汪祺

上海海事大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院 上海 201306

一、引言

工業(yè)革命之后，西方工業(yè)國家開始興起了各種工業(yè)博覽會(huì)，進(jìn)行文化的交流和物品的展示?！艾F(xiàn)代展示活動(dòng)本身所包含的內(nèi)容非常多，涉及的范圍也非常廣泛，所以展示涉及學(xué)科的范疇?wèi)?yīng)當(dāng)包括多種類型。當(dāng)代展示設(shè)計(jì)可分為博物館設(shè)計(jì)、大型博覽會(huì)設(shè)計(jì)、商業(yè)展覽設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)、節(jié)事活動(dòng)和環(huán)境設(shè)計(jì)五大類?！盵1]商業(yè)展示是商家進(jìn)行營銷、宣傳的主要途徑，通過空間的展示，吸引觀眾的好奇心和購買欲以達(dá)到促銷的效果。同時(shí)，在展會(huì)上，商家會(huì)根據(jù)觀眾的需求和反饋了解到當(dāng)下最新的產(chǎn)品信息和觀眾訴求，因此，商業(yè)展示設(shè)計(jì)是商家與觀眾之間的橋梁。

此外，《商業(yè)展示設(shè)計(jì)》課程是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，具有設(shè)計(jì)的專業(yè)性和理論的綜合性，也是一門具有時(shí)代性的教學(xué)課程。展示設(shè)計(jì)是對(duì)空間形式語言的設(shè)計(jì)，其發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展中的創(chuàng)新時(shí)代性主題內(nèi)容，商業(yè)展示設(shè)計(jì)的時(shí)代性是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，融合了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)的平面構(gòu)成、設(shè)計(jì)素描、模型制作、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)等多門課程，是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)以往所學(xué)課程的綜合運(yùn)用能力。筆者在2019年下學(xué)期擔(dān)任上海海事大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)的《商業(yè)展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，這門課程對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生來說是非?；A(chǔ)也是非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。此外，因?yàn)楸菊n程是為視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，所以在色彩運(yùn)用上對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。課程的學(xué)習(xí)目的在于對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的拓展，使學(xué)生將二維的視覺設(shè)計(jì)理念擴(kuò)展至三維設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生理解視覺傳達(dá)專業(yè)的開放性和開拓性是一種有力嘗試。

二、商業(yè)展示課程的現(xiàn)狀分析

（一）課程訓(xùn)練與市場實(shí)踐脫節(jié)

《商業(yè)展示設(shè)計(jì)》課程是一門商業(yè)與藝術(shù)、文化相結(jié)合的設(shè)計(jì)課程，通過藝術(shù)的空間展示商業(yè)文化，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前學(xué)生需要對(duì)市場進(jìn)行大量的調(diào)研，了解市場需求和觀眾的生活訴求，掌握最前沿的流行動(dòng)態(tài)。在很多高校中，教師只注重學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，忽視了實(shí)際操作中的可實(shí)施性。設(shè)計(jì)不是紙上談兵，是具有實(shí)踐性和可行性的專業(yè)課程，設(shè)計(jì)是整個(gè)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此筆者在學(xué)生繪制方案之前，首先，搜集了商業(yè)空間的最新流行趨勢，鼓勵(lì)學(xué)生多走、多看、多思考，為學(xué)生講解商業(yè)展示設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，使學(xué)生在設(shè)計(jì)之前對(duì)這個(gè)專業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；其次，再讓學(xué)生們選擇自己要設(shè)計(jì)的商品，對(duì)商品和人群進(jìn)行定位；然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖，一個(gè)設(shè)計(jì)師最珍貴的是設(shè)計(jì)靈感的萌發(fā)，只有多畫、多思考，靈感才會(huì)得以激發(fā)；最后在電腦上繪制cad平面布置圖和sketch up建模。

（二）教學(xué)模式單一

針對(duì)現(xiàn)高校的教學(xué)模式本人發(fā)現(xiàn)，很多高校教學(xué)課程缺乏連貫性、體系化和系統(tǒng)化。具體來說，教學(xué)設(shè)置上應(yīng)具有連貫性，教師需要把學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的課程相結(jié)合，根據(jù)專業(yè)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)課程，分階段、有步驟地進(jìn)行教學(xué)安排，注重學(xué)習(xí)的連續(xù)性。這樣設(shè)置課程的意義在于一方面可以提高學(xué)生的積極性，另一方面還可以提高學(xué)生的探索精神。有些高校倡導(dǎo)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐分開授課，筆者則認(rèn)為理論應(yīng)貫穿在設(shè)計(jì)課程中，尊重學(xué)生在課程上的設(shè)計(jì)思路，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多畫設(shè)計(jì)草圖，將理論教學(xué)應(yīng)用在設(shè)計(jì)草圖中，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

三、商業(yè)展示課程的教學(xué)內(nèi)容與色彩應(yīng)用

由于商業(yè)展示設(shè)計(jì)課程是視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生首次接觸基于三維空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的商業(yè)設(shè)計(jì),對(duì)于學(xué)生與老師來說都是極具難度的一次挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)需要整合學(xué)生本科一、二年級(jí)所有專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)，強(qiáng)化立體構(gòu)成在實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目當(dāng)中的運(yùn)用，扭轉(zhuǎn)學(xué)生過往單一的平面化設(shè)計(jì)思維習(xí)慣。課程的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)上從不同維度，不同類別入手，分析空間設(shè)計(jì)的特征和視覺特性，著力分析比較平面設(shè)計(jì)與空間設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)與差異性，讓學(xué)生能夠在比較中學(xué)習(xí)掌握空間展示設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法、構(gòu)成要素、組合方式以及構(gòu)造原理。

