邢妮

摘要：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展教育事業(yè)迎來(lái)更高的挑戰(zhàn)，同時(shí)也推動(dòng)新課程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段創(chuàng)新教育在各個(gè)階段得到廣泛應(yīng)用。結(jié)合多年大學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)展創(chuàng)新教育的實(shí)踐體驗(yàn)，指出了目前普通高等院校開(kāi)展創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合自己開(kāi)展創(chuàng)新教育的實(shí)踐，提出了多個(gè)方面在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育的對(duì)策，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;數(shù)學(xué)思想;大學(xué)數(shù)學(xué)

引言

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于多媒體的使用，我們采取謹(jǐn)慎的態(tài)度。我們認(rèn)為，高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性是大學(xué)數(shù)學(xué)課程的兩個(gè)顯著特性。它決定了大學(xué)數(shù)學(xué)不僅應(yīng)注意傳授知識(shí)，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的方法可以取得最佳的教學(xué)效果，既要吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華，又要發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。我們編寫了大學(xué)數(shù)學(xué)課程的電子教案。在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)正扮演著一個(gè)日趨重要的角色。根據(jù)我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，我們建立了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，通過(guò)該網(wǎng)站集中優(yōu)秀教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)網(wǎng)站與課程教學(xué)相配合，形成大學(xué)數(shù)學(xué)立體化教學(xué)模式。學(xué)生在課堂以外可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和思維習(xí)慣，通過(guò)校園網(wǎng)任意調(diào)用所需知識(shí)點(diǎn)，從而充分提高學(xué)習(xí)的自主性，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立求解能力，并通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。目前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站運(yùn)行機(jī)制良好，并能經(jīng)常更新，上網(wǎng)開(kāi)放，能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)資源共享，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源使用率高、收益面大，在教學(xué)中發(fā)揮了良好作用。

1大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸多方面的問(wèn)題，如教師在教學(xué)中沒(méi)有注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，如果不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際教學(xué)中，一些大學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念等因素的影響下，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)多采用灌輸式的教學(xué)模式，只注重知識(shí)的傳授，而缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不佳。另外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在著畏難的情緒，這些都使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展方面存在著諸多阻力。

2大學(xué)數(shù)學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育的實(shí)踐探索

2.1強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的源泉

數(shù)學(xué)是一種思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的核心在于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)大學(xué)生的思維方法和創(chuàng)新思維的能力。注重在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中結(jié)合課程內(nèi)容著重培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維、加減思維、轉(zhuǎn)換思維、圖表思維、形象思維、歸納與類比思維、逆向思維、邏輯思維、質(zhì)疑思維、系統(tǒng)思維等思維方式，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

2.2打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，各大高校正在積極整合課程設(shè)計(jì)，調(diào)整數(shù)學(xué)的課程安排，使之更加合理和人性化。同時(shí)，大多數(shù)高校正積極走上素質(zhì)教育的新道路，努力突破以老師為主角的課堂模式，加大力度讓學(xué)生成為課堂的主人公。目前的大學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)生能夠解幾道題，考試能夠得到多少分，而是應(yīng)當(dāng)把重心放在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)以及自主思考能力的培養(yǎng)上。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上激勵(lì)在校生發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。數(shù)學(xué)不是一門一成不變的科目，一道數(shù)學(xué)題有多種解答思路。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，找到不同的解答方法。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極研究課本上的理論知識(shí)，對(duì)不同的理論知識(shí)提出自己的看法，嘗試用不同的方式解釋固有的理論知識(shí)，勇于探索未知的數(shù)學(xué)定律，擺脫原有知識(shí)體系的束縛。校方應(yīng)積極與社會(huì)組織合作，舉辦多種與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有用武之地。實(shí)踐出真知，只有將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，書(shū)本上的知識(shí)才能真正為己所用。

2.3注重以學(xué)生為主體

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，選擇和大學(xué)生學(xué)習(xí)需求相契合的方法加以運(yùn)用，才能真正有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能有助于促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。要將新媒體的運(yùn)用和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確定以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，發(fā)揮新媒體的輔助作用，促進(jìn)學(xué)生深入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中去，促進(jìn)教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，教師也要注重及時(shí)對(duì)新媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的效果開(kāi)展科學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而為教師教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的改進(jìn)提供有針對(duì)性的依據(jù)。

2.4分層次教學(xué)，因材施教，探索不同基礎(chǔ)的同學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育的途徑

針對(duì)學(xué)校具有本科和?？茖W(xué)生的特征，自己主動(dòng)承擔(dān)了本科和?？频母鲗哟蔚拇髮W(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，并且在本科教學(xué)中，承擔(dān)了學(xué)校最好的“春曉班”及一般的工科班，以及基礎(chǔ)相對(duì)弱一些的軟件學(xué)院和國(guó)際教育學(xué)院的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，通過(guò)比較，從中發(fā)現(xiàn)針對(duì)不同層次學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新教育的方式及方法。

2.5全面利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量

在這全球信息化的時(shí)代，教師應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生，把視野放寬，走出校園，聽(tīng)取世界各地不同名師對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的見(jiàn)解，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)書(shū)本以外的數(shù)學(xué)的魅力。在課堂上，教師可以利用各種多媒體設(shè)備輔助教學(xué)工作的展開(kāi)，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂的趣味性。此外，利用先進(jìn)的科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠節(jié)省時(shí)間，提高教師的講課效率，同時(shí)通過(guò)圖文并茂的方式，能夠便于學(xué)生的理解。教師還可以舉辦教學(xué)成果展示會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，展示自身在課堂上所學(xué)成的成果以及對(duì)理論知識(shí)的個(gè)人見(jiàn)解。

2.6課中教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要明確新媒體技術(shù)的輔助地位，要注重突出學(xué)生的主體地位，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。首先，構(gòu)建師生交流群。教師要注重與學(xué)生的溝通，打造良好和諧的師生關(guān)系，為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。其次，設(shè)置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師提前一天在群中發(fā)布教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，其中涉及到重難點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容等，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)與心理的雙重準(zhǔn)備。再次，在課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)新媒體收集學(xué)生反映的信息，多角度分析問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解，促進(jìn)學(xué)生理解一些重難點(diǎn)內(nèi)容。最后，課堂總結(jié)時(shí)，教師要注重挑選一些公共性問(wèn)題，以視頻講解的方式發(fā)送到交流群中，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻內(nèi)容來(lái)反復(fù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)要點(diǎn)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)課堂教學(xué)是高等院校全面實(shí)施素質(zhì)教育這一戰(zhàn)略主題的重要途徑，需要高等院校、高校老師、大學(xué)生三方面齊頭并進(jìn)，共同協(xié)作。這項(xiàng)工作是一種教學(xué)改革，同時(shí)也是一種教學(xué)創(chuàng)新，需要大家共同探索。

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