展宗瑤

摘要：小學階段是學生人生的起步，就像蓋房子一般，這個就相當于地基，如果地基沒打好，那么他們未來的人生發(fā)展就“岌岌可?！?。因此，在這個階段中，必須要引導學生形成正確人生觀、價值觀以及良好的思想品質。班主任作為班級的“核心”，不僅承擔教書的任務，還要承擔育人的責任，滲透德育教育，加強對小學生知識、品德、思想、素質、行為等方面的教育，讓小學生成為一個“德才兼?zhèn)洹钡膶W生。

關鍵詞：立德樹人;小學;班主任;德育;滲透舉措

班主任除了負責教學工作，更重要的是班級管理工作，因此，小學班主任在班級管理中，要加強德育教育，幫助小學生形成正確人生觀、價值觀，為他們未來的成長與發(fā)展奠定良好的基礎。另外，小學生因為比較調(diào)皮，所以德育滲透工作有一定難度，班主任一定要有耐心和恒心，抓住這一關鍵時期，有效開展德育教育工作。

一、“立德樹人”內(nèi)涵

（一）“立德樹人”需立師德

教師這一職業(yè)必須要具備的一項基本品質就是職業(yè)道德，也就是“師德”。班主任在班級管理中，要將“師德”作為開展工作的指導思想，班主任是否具有良好的師德在極大程度上反映出班主任的綜合素養(yǎng)。因此，班主任在立德樹人工作中，要樹立一個榜樣形象，用自己的行為和思想感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德素養(yǎng)。同時，班主任是學生在校接觸時間最長也是最熟悉的人，因此，班主任自身的品德行為對學生有不可估量的影響。班主任要端正自己的一言一行，以身作則，在無形中對學生產(chǎn)生影響，讓學生形成良好的習慣、言行與品德。

（二）“立德樹人”需立學生之德

我們常說的“德”除了包括社會道德、傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德以及倫理道德，還包括三觀。因此，教師在教學的過程中，首要任務就是引導學生形成正確的“四德三觀”，而這也是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。具體來說，職業(yè)道德就是指專業(yè)態(tài)度與職業(yè)理想，在日常工作中，要熱愛自己的崗位，做好分內(nèi)事;社會道德就是指維護社會秩序正常運作的基本行為，這也是學生自身素質的最顯著、最直接的體現(xiàn);傳統(tǒng)美德和倫理道德是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是社會主義核心價值觀的基本要求，這些與“三觀”有直接聯(lián)系。為此，班主任要充分發(fā)揮自己的引導、教育作用，指導學生樹立正確的品德修養(yǎng)，向正確方向發(fā)展。

（三）“立德樹人”需樹德才兼?zhèn)渲?/p>

教師的主要任務就是教書育人，即教授學生文化知識、教育學生如何做人。在這其中，最主要的是局勢育人，而這就需要開展立德樹人工作。對于學生來說，不管在何時何地，做何事，都需要有良好的品德支持，這樣才能成功成為一個對社會、對國家有用的人才。再加上現(xiàn)代社會提倡培養(yǎng)“四有新人”，班主任必須要重視立德樹人工作，從德育教育著手，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

二、小學班主任開展德育工作的重要性

小學階段，是學生成長與發(fā)展最重要的一個階段，但是因為小學生年齡比較小，他們的認知能力與認知水平比較差，再加上與社會的接觸比較少，對社會中很多事情都感到好奇，所以學生非常容易受到這些事物的影響，一旦班主任沒有有效開展德育教育，那么學生的三觀就會出現(xiàn)偏差，不利于他們的成長與發(fā)展。班主任作為德育工作的實施者，必須要加強德育教育，引導學生形成正確的三觀。而同時，班主任還要在學生的日常生活中與學習中滲透德育，讓學生時時刻刻處于德育氛圍中，在無形中接受德育教育。除此之外，滲透德育也是立德樹人工作的內(nèi)容之一，讓小學生在基礎階段就接受良好的德育教育，不僅可以實現(xiàn)對學生思想品德素質的有效培養(yǎng)，還促進了學生的良好發(fā)展。

三、“立德樹人”形勢下小學班主任滲透德育的舉措分析

（一）為人師表，樹立榜樣

在小學階段教育中，班主任發(fā)揮至關重要的作用，其要給學生創(chuàng)造一個和諧、良好的班集體，營造一個愉悅的班級氛圍，將學生在這個集體與氛圍中提高綜合素質，實現(xiàn)全面發(fā)展。班主任是學生在校期間接觸時間最多的人，而班主任在學校的一舉一動都會被學生所模仿，對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，班主任要不斷地對學生的行為進行規(guī)范，而在這個過程中，首先要保證自己言行的合格，在提升自身素質的基礎上提高學生的素質，給學生做出一個好的榜樣示范。

筆者作為一名小學班主任，在班級管理中，多是以身作則，給學生樹立一個好榜樣，做出一個好示范，給學生提出的要求，也是要求自己先做到，如自己對于后進生也多是鼓勵，從不挖苦，并且自己也從不說臟話，這樣學生受到潛移默化的影響，也會積極主動幫助那些成績比較差的學生，也從來不說臟話，非常文明。在教育學生團結合作的時候，我與每個學生都是好朋友，和他們一起玩耍，將他們團結到一起。在教育學生熱愛勞動的時候，我每天都會和學生一起搞衛(wèi)生，打掃教室。除此之外，在課堂教學中，

筆者非常注重自己的板書，確保板書干凈、整潔，這樣才會帶動學生規(guī)范寫字，在考試的時候保持卷面干凈。這樣一來，筆者用自己的一言一行、一舉一動影響學生，讓學生在無形中形成良好的習慣。

（二）創(chuàng)設良好德育氛圍

在小學教育中，德育教育一定要與學生的身心發(fā)展規(guī)律相符合，只有這樣，才能為學生的德育發(fā)展提供助力。眾所周知，小學生不管是在心理方面，還是在身體方面，都還沒有成熟，周圍的各種環(huán)境都會影響學生的成長。因此，班主任在德育教育的時候，要根據(jù)小學生這一規(guī)律進行，給學生營造一個輕松、和諧的氛圍，讓學生得到良好發(fā)展。

筆者在日常的德育教育中，經(jīng)常采用多種教學方式創(chuàng)設德育氛圍。首先，筆者帶領學生一起用德育名言警句布置教室環(huán)境，如“遵照道德準則生活就是幸福的生活”“在世界上一切道德品質之中，善良的本性是最重要的”等等，將它們貼在教室空白墻面上。另外，還可以讓學生繪制以“德育的重要性”“如何德育”等為主題的黑板報。其次，還可以每周開一次關于德育的主題班會，如“做一個文明人”，并利用主題班會對學生進行德育教育，讓班級中形成一個風氣良好的德育氛圍。