劉愛菊　馬娟

國學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年遺傳下來的文化精髓，蘊(yùn)含著做人的哲理，處事的道理。從小對(duì)孩子進(jìn)行國學(xué)教育，讓孩子汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的養(yǎng)料和精華，對(duì)塑造孩子良好的品格，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有著促進(jìn)作用，對(duì)家庭和社會(huì)來說也有著深遠(yuǎn)的意義。近兩年，我園積極響應(yīng)習(xí)總書記的號(hào)召，在幼兒園實(shí)施國學(xué)教育實(shí)踐探索，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覉@是如何開展的。

一、學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

課程開展前期，我們做了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎所有教師對(duì)國學(xué)知識(shí)、國學(xué)內(nèi)容和國學(xué)教學(xué)方法等都是陌生的，而且對(duì)開展國學(xué)教育更是茫然和排斥的。為解決這一實(shí)際問題，我們做了以下嘗試：首先，幼兒園購買了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《幼儀雜箴》《朱子家禮》等相關(guān)書籍。要求教師每月讀一本國學(xué)經(jīng)典，每天聽國學(xué)知識(shí)，然后開展讀書交流活動(dòng)。在面對(duì)面的交流碰撞中，教師對(duì)國學(xué)知識(shí)有了初步地了解，漸漸喜歡國學(xué)。其次，我們外請(qǐng)國學(xué)教育專家入園，對(duì)全體教師培訓(xùn)，掌握基本的禮儀，明白國學(xué)教育的重要性，使教師對(duì)傳統(tǒng)文化教育有了認(rèn)同感。再次，選派優(yōu)秀教師到山東曲阜，實(shí)地觀摩，學(xué)習(xí)新的理念和教育方法?；貓@后進(jìn)行二次培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全園教師對(duì)國學(xué)教育的理解，感悟國學(xué)的思想精髓。通過多元化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師不但提升了國學(xué)素養(yǎng)，還統(tǒng)一思想了認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到開展國學(xué)的必要性。我們還對(duì)家長開展國學(xué)禮儀培訓(xùn)，發(fā)放致家長的一封信，爭(zhēng)取家長的支持，提高家長素質(zhì)。

二、開展國學(xué)活動(dòng)，提高國學(xué)教學(xué)實(shí)踐

以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，我園把國學(xué)融入五大領(lǐng)域?qū)嵤B透式教學(xué)，從各個(gè)方面融入國學(xué)經(jīng)典教育。為了讓實(shí)踐有理有據(jù)，遵循學(xué)習(xí)在先，實(shí)踐在后的原則，通過老師們的理論前瞻性和實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)性進(jìn)行了鏈接，討論形成了以下思維導(dǎo)圖：

（一）選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容

國學(xué)內(nèi)容種類繁多，涉及面比較廣，我們以《指南》為依據(jù)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇朗朗上口、幼兒便于理解和記憶的內(nèi)容，作為教學(xué)課程，重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)德教育，培養(yǎng)幼兒的禮儀和習(xí)慣為本。在小、中、大三個(gè)年級(jí)中，我們選擇了如下內(nèi)容：

（二）國學(xué)教育滲透一日生活中

1.生活活動(dòng)滲入國學(xué)

陶行知老先生說：“一日活動(dòng)皆課程”，國學(xué)教育與生活教育相結(jié)合，更有利于幼兒德行的養(yǎng)成。如：《弟子規(guī)》的全文共包含了十大習(xí)慣和五大德行，與幼兒的一日生活休戚相關(guān)。我們就把弟子規(guī)的每一個(gè)內(nèi)容與幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)相匹配。如在入園環(huán)節(jié)，幼兒見到老師，就會(huì)邊說邊做“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬”，熱情地對(duì)老師鞠躬問好;把“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”與幼兒的起居相結(jié)合。每天午睡脫衣服時(shí)，幼兒就會(huì)說出此內(nèi)容，并把衣服放在固定的地方。每天洗手等待環(huán)節(jié)，幼兒就吟誦：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”。午餐時(shí)播放古典音樂，營造溫馨的就餐環(huán)境。讓幼兒靜心。離園環(huán)節(jié)，播放國學(xué)視頻，讓幼兒在安靜等待中溫習(xí)國學(xué)。

2.游戲活動(dòng)中融入國學(xué)

（1）在運(yùn)動(dòng)區(qū)中，為提高幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，我們與幼兒一起，把國學(xué)內(nèi)容編成幼兒感興趣的游戲，極大地提高了幼兒參與的積極性。如：在學(xué)習(xí)《百家姓》時(shí)，創(chuàng)編了跳格子游戲，邊朗讀邊跳格，孩子們?cè)趯W(xué)學(xué)玩玩中鍛煉身體，還激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情。

（2）在閱讀區(qū)中，放入國學(xué)書籍，讓孩子隨時(shí)翻閱、整理、修補(bǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。

（3）在表演區(qū)中，我們把教學(xué)圖片、頭飾、國學(xué)漢服、扇子等投放其中，讓幼兒進(jìn)行角色表演活動(dòng)，幼兒對(duì)《張良拜師》、《扇枕溫衾》等內(nèi)容，加入形象的語言、夸張的動(dòng)作，加深了對(duì)故事的理解，同時(shí)也讓小觀眾感受到國學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3.傳統(tǒng)節(jié)日嵌入國學(xué)

