黃加揚(yáng)

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力;必要性;措施

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）34-0173-02

A Probe into the Cultivation Strategies of Students' Autonomous Learning Ability in Junior High School English Teaching

HUANG Jiayang??（Jinchang Experimental Middle School，Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Autonomous learning ability is the behavior and ability that the educatee follows the educational practice implemented by the educator and continuously establishes and accumulates to adjust，strengthen and guide self-learning. It has the characteristics of autonomy and initiative. The strength of students' autonomous learning ability directly affects the effect of their English learning. Based on junior middle school English teaching，teachers should pay attention to cultivating students' autonomous learning ability，give full play to students' subjective initiative，let them actively learn English，learn English independently，and seek self-improvement and development，so as to maximize students' English intellectual potential and improve daily teaching efficiency.

【Keywords】Junior high school English;Autonomous learning ability;Necessity;Measures

無(wú)論是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需要，還是素質(zhì)教育對(duì)于受教育者的培養(yǎng)需求，都強(qiáng)調(diào)人才自主學(xué)習(xí)能力的提升和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在這一時(shí)代背景和教育背景下，教師也應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極融入到英語(yǔ)這門學(xué)科中來(lái)，夯實(shí)語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生高效率地自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性及意義

自主學(xué)習(xí)是如今各科教育教學(xué)研究領(lǐng)域中的熱門話題，在日常教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力，而且也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自主學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力，從當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中看，很多老師仍然沿用著傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式。老師教授，學(xué)生聽講，老師提問(wèn)，學(xué)生回答，這樣，學(xué)生的自主性被削弱，老師仍然是課堂上的主導(dǎo)者，慢慢地，學(xué)生們失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，自然而然，他們自主學(xué)習(xí)能力也漸漸降低。但是，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)者的姿態(tài)融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是進(jìn)行時(shí)，同時(shí)也應(yīng)該是將來(lái)時(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功有著至關(guān)重要的作用。初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、思維培養(yǎng)、能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。立足于初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，老師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，有助于讓學(xué)生感受到英語(yǔ)這門學(xué)科的無(wú)限樂(lè)趣，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣具有積極作用。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力，他們就會(huì)在自我探究中尋求自我發(fā)展，并且滿足個(gè)性化的發(fā)展需要，這樣課堂效果也能夠事半功倍。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

?？怂估?jīng)講過(guò)，凡是能夠激發(fā)學(xué)生喜愛英語(yǔ)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情的方式，都是教好英語(yǔ)的最好方法?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?，興趣對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能夠產(chǎn)生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能夠引導(dǎo)他們主動(dòng)求知，主動(dòng)探索，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感受知識(shí)。

第一，設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入。

良好的開端是成功的一半，為了真正激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑、有趣、具有吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳途徑。

因此，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)歌曲演唱法、集體游戲法、動(dòng)作反應(yīng)法、趣味談話法等等開展課堂導(dǎo)入，這既能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)又能讓學(xué)生帶著輕松愉悅快樂(lè)的心情進(jìn)入即將開始的英語(yǔ)課堂，在“l(fā)et's play sports”的教學(xué)活動(dòng)中，教師在課前讓學(xué)生預(yù)先做好準(zhǔn)備，在課堂開始的時(shí)候，要拿出自己的運(yùn)動(dòng)“絕活”。比如，花樣籃球、花樣跳繩等等。上課時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：Dear students，do you like doing sports？ What sports skills do you have？這時(shí)，有的學(xué)生在課堂上用手指玩弄籃球，有的學(xué)生在課堂上踢毽子，有的同學(xué)玩起了花樣跳繩，這時(shí)每一個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，課堂氣氛被點(diǎn)燃，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生們自主求知，尋求自我發(fā)展，提升自主學(xué)習(xí)能力。

