文小華

【摘要】我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是古人智慧的結(jié)晶，在現(xiàn)代社會與教育進(jìn)行融合，對于提高學(xué)生人文素質(zhì)極為重要。處于高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自我意識，對于外界的判斷力以及自我意識塑造還處于“半成品”時期。受到我國傳統(tǒng)教育思想的影響，大部分教師家長過分以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹诵?，對于學(xué)生的文化素質(zhì)以及道德教育方面缺乏重視度?，F(xiàn)代教育體制不斷改革，在高中政治中合理地滲透我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化勢在必行。

【關(guān)鍵詞】高中政治;傳統(tǒng)文化;價值途徑

引言

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢重大戰(zhàn)略思想，同時也不斷強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對教育發(fā)展具有重要意義。在這樣的情況下，德育逐漸成為政治教學(xué)的基本任務(wù)之一，作為教師，要明白傳統(tǒng)文化的重要意義，并在政治教學(xué)當(dāng)中利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和讓自強(qiáng)不息、堅韌不拔的偉大民族精神得到傳承和發(fā)展。

1高中政治教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

1.1我國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵

我國傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)文化不是僅僅體現(xiàn)出將每個時期思想整合，而是更深層次地體現(xiàn)出了中華民族特有的思維方式。在五千年的歷史長河中無數(shù)朝代迭代更替，中華民族文化浸透在歷史長河中，并不斷發(fā)展積累，形成隱形的教育“資產(chǎn)”。中華文化的不斷發(fā)展，是一種集大成的體現(xiàn)：儒家是我國傳統(tǒng)文化的主導(dǎo)文化，道家、佛家等眾多傳統(tǒng)文化以及各個民族不同風(fēng)俗共同組成了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在教學(xué)中中華民族傳統(tǒng)文化象征著的是民族的價值取向，對教育內(nèi)容的優(yōu)化以及教育規(guī)范的樹立都起到了至關(guān)重要的作用，更為教育提供了豐富的文化背景。

1.2傳統(tǒng)文化與政治教育的關(guān)系

高中政治中包含傳統(tǒng)文化相關(guān)知識表明兩者具有相互影響的關(guān)系。中國傳統(tǒng)文化的傳揚、繼承需要從青少年開始，高中政治課程中融入傳統(tǒng)文化，就能夠更好地有效履行育人的職能。與此同時，傳統(tǒng)文化的教學(xué)對于學(xué)生認(rèn)識、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠起到引導(dǎo)的作用，這與高中政治引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀等思想觀念非常契合。教師在教學(xué)工作中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使得學(xué)生的政治認(rèn)知在正確的軌道上運行，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念認(rèn)知。另一方面，高中政治教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生的文化素質(zhì)提升有著很大程度上的幫助，傳統(tǒng)文化的教育滲透可以開拓學(xué)生視野，并不斷使學(xué)生的三觀得到升華。由此可見，在高中政治教育教學(xué)期間開展傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動具有重要意義，政治教師應(yīng)予以足夠重視，在課程教學(xué)中合理滲透傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)育人工作效果。

2高中政治教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑探究

2.1營造教學(xué)氛圍，滲透傳統(tǒng)文化教育

在政治課堂上，高中生需要進(jìn)行收集信息、感知資源、悅納教化和提升自我，因而需要激發(fā)高中生的認(rèn)知狀態(tài)、認(rèn)知能力和思維能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)上述發(fā)展目標(biāo)。因此，教師要努力激活高中生的生命活力與認(rèn)知靈光，借助高中生的主觀能動性和生命發(fā)展?jié)撃苋ゴ龠M(jìn)高中生的快樂認(rèn)知和全面發(fā)展。

以人教版高一政治必修一第二課“價格變動的影響”為例：“價格變動的影響”一課的政治教學(xué)與大眾的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，因此，教師可以為高中生引入一段生活視頻，以此開啟對“價格變動的影響”的課堂討論。在視頻中，兩個中年婦女拿著菜籃子進(jìn)行交談，談話的內(nèi)容是由于大蔥的價格貴得離譜，已經(jīng)達(dá)到六、七元一斤的“天價”狀態(tài)。于是兩人打算放棄購買大蔥，而選擇價格相對較低的蔥頭來替代大蔥當(dāng)調(diào)味品，因為蔥頭的價格僅僅為一元多。兩人的交談直接說明了大蔥價格的“飛漲”已經(jīng)直接“扼殺”了普通人的消費需求，而轉(zhuǎn)向其他替代品的消費需求，也必然導(dǎo)致大蔥消費市場的急劇縮減。而且，高中生還能夠從視頻中兩個普通人的對話感受到傳統(tǒng)文化體系中的勤儉節(jié)約、量力而行、樂觀開朗、積極向上、靈活應(yīng)對的良好理念，對高中生施加良好的傳統(tǒng)文化教育，在潛移默化中直接影響著高中生的社會交往和思想意識。

2.2結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的主流趨勢，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育引領(lǐng)

思想政治教學(xué)最大的特點就在于對時事熱點和社會發(fā)展情況的分析，使學(xué)生從合理合法的角度，來進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律的觀察和思考。同樣的教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育活動的時候，就要善于結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的時事熱點來進(jìn)行文化現(xiàn)象的分析，通過學(xué)生日常生活當(dāng)中的熱點與文化之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的理解，從根本上改變學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，使學(xué)生能夠通過文化視角來觀察現(xiàn)代社會發(fā)展的實際情況，這也是落實思想政治教學(xué)當(dāng)中有效傳統(tǒng)文化融合教育的良好策略。

2.3建立科學(xué)的評價機(jī)制

長期以來，高中各門課程的教學(xué)評價都是依靠考試這一方式，通過考試成績既可以讓教師找到教學(xué)過程中的問題，又可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)過程中的不足。但是，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐后發(fā)現(xiàn)，考試過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對理論知識的掌握，卻很難考查到學(xué)生的實踐探究能力，所以將考試作為主要評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)出現(xiàn)了“重成績、輕能力”的現(xiàn)象，這與當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念是不符的，如果長期采用這種評價機(jī)制，就會導(dǎo)致學(xué)生陷入機(jī)械學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響他們的綜合發(fā)展。對此，在滲透傳統(tǒng)文化的過程中，學(xué)校要先制訂科學(xué)的評價機(jī)制，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采取“過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合”的方式全方位考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3結(jié)束語

總而言之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是當(dāng)今社會發(fā)展的重要保障。在高中政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是推動課堂教學(xué)進(jìn)步、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要方法。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行政治知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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