周麗君　石雪峰

【摘要】在“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的時代大背景下，幼兒園德育也回歸了“讓人成為人”的教育本質(zhì)。在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，是實現(xiàn)幼兒園德育目標(biāo)和傳承中華文化的有效途徑。節(jié)日文化教育不僅能夠豐富幼兒教育內(nèi)容，更能培養(yǎng)孩子們愛祖國、愛中華民族的情感，使幼兒獲得更為廣闊的成長空間。文中提出了幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)活動的幾點建議，以期清明文化在幼兒德育中獲得更廣泛的關(guān)注并探索更具體的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】清明文化? 立德樹人? 幸福童年

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“教育要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。傳統(tǒng)節(jié)日作為中華文化的重要傳播載體，體現(xiàn)著中華民族的精神和感情，有著豐厚的教育和文化內(nèi)涵。而這些優(yōu)秀文化和精神的傳承是教育必須擔(dān)負的使命。

清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。特別是從2008年正式成為國家法定節(jié)假日，逐漸把人們的目光重新聚焦在傳統(tǒng)節(jié)日文化上，“清明節(jié)”這個日子也便慢慢地進入了孩子們的生活?！扒迕鞴?jié)的文化內(nèi)涵和德育價值在哪里？”“如何將傳統(tǒng)的、隱晦的、深重的清明節(jié)文化以生趣、鮮活、靈動的形式融入孩子的生活和心靈？”這便成了我們必須思考的問題。

一、大膽想，主動說，暢所欲言感知清明

或許在成人的眼中，清明節(jié)是祭掃祖先的日子，有許多的禁忌和避諱，也不愿意讓孩子過多的參與。但從教育的角度來看，清明節(jié)祭掃祖先正是對孩子進行感恩教育的有利時機，我們應(yīng)采取有效的形式讓其科學(xué)化、明朗化。

（一）調(diào)查交流，認識清明

為了更好地讓孩子了解清明掃墓的習(xí)俗，挖掘其潛在的教育功能，老師們制作了“我知道的清明節(jié)”調(diào)查表，讓孩子們根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容和爸爸媽媽共同搜集有關(guān)清明節(jié)的信息。并在每日的晨間新聞播報會上鼓勵幼兒根據(jù)掃墓、踏青、放風(fēng)箏、吃青團、碰雞蛋等主題，大膽進行交流，表達想法。孩子們交談起來話題不斷，想法各異，同時對清明節(jié)的習(xí)俗也有了深入的了解。

（二）因勢利導(dǎo)，感恩親人

初步認識清明祭掃的意義后，我們以幼兒的知識經(jīng)驗和情感體驗為鋪墊，鼓勵幼兒說一說“為什么要掃墓？”“怎樣祭拜祖先最好？”“我們要向祖先學(xué)什么？”通過討論，孩子們了解到清明祭掃祖先是為了感恩先人為我們付出的辛勞和貢獻，接受了一次人倫孝道的教育洗禮;通過討論，孩子們了解到現(xiàn)如今健康環(huán)保的低碳生活理念被人們越來越重視，文明祭祀已隨之悄然興起。通過討論，孩子們感受到親人為自己付出的辛勞，樂意為父母親人做力所能及的事，體驗感恩之情。

（三）情感升華，崇拜英雄

英雄人物的感人故事向來是口耳相傳，感動并激勵著一代又一代人。我們引導(dǎo)幼兒贊英雄、唱英雄、畫英雄，小英雄的事跡深深觸動著孩子們的心靈，使孩子們對少年英雄的堅強品質(zhì)有了更直觀的認識、理解和崇拜，也懂得了珍惜今天的幸福生活。

二、放眼看，動手做，融入節(jié)日體驗清明

陶行知先生曾說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的教給學(xué)生。”觀察是獲取知識的“眼睛”，行動是掌握知識的“雙翼”，我們要幫助孩子把“眼睛”擦得更亮，讓“雙翼”更加有力堅強，讓孩子看得更遠，飛得更高。

（一）放眼看清明

清明時節(jié)，正是踏青春游的好時機。我們通過兩周一次到南山兒童公園的登山活動，將孩子帶到大自然的懷抱中，鼓勵孩子們用雙眼去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化。清明是一副多彩的畫，畫中有祭祀的肅穆，也有文明的傳統(tǒng);有踏青的歡暢，也有折柳的牽掛。這些畫面透過孩子的雙眼直達孩子心底，讓孩子對清明節(jié)的習(xí)俗有了進一步的了解和感受。

（二）巧手悟習(xí)俗

清明節(jié)主題活動中，我們組織小班幼兒開展了“時光之美—春韻”手工活動。通過棉簽畫柳樹、彩紙貼柳條、彩泥做桃花等活動。中班幼兒以感悟民間文化資源為落腳點，開展了“指尖藝術(shù)—放飛風(fēng)箏”剪紙活動，孩子們巧手剪出一個個色彩斑斕的風(fēng)箏。美麗的風(fēng)箏在指尖跳躍，讓孩子們在歡樂中體驗著濃濃的清明節(jié)民間文化;大班孩子則以感恩英雄為切入點，開展“我心中的英雄”繪畫手工活動。折朵潔白的紙花送給英雄、用手中的畫筆畫英雄，用實際行動表達自己對英雄先烈深深的敬意。

