型幽默與員工退縮行為之間的關(guān)系;（3）領(lǐng)導(dǎo)效能感知調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)嘲諷型幽默和消極情緒的關(guān)系。關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)嘲諷型幽默? 領(lǐng)導(dǎo)效能感知? 消極情緒 工作退縮行為一、問題提出幽默，作為一種愉悅他人的社會溝通方式，不僅能夠打破人與人之間的溝通障礙、增加彼此的信任， 還可以促進信息在組織內(nèi)的交流和傳遞， 其強大的社會功能性逐漸受錦繡·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- 員工創(chuàng)新行為的抑制機理研究
方法，探討了消極情緒對創(chuàng)新行為的影響，并分析了知識分享的中介作用和主動性人格的調(diào)節(jié)作用。研究結(jié)果表明：消極情緒對創(chuàng)新行為有負向影響;知識分享在消極情緒和創(chuàng)新行為關(guān)系中起到了部分中介作用。主動性人格調(diào)節(jié)了消極情緒與知識分享的關(guān)系，主動性人格越低，消極情緒對知識分享的負向影響越強。進一步，研究還發(fā)現(xiàn)主動性人格調(diào)節(jié)了知識分享對消極情緒與創(chuàng)新行為之間關(guān)系的中介作用，主動性人格越低，上述中介作用就越強。[關(guān)鍵詞]消極情緒;知識分享;創(chuàng)新行為;主動性人格[中圖分類號]當代經(jīng)濟管理 2020年12期2020-01-07
- 武警官兵情緒管理對策探析
、促進作用，消極情緒起破壞、瓦解作用。本文通過對武警官兵情緒影響因素和情緒管理對策分析，為武警官兵做好情緒的管理和調(diào)適提供參考方法。關(guān)鍵詞：情緒；消極情緒；武警官兵情緒作為主觀體驗，是在個體從事各類活動過程中產(chǎn)生的，同時作為動力因素，又影響著活動本身發(fā)展。因此，個體對自身情緒進行識別、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，從而達到良好情緒狀態(tài)尤為重要。一、情緒及情緒管理情緒是指伴隨認知和意識過程產(chǎn)生的對事物的體驗，是人腦對客觀事物與主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)，是人的心理活動的一個重要方銀幕內(nèi)外 2020年8期2020-01-06
- 淺談小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)策略
避免長期體驗消極情緒而引發(fā)的種種情緒障礙，及時消除學(xué)生的消極情緒。關(guān)鍵詞：心理健康;興趣;積極情緒;消極情緒一、興趣是最好的老師任何教育，只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠取得最大的效益。學(xué)習(xí)的過程就是大腦活動的過程，孩子們的一切感知都是通過人的各種系統(tǒng)反映給大腦，大腦又再指揮人體器官進行各種行為。教育工作者在教育工作中，首先是要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。就是要能夠讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，就是要千方百計地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主觀能動性。從而達到自愿學(xué)新一代 2019年24期2019-12-23
- 大學(xué)生求職行為過程中“踢貓效應(yīng)”研究及對策
行為過程，從消極情緒這一角度入手，研究大學(xué)生在求職過程中各個階段可能產(chǎn)生的各種消極情緒，分析其對大學(xué)生求職行為的影響，針對消極情緒在大學(xué)生求職過程中引起的“踢貓效應(yīng)”，提出針對性建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;求職;消極情緒中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.36.030求職作為多數(shù)大學(xué)生大學(xué)生涯的最后階段，同時也是進入社會生活領(lǐng)域的轉(zhuǎn)折點，求職體驗是社會生活感悟的起點，對踏入社會正軌起著尤為重要現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年36期2019-12-11
- 論高中生在體質(zhì)測試中的消極情緒
試中表現(xiàn)出了消極情緒，阻礙了體質(zhì)測試的有效開展，也對學(xué)生自身的身心健康形成了不良影響，是現(xiàn)今高中體育教育中亟待解決的問題。對高中生在體質(zhì)測試中的消極情緒進行探析，并提出一定的教學(xué)改進建議。關(guān)鍵詞：高中;體質(zhì)測試;消極情緒;改進方法一、高中生在體質(zhì)測試中的消極情緒分析在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，且身心處于快速變化發(fā)展的時期，容易滋生一些不良的心理情緒。而體質(zhì)測試作為檢測學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，與學(xué)生自身緊密相關(guān)，是眾多教師、家長關(guān)注的重點，容易帶給學(xué)生較新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 腫瘤醫(yī)院護士消極情緒和心理資本對個體成就感的影響
腫瘤醫(yī)院護士消極情緒、心理資本和個人成就感三者關(guān)系模型。 方法 于2018年5月份選取浙江省腫瘤醫(yī)院的護士207名，采取方便抽樣方法，使用一般資料調(diào)查問卷、正性負性情緒量表、職業(yè)倦怠量表、心理資本問卷進行調(diào)查，運用多重線性回歸、中介效應(yīng)進行分析。 結(jié)果 腫瘤醫(yī)院護士的消極情緒、心理資本和個人成就感得分分別為（22.00±5.66）、（100.50±14.44）、（30.43±10.93）分。消極情緒和個人成就感呈負相關(guān)（r = -0.322，P < 0.0中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2019年19期2019-09-30