另外在課程授課當(dāng)中對(duì)空間造型和界面形態(tài)以及商業(yè)與文博展覽的空間處理手法進(jìn)行案例介紹，使得同學(xué)能從實(shí)際項(xiàng)目中吸取知識(shí)，并懂得舉一反三，融會(huì)貫通。在整個(gè)課程結(jié)束后，要求學(xué)生可以在設(shè)計(jì)滿足基本使用功能需要的前提上，對(duì)商業(yè)空間能有藝術(shù)和技術(shù)綜合處理的能力。通過教學(xué)實(shí)踐逐漸暴露出了學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用方面的缺陷，同學(xué)們?cè)诶碚撝R(shí)與知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中的運(yùn)用還不夠熟練。但是同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中仍然保持了良好的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)過程可以說是痛并快樂著。

希望能夠在課程上把空間設(shè)計(jì)的理論知識(shí)教授給學(xué)生，使學(xué)生在課程中確定自己的專業(yè)定位，能夠盡早確立自己的設(shè)計(jì)方向,能夠辨別空間設(shè)計(jì)的相關(guān)特點(diǎn),理性理解空間設(shè)計(jì)的功能特性與視覺特性。視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生對(duì)視覺特性有著更高的敏銳度，色彩是展示設(shè)計(jì)中最容易引起觀眾注意的明顯特征，色彩具有引導(dǎo)性和暗示性的功能，“色彩明度高的展示空間使人感到輕快、活躍；明度低的低調(diào)空間使人感到嚴(yán)肅、凝重，富有使命感；而中性調(diào)子的空間則使人感到平和、穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師應(yīng)該根據(jù)展示空間的不同用途選擇不同的調(diào)性?！盵2]以圖1[3]為例，這是中國體育品牌安踏在上海南京東路步行街的旗艦店，整個(gè)展廳以白色和灰色為主色調(diào)，體育用品的各種顏色成為師軟裝的一部分，展廳穩(wěn)重、平和的主色調(diào)既是不與商品搶眼，又是商品的背景。圖2[4]是零售品牌OceanSpot的概念店，設(shè)計(jì)師在建筑的外立面采用了鮮明大膽的擁塞吸引消費(fèi)者的眼球，圖1和圖2是兩種不同的展示設(shè)計(jì)空間，運(yùn)用的色調(diào)不同，產(chǎn)生的視覺效果也是各有千秋。

圖1 安踏旗艦店

圖2 OceanSpot 概念店

由于時(shí)間關(guān)系與教學(xué)設(shè)施的關(guān)系，課程設(shè)計(jì)的最終呈現(xiàn)效果還是比較粗糙，但是同學(xué)們發(fā)散的思維與優(yōu)秀的創(chuàng)意還是非常值得驕傲的。同學(xué)們把課堂教學(xué)當(dāng)成課題研究，課程過程記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，這將成為同學(xué)們今后人生中的一段美好回憶。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠保持這份熱情勇往直前，不斷改善自我，為理想付出自己的青春韶華，在付出苦汗心血的同時(shí)收獲一份成功的喜悅。

四、時(shí)代性教學(xué)的課程意義

“展示設(shè)計(jì)是通過在展示空間環(huán)境中，采用一定的視覺傳達(dá)手段，借助一定的展具設(shè)施，將一定的信息和內(nèi)容展示在公眾面前，并以此對(duì)觀眾的心里、思想和行為產(chǎn)生某種程度的影響的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活動(dòng)?！盵5]對(duì)于教師來說教學(xué)重要的是緊跟時(shí)代步伐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，促進(jìn)教學(xué)課程的國際化、專業(yè)化和多元化。教師需要樹立新型的教學(xué)觀，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，這對(duì)教師來說是一次考驗(yàn)，教師需要隨機(jī)應(yīng)變、隨時(shí)應(yīng)變，跟上時(shí)代的步伐，為社會(huì)培育更多的新時(shí)代青年人年。對(duì)于學(xué)生來說，跟隨時(shí)代才不會(huì)被時(shí)代淘汰，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該是走在時(shí)代的前沿。

五、結(jié)語

從商業(yè)的角度看，商業(yè)展示已成為商家銷售的重要渠道，因此，商家對(duì)展示空間的視覺效果和服務(wù)水平都有更高的要求。從高校教學(xué)課程來看，商業(yè)展示課程已成為各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，課程的優(yōu)化與創(chuàng)新亟待提高。學(xué)校和學(xué)院也應(yīng)積極提高課程的硬件配套，加強(qiáng)校企合作，高校資源共享，學(xué)生也必須保證全身心的投入課程的學(xué)習(xí)。時(shí)代性教學(xué)的課程建構(gòu)是教師在探索產(chǎn)、學(xué)、研融合教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和積極性的教學(xué)方式。此外，色彩是商業(yè)展示空間重要的視覺特性，色彩的搭配與設(shè)計(jì)對(duì)觀眾的心理產(chǎn)生作用，色調(diào)是商品的道具，應(yīng)是為商品服務(wù)的，因此，色彩的設(shè)計(jì)與應(yīng)用對(duì)是商業(yè)展示空間有很大的影響。