孩子們在觀察中了解清明節(jié)的時令節(jié)氣和習(xí)俗特點，在動手操作中體驗清明節(jié)的節(jié)日文化和精神內(nèi)涵。就這樣走進節(jié)日、融入節(jié)日，在潛移默化中加深了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和喜愛。

三、親體驗，促發(fā)展，搭建舞臺演繹清明

作為教師，我們要充分挖掘節(jié)日的教育資源，想方設(shè)法為孩子們創(chuàng)設(shè)自由的時間和空間，拓展他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，搭建廣闊的舞臺讓孩子自由成長。

（一）親身體驗，感受清明文化

1.掃墓

每年的清明節(jié)我們都會組織全園師幼去祭掃烈士墓。孩子們懷著崇敬的心情來到英雄紀(jì)念碑下向烈士們敬獻花圈，掃墓儀式后，孩子們排著整齊的隊伍參觀了革命烈士紀(jì)念館，一幅幅生動形象的照片，向孩子們述說了革命先烈為我們的幸福生活不怕流血不怕犧牲的精神。通過掃墓活動，不僅讓幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗及掃墓的意義，也讓幼兒樹立了繼承先烈遺志，認真學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國的理想。

2.踏青

掃墓活動后，我們帶領(lǐng)著孩子開展踏青活動。在春風(fēng)吹拂下，孩子們玩游戲、在草地上打滾、觀察著各種各樣的植物。他們快樂地欣賞著神奇而美麗的世界，感受著春的氣息，感悟著自然環(huán)境中的清明文化。用自己的方式認識、理解清明節(jié)，節(jié)日的習(xí)俗深深地印記在孩子的心田，成為孩子們童年生活中不可磨滅的一抹甜蜜回憶。

3.放風(fēng)箏

放風(fēng)箏是清明節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。隨著清明節(jié)主題的展開，我們開展了“彩繪風(fēng)箏、放飛快樂”親子放風(fēng)箏活動。老師、家長、孩子們共同畫風(fēng)箏、放風(fēng)箏。當(dāng)一只只色彩斑斕的風(fēng)箏在手中放飛時，孩子不僅放飛了風(fēng)箏，還放飛了快樂，放飛了夢想。

4.碰蛋

在清明節(jié)的主題背景下，教師準(zhǔn)備了多個彩蛋，讓孩子們觀察和他們帶來的雞蛋有什么不一樣的地方，是怎么制作的，激發(fā)孩子的好奇心和制作興趣，并鼓勵孩子合作或獨立制作彩蛋。孩子們通過粘貼、涂色、畫畫等方式制作，在制作好后再讓孩子們發(fā)揮想象力，挖掘不同的玩法。如：轉(zhuǎn)蛋、立蛋、碰蛋等，比比誰的玩法多。極大地激發(fā)孩子們參與的興趣，在快樂游戲中感受清明節(jié)的習(xí)俗。

（二）弘揚民俗，傳承清明文化

區(qū)角活動是濃縮的小社會，是幼兒的創(chuàng)作工作室。我們讓孩子自由選擇活動材料和游戲內(nèi)容，進一步感受和體驗清明節(jié)的習(xí)俗?！傲柘鰰伞钡暮⒆觽兘蚪蛴形兜乜粗L本《清明節(jié)》以及有關(guān)革命英雄的故事書，在潤物無聲的閱讀中，體會和領(lǐng)悟關(guān)于死亡和生命的意義;“娃娃家”的媽媽帶著娃娃外出郊游踏青，感受春日美景;“美食美客”在制作青團并開展品嘗、促銷活動;“巧手作坊”里做桃花、粘柳條、做風(fēng)箏，忙得不亦樂乎;孩子們在區(qū)角游戲中自由地體驗著、感悟著，感受著中民族傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化氣息。

（三）經(jīng)典誦讀，演繹清明文化

清明節(jié)有無數(shù)可歌可泣的英雄人物，也有許多經(jīng)典的詩詞歌謠口口相傳。我們組織幼兒開展了革命英雄故事會、紅歌演唱、清明童謠誦讀和古詩吟唱等活動。誦讀活動精彩紛呈，道出了孩子對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，唱出了孩子心中對英雄人物的感恩之情，孩子們在聲情并茂的誦讀活動中分享了一道意蘊深遠的節(jié)日文化大餐。

清明節(jié)的習(xí)俗沉淀了千百年的傳統(tǒng)文化，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。讓我們深入解讀和挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵，精心設(shè)計豐富多彩的清明節(jié)主題活動。讓節(jié)日的文化氛圍像空氣一樣，彌漫在孩子的周圍。讓孩子們在這種氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，傳承清明節(jié)的文化精髓，樂享幸福童年。