為加深幼兒對(duì)中華民俗文化的認(rèn)識(shí)，感受傳統(tǒng)節(jié)日帶來的樂趣。我園一直堅(jiān)持開展“國學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日”特色系列活動(dòng)，讓幼兒從中汲取中國智慧，增強(qiáng)民族自豪感。如：“元宵節(jié)”，我們給幼兒講解元宵節(jié)的來歷，在幼兒園布置了燈展，幼兒賞花燈、猜燈謎、舞長龍、品湯圓，感受新年的快樂?！岸宋绻?jié)”我園分大中小年級(jí)組開展了不同的“濃濃端午情”主題活動(dòng)，大班的“做龍舟”、中班的“包粽子、做香包”、小班的“品粽香”;“中秋節(jié)”開展“講經(jīng)典故事”“分享月餅”“做手工月餅”等活動(dòng);“國慶節(jié)”，全園開展“我愛我的祖國”迎國慶主題活動(dòng)，師幼用歌聲、舞蹈、經(jīng)典誦讀等形式表達(dá)對(duì)祖國母親的祝福;通過一系列活動(dòng)的開展，中華傳統(tǒng)節(jié)日文化會(huì)根植幼兒內(nèi)心，愛上自己的民族。

（三）國學(xué)教育與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合

環(huán)境在幼兒的學(xué)習(xí)成長過程中發(fā)揮著極其重要的作用，對(duì)孩子有潛移默化的影響，能起到“潤物細(xì)無聲”的作用。我們?cè)诨顒?dòng)室、樓梯拐角、走廊等處，靈活創(chuàng)設(shè)了禮儀宣傳版與國學(xué)之窗，讓幼兒隨時(shí)規(guī)范自己的行為。如走廊懸掛或張貼國學(xué)內(nèi)容;墻壁布置國學(xué)主題墻飾;樓梯墻面上“公共汽車”中的“長者立，幼勿坐”;餐桌上的“對(duì)飲食，勿挑揀”;衛(wèi)生間里“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”等圖片。

（四）國學(xué)教育與家庭教育相配合

父母的教育會(huì)影響孩子的一生，家長的多元參與會(huì)有效的添磚加瓦。我們通過主題家長會(huì)與家長面對(duì)面交流，引導(dǎo)家長觀看一些國學(xué)幼兒教育的講座;讓家長共同參與老師的教學(xué)，掌握幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的游戲方法;抓住傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)，邀請(qǐng)家長參加。每周五發(fā)放“知行合一”卡，周一回收，落實(shí)每次教學(xué)內(nèi)容，在家庭中力行實(shí)施，讓幼兒在家庭中形成自律。有了家長的參與，家園雙相配合，幼兒的國學(xué)教育、禮儀遵守有了更深入的發(fā)展。

（五）活動(dòng)展示和國學(xué)活動(dòng)相組合

1.宣傳效應(yīng)，贏得家長認(rèn)可

我們通過家長學(xué)校講座，向家長每天播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》及教室環(huán)境周圍布置展板等形式，讓家長初步了解幼兒園國學(xué)教育內(nèi)容，充分利用幼兒園家長學(xué)校、班級(jí)家長會(huì)及《家長園地》宣傳欄，向家長宣傳國學(xué)教育益處，使他們明白國學(xué)教育對(duì)幼兒認(rèn)知、發(fā)展的有效促進(jìn)作用。多種宣傳方式，贏得了家長們的高度認(rèn)可。

2.成果表演，贏得孩子喜歡

為了豐富幼兒的國學(xué)教育，我園舉辦一些關(guān)于國學(xué)的表演和比賽，孩子在表演中加深對(duì)國學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)孩子對(duì)國學(xué)的熱愛度。比如：組織經(jīng)典誦讀、表演比賽等，通過比賽促進(jìn)孩子全面進(jìn)步，讓孩子在國學(xué)知識(shí)的熏陶下，健康成長。我們教師也明白只有情境化、游戲化、生活化的教學(xué)方式，才能激起幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，才能縮短他們與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的距離。

三、深入課題研究，促進(jìn)“質(zhì)”的發(fā)展

“國學(xué)教育要從娃娃抓起”，已成為人們的呼聲。在我園的教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的記憶力、理解力、專注力都有所提高。結(jié)合我園實(shí)際情況，我園決定教研同步，開展有關(guān)于幼兒國學(xué)經(jīng)典教育的課題研究。2019年成功申報(bào)市級(jí)課題《幼兒一日活動(dòng)、生活融入國學(xué)精髓傳承過禮教的實(shí)踐研究》，我們積極開展教研活動(dòng)，進(jìn)行一課三研、同課異構(gòu)，邊研究、邊交流、邊反思、探尋國學(xué)教學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn);積極環(huán)境創(chuàng)設(shè)、開展誦讀比賽。以幼兒為著眼點(diǎn)，立足于本園實(shí)際，努力開發(fā)屬于自己的幼兒國學(xué)教育素材。

市級(jí)課題申報(bào)成功，為我園的國學(xué)教育園本課程構(gòu)建了基礎(chǔ)框架，達(dá)到實(shí)踐國學(xué)教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)，在孩子純潔無瑕的心靈里，播撒下真、善、美的種子。國學(xué)教育我們剛剛在路上，未來我們將努力探尋國學(xué)教育的方法及關(guān)鍵點(diǎn)，提升幼兒素質(zhì)，健全幼兒的人格。相信只要我們逐夢(mèng)遠(yuǎn)方，我園的國學(xué)教育一定會(huì)綻放最美的芳華。