高光福

摘 要：新課程改革強調(diào)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠更多地參與教學(xué)過程。這是發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。為了順應(yīng)新課改對課程教學(xué)的新要求，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。其中游戲教學(xué)法是經(jīng)過實踐證明的行之有效的教學(xué)方法，文章主要分析探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的作用以及實踐策略。其中作用主要體現(xiàn)在：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、提升課堂教學(xué)質(zhì)量;實踐策略主要包括數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)活動、講故事等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用策略

教學(xué)有法而教無定法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課程教學(xué)質(zhì)量的方法都是好的教學(xué)方法。從小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程來看，雖然學(xué)習(xí)的為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，但是也具有數(shù)學(xué)抽象、復(fù)雜的特點，而小學(xué)生則處于形象思維為主的思維發(fā)展階段，因此數(shù)學(xué)知識對于他們來說是晦澀難懂的。很多學(xué)生會因此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。另外，教師的教學(xué)方法單一、保守、枯燥也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高的一個重要原因。在新課程改革的大背景之下，更強調(diào)確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)的全過程。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，所有教學(xué)都應(yīng)當(dāng)圍繞“促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展”去展開。通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)較好的課堂教學(xué)效果，對于激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生思維，增強學(xué)生的獨立思考、自主學(xué)習(xí)能力等都有重要作用。文章圍繞游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的作用以及策略進行了分析探討。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)法作用分析

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在數(shù)學(xué)課堂中以單向灌輸?shù)闹R傳授方式為主，這會讓課堂氛圍顯得比較沉悶，同時對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識也顯得比較晦澀難懂。因此教學(xué)效果不甚理想，不利于學(xué)生各方面素質(zhì)、能力的發(fā)展，不能很好地實現(xiàn)新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的目標(biāo)要求。而通過開展游戲教學(xué)法，則能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到更加有效的培養(yǎng)。通過分析，認為游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要包括如下幾點。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)一門功課的重要動力。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能墨守成規(guī)，而應(yīng)當(dāng)尋求創(chuàng)新，使課堂氛圍變得輕松、活躍，使全體學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。而游戲教學(xué)法十分符合小學(xué)生的年齡特點，這是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情、興趣愛好、心理特點等創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境，能夠有效地將學(xué)生的注意力集中在課堂之上。在參與課堂游戲時，課堂氛圍會變得十分活躍，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動轉(zhuǎn)為主動，促使學(xué)生在參與教學(xué)游戲的過程中積極主動進行思考，而不是像以往一樣被動的接受教師灌輸?shù)母黝愔R。這對于促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解以及記憶都有重要作用。在學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得以培養(yǎng)之后，會使學(xué)生具有更強烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，由此形成良性循環(huán)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，增強知識理解、探究能力

數(shù)學(xué)能力中，最重要的一個組成部分便是思維能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于思維能力具有較高的要求，如抽象思維、數(shù)形轉(zhuǎn)換思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維、發(fā)散思維、逆向思維等等。在游戲教學(xué)法之下，活躍的課堂氛圍能夠減少對學(xué)生思維的束縛，讓學(xué)生在游戲中動手操作、動腦思考，通過聽、說、想、看、做等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維變得更為靈敏，逐漸學(xué)會獨立思考、舉一反三，使其自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)實踐能力得到良好的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)思維的發(fā)展對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也大有裨益。

（三）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力，增進數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又為我們的生活提供極大便利。尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，這些知識在生活中的利用率非常高。為了讓學(xué)生對所學(xué)知識熟練掌握，并充分認識到數(shù)學(xué)知識的實用性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的更多樂趣，教師可以在課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，自然而然的融入生活化元素，拉近數(shù)學(xué)和生活之間的距離。例如，教學(xué)《認識人民幣》這部分內(nèi)容，可以設(shè)置購物類的小游戲，教學(xué)乘法口訣，可以設(shè)置“分配物品，計算總數(shù)”小游戲等。這些生活化的數(shù)學(xué)小游戲，能夠讓學(xué)生在歡樂的氛圍中輕松掌握數(shù)學(xué)知識。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)生以感性思維占主導(dǎo)，對于教師，他們常常會愛屋及烏，因為喜歡一名任課教師而喜歡上相應(yīng)的課程，同樣的，也會由于對任課教師反感而喪失學(xué)習(xí)興趣。為此，要想確保理想的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施去營造和諧、民主、平等、親近的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置教學(xué)游戲，可以讓每一名學(xué)生都參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，這一過程中，師生之間的關(guān)系是平等的、民主的，課堂氛圍是寬松、自由的。每一名學(xué)生都可以在游戲中表達自己的觀點、態(tài)度，在學(xué)生遇到困難時，教師也可以及時提供幫助，教師也可以以平等的、朋友式的身份與學(xué)生一起開展游戲，并對學(xué)生予以正確的引導(dǎo)。這樣可以改變學(xué)生對教師的看法，突破師生之間身份的屏障，建立起亦師亦友的師生關(guān)系。另外，游戲教學(xué)模式下，教師也可以更好地了解學(xué)生的思維、心理、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等等，為因材施教提供客觀依據(jù)，從而有效提升課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的有效策略

（一）設(shè)置觀察類游戲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力

數(shù)學(xué)觀察能力是重要的數(shù)學(xué)能力，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)，通過觀察，掌握更多的數(shù)學(xué)規(guī)律，具備更為豐富全面的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想。例如，教學(xué)《觀察物體》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過多媒體出示一副畫面，畫面中不同顏色、形態(tài)、高矮的物品若干，組織學(xué)生開展“分類”游戲，讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)各個物品之間的異同，并按照不同的規(guī)律對物品實施分類，看誰找到的分類方法更多。這種觀察游戲能夠吸引學(xué)生觀察興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力得到不斷提升。學(xué)生的數(shù)形轉(zhuǎn)換思想、數(shù)學(xué)發(fā)散思維、邏輯思維等都會在潛移默化中得到發(fā)展。這會為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的思維基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)。