李曉明

每年的九月開學(xué)季，小班的孩子懷著對陌生環(huán)境的恐懼與懷疑，來到老師的身邊。老師的一舉一動、一言一行都牽動著孩子的每一根神經(jīng)。他們幼小的心靈里有對新環(huán)境的好奇與向往，而更多的是離開父母的不適應(yīng)。因此，老師在與他們接觸時，能給孩子帶來更多的關(guān)懷與照顧，會讓他們感到更有安全感。

都說眼睛是心靈之窗，我喜歡看孩子們的眼睛，從他們的眼睛發(fā)現(xiàn)一切。通過眼神讀懂他們的心理，是我從教二十幾年以來養(yǎng)成的習(xí)慣。

案例：靖遠(yuǎn)小朋友，大大的眼睛白白的皮膚，個頭比本班的孩子要高很多。一天早上，我在門口接待小朋友們?nèi)雸@。發(fā)現(xiàn)靖遠(yuǎn)拉著奶奶的手不放手，不愿意進(jìn)校門。我立即走到他身邊，輕聲問道：“寶貝，你怎么啦？為什么不讓奶奶走？”他不說話，只是這樣拉著奶奶，用一雙明亮的大眼睛看著我，眼里滿是恐懼，手還有點顫抖。我輕輕地把他的手從奶奶那邊接過來，貼著靖遠(yuǎn)的耳朵，輕聲問道：“告訴園長媽媽，你是不是遇到什么害怕的事情，園長媽媽會幫助你?！甭牭竭@句話，他緊緊攥住我的手說：“我害怕樓梯的那只鸚鵡。”于是我?guī)е黄饋淼綐翘菖赃?，他指著樓梯口的展示柜，里面放著一只黑色身體長長的嘴巴的鸚鵡模型，急得又蹦又跳地說：“就是它就是它?！闭f完就躲在我的身后?？粗@么害怕，我抱起他摟著他說：“不要怕，我馬上把它趕走?！钡任野堰@只鸚鵡拿下來，丟到垃圾桶里后，他才放心的從我懷里探出頭來。從這次以后，我每天早上在門口接待孩子們?nèi)雸@，發(fā)現(xiàn)靖遠(yuǎn)都高高興興地跟奶奶說再見，明亮的大眼睛閃爍著自信的光彩。

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，影響孩子的認(rèn)知發(fā)展主要是成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境、自我調(diào)節(jié)的平衡過程。年齡小的孩子心理發(fā)育不成熟，自我調(diào)節(jié)平衡的能力較差，需要由懂得他們心理狀態(tài)的外界因素的引導(dǎo)，才能使其達(dá)到真正平衡的目的。在學(xué)校，老師就是發(fā)揮這項功能的橋梁。

案例：大八班玉杰小朋友有輕度的自閉，他對畫畫、彈琴、跳舞、書法樣樣都喜歡，跟小朋友相處得很融洽，跟小班剛?cè)雸@時完全判若兩人。記得他小班入園第一天，媽媽把他送到我身邊，我伸手去抱他，他在我手上又抓又撓，雙腳又踢又蹬，整個人是歇斯底里的狀態(tài)。逐漸跟我熟悉以后，整天只要我一個人，他來到教室就拉著我的手，把我拉到教室后面的衣帽間里玩，不跟任何同學(xué)交流。我發(fā)現(xiàn)他是一個完全沉浸在自己世界的小精靈，經(jīng)常自言自語，時笑時哭，只有在我的陪伴下才敢走出衣帽間吃飯入廁，只要別的老師來拉他的手，他嚇得馬上就躲到我的身后，渾身發(fā)抖。每當(dāng)看到這一幕我都無比心酸，三歲的孩子本該是年幼無知，快快樂樂的，不該是這個樣子，我下定決心給他的陪伴來一次長途旅行。我聯(lián)系到玉杰的父母，通過兩個多小時的談話，了解到因為父母工作忙，孩子從出生就跟著奶奶在老家生活。奶奶為了保護(hù)他不被別的小朋友欺負(fù)，從來不敢讓他跟別的小朋友接觸，總是找沒人的地方讓他一個人玩。孩子在家門口沒有一個朋友，整天面對著言語不多的奶奶，完全沒有這個年紀(jì)孩子該有的快樂，更不知道如何與人交流。這樣的孩子怎能期待他有一個幸福的未來？經(jīng)過我兩年的努力，逐漸彌補(bǔ)了玉杰心理的“漏洞”，現(xiàn)在每天看到他如此開心，希望他的幼兒園生活是他幸福一生的起點。

關(guān)注孩子的心理動態(tài)，是老師走進(jìn)孩子世界的大門，只有打開這扇門，才能真正讀懂他們，真正取得孩子的信任。阿德勒說“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。我不能錯過每個孩子的童年。我堅信，只要心中有愛，只要用心行動，就會有收獲。