- 中學(xué)生學(xué)業(yè)消極情緒成因及對策
向作用，然而消極情緒對于學(xué)生的學(xué)業(yè)有著極大的阻礙作用。本文主要探討消極情緒的產(chǎn)生的原因，分別從學(xué)生自身，班級環(huán)境和家庭因素方面進行分析，并對消極情緒產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持積極的興趣，降低消極情緒的產(chǎn)生并積極應(yīng)對?！娟P(guān)鍵詞】：消極情緒 學(xué)生個體 班級環(huán)境 家庭因素一.學(xué)業(yè)情緒概述學(xué)業(yè)情緒是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到的與其學(xué)業(yè)相關(guān)的各種情緒體驗，包括學(xué)生在得知其學(xué)業(yè)成敗后體驗到的情緒以及在課堂學(xué)習(xí)中或課后做作業(yè)以及考試期間等學(xué)業(yè)情境中所體新生代·下半月 2019年3期2019-09-10
- 初中體育課堂消極情緒研究
遍存在著學(xué)生消極情緒，嚴重阻礙了課堂教學(xué)效率的提升，也不利于學(xué)生身心健康成長。如何解決學(xué)生對體育課的消極情緒是當前初中體育教學(xué)工作者亟待解決的問題。對此，本文首先探究了初中體育課堂學(xué)生消極情緒產(chǎn)生的因素，并提出了初中體育課學(xué)生消極情緒的應(yīng)對策略，助力初中體育課教學(xué)質(zhì)量的提升，促使學(xué)生提高綜合能力與素質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中;體育課;消極情緒隨著國家越來越重視素質(zhì)教育，體育課成為了增強體質(zhì)、落實素質(zhì)教育的重要學(xué)科，獲得社會普遍關(guān)注。但是學(xué)生對體育課缺乏濃厚興趣，表現(xiàn)體育風(fēng)尚 2019年1期2019-09-10
- 巧用繪本幫助幼兒疏導(dǎo)消極情緒
能產(chǎn)生一定的消極情緒。作為教育工作者，應(yīng)該積極關(guān)注幼兒的情緒變化，在幼兒出現(xiàn)消極情緒時，要學(xué)會巧用各種各樣的方法化解幼兒的消極情緒，引導(dǎo)幼兒正確看待自身的消極情緒，促進幼兒的健康成長。繪本教育作為一個有效的教學(xué)手段，可以充分吸引幼兒的注意力，緩解幼兒的情緒。因此，教師應(yīng)該積極應(yīng)用繪本教育這一方法來引導(dǎo)學(xué)生對自身的消極情緒進行疏導(dǎo)，本文將簡要探討如何將繪本教學(xué)有效的運用到幼兒教育中，引導(dǎo)幼兒化解自身的消極情緒。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué)；幼兒階段；消極情緒【中圖分類號當代家庭教育 2019年15期2019-09-10
- 小班幼兒消極情緒事件的觀察分析及應(yīng)對策略
觀察小班幼兒消極情緒事件，分析幼兒消極情緒出現(xiàn)的原因，為教師提供合理化的應(yīng)對策略，以促進幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：情緒;消極情緒;應(yīng)對策略一、情緒及情緒的分類情緒是人對客觀事物的態(tài)度和體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。情緒可以分為積極的情緒體驗和消極的情緒體驗。二、消極情緒事件的界定筆者通過觀察小班幼兒在一日生活中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)小班幼兒消極情緒主要表現(xiàn)為：焦慮、憤怒、恐懼、傷心。這些消極情緒總是出現(xiàn)在幼兒面對的不愉快事情當中。我們把發(fā)生在幼兒身上的表現(xiàn)出消極大眾科學(xué)·中旬 2019年9期2019-09-10
- Clear Your Mental Space
一次感受到的消極情緒，例如壓力、憤怒或挫折。當你處于那種消極情緒時你在想些什么？是充滿了混亂的思緒，還是陷于麻木，無法思考？The next time you find yourself in the middle of a very stressful time，or you feel angry or frustrated，stop. Yes，that’s right，stop. Whatever you’re doing，stop and sit f教學(xué)考試(高考英語) 2016年4期2016-04-08
- 孩子的消極情緒需要用心疏導(dǎo)
積極情緒也有消極情緒，同樣孩子也有多種情緒。當成人遇到傷心難過或憤怒的事情時，我們通常會流淚哭泣或大發(fā)脾氣，其他人可能會安慰我們，也可能會離開讓我們自己靜一靜。但是當孩子哭鬧的時候，我們有些成人卻用權(quán)威命令制止孩子的發(fā)泄，這是一種不公平的現(xiàn)象。情緒宜疏不宜堵，最殘忍的事情莫過于不讓孩子眼眶里的淚水往下流。然而，雖然哭鬧是孩子發(fā)泄情緒的重要途徑，但卻不是孩子發(fā)泄情緒的最好途徑，合理的宣泄應(yīng)該是既不影響孩子的身心健康又不超出社會行為規(guī)范的準則。作為家長來說，最中華家教·幼兒版 2014年6期2014-09-15
- 掌好自己的“情緒之舵”
會調(diào)節(jié)、控制消極情緒，對官兵的健康、部隊的穩(wěn)定大有裨益。強者控制自己的情緒，弱者讓情緒控制自己。當你焦慮、憤怒和郁悶時，不妨嘗試用下面七種方法為心情打開一扇窗，呼吸一下新鮮空氣。認知調(diào)節(jié)法。在現(xiàn)實中，困擾官兵的許多消極情緒并不都是由誘發(fā)事件直接引起的，而往往是由官兵對所經(jīng)歷事件的不合理認知和評價所導(dǎo)致的。因此，當一件事沒有做好時，不能以偏概全地認為自己一無是處，要擺脫那種以某件事的成敗為標準對自己進行整體評價的不合理思維方式，更不能因為一件事而否定自己的整政工學(xué)刊 2014年9期2014-01-11
- 粗暴養(yǎng)育與早期青少年自傷的關(guān)系：消極情緒的中介和同學(xué)支持的調(diào)節(jié)作用