第二，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該開發(fā)多種教育資源，在課堂上運(yùn)用實(shí)物、圖片、錄像、多媒體課件、微課視頻等等，精心創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，既能夠讓英語(yǔ)教科書更加活泛，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，不但能夠讓學(xué)生處于課堂上的主體地位，同時(shí)還能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受快樂(lè)。比如，在學(xué)習(xí)in /on/ under /behind這幾個(gè)表示方位的介詞時(shí)，老師在課堂上利用交互式白板的動(dòng)畫效果，讓一只可愛小貓的位置不斷移動(dòng)，并且多次演示。當(dāng)學(xué)生看著這個(gè)卡通小貓時(shí)，老師給學(xué)生提出疑問(wèn)：Where is the cat？這時(shí)學(xué)生們根據(jù)這四個(gè)介詞，再加之對(duì)其的理解就會(huì)迅速地回答：It is in the desk/It is on the desk/It is under the desk/It is behind the desk。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案時(shí)，電腦便會(huì)給出一定的判斷，倘若學(xué)生回答正確，那么這個(gè)小貓就會(huì)在電腦屏幕上跳三下，并且露出笑臉，配上“Yes，You're very smart”的話語(yǔ);倘若學(xué)生回答錯(cuò)誤，那么這個(gè)小貓就會(huì)露出哭臉，并配上“Sorry ，you are wrong”的話語(yǔ)，通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，既能夠營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，同時(shí)也能夠讓每個(gè)學(xué)生課堂注意力充分集中，既體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，又有助于他們自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

（2）注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，畢竟是有限的，教師應(yīng)該將打開知識(shí)的金鑰匙交給學(xué)生，而這把金鑰匙就是學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該將“授之以魚，不如授之以漁”這句古語(yǔ)記于心中，并滲透于日常的教學(xué)中，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，教給學(xué)生多角度思考問(wèn)題的方法，教給學(xué)生課外閱讀的方法，傳授給學(xué)生處理作業(yè)和日常學(xué)習(xí)資料的方法，這樣才能夠真正引導(dǎo)他們投入到自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，有方法可循，使自主學(xué)習(xí)更加高效。

課前預(yù)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生獨(dú)自探究知識(shí)的過(guò)程，更是他們獲得新知識(shí)的前提，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師必然要教給學(xué)生切實(shí)可用的預(yù)習(xí)方法。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容，找到自己的薄弱點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，自主解決相關(guān)問(wèn)題。在牛津譯林版英語(yǔ)教材中，以單元為單位進(jìn)行編排，所以教師可以將每一次學(xué)生預(yù)習(xí)分為兩個(gè)部分，第一部分為單元整體預(yù)習(xí)，第二部分為課前單獨(dú)預(yù)習(xí)。以“welcome to Sunshine Town”這一單元的預(yù)習(xí)為例，老師可以為學(xué)生布置以下單元預(yù)習(xí)任務(wù)：確定本單元的主旨;根據(jù)自己的理解，找出本單元的難點(diǎn);總結(jié)本單元的語(yǔ)法要點(diǎn)，做好筆記;在書上的疑點(diǎn)上進(jìn)行勾畫，寫出自己疑惑的原因;記錄自己的預(yù)習(xí)體會(huì);通過(guò)查閱英漢詞典，將本單元接觸的新單詞用以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行解釋。在預(yù)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)下，學(xué)生們積極地展開自主預(yù)習(xí)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生每次的預(yù)習(xí)都按照這樣的方法去做，久而久之，就可以讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法和技巧，還既能夠促進(jìn)他們自主研究知識(shí)，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，自主解決問(wèn)題，同時(shí)又有助于增強(qiáng)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們自學(xué)能力的培養(yǎng)。

再者，閱讀始終貫穿英語(yǔ)教學(xué)的始終，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該重視閱讀方法與技巧的指導(dǎo)，最大限度上擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀知識(shí)面，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)言信息，能夠盡快捕捉文章段落的重難點(diǎn)、重點(diǎn)句關(guān)鍵詞，從而真正促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)閱讀，引導(dǎo)他們提升綜合素養(yǎng)。比如，教師教給學(xué)生精讀加略讀的方法，并且向?qū)W生推薦難度適中、題材廣泛的閱讀材料，讓他們以這些閱讀為基礎(chǔ)，掌握更多的詞匯和用法，在自主閱讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（3）發(fā)揮教學(xué)民主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中學(xué)生處于青春叛逆期，他們具有明顯的心理特點(diǎn)，那就是自尊心很強(qiáng)，他們也希望得到老師的尊重與信任，也能在課堂上最大限度上表現(xiàn)自己的價(jià)值，所以，教師必須重視民主、平等師生關(guān)系的構(gòu)建。在發(fā)揮教學(xué)民主的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。比如，教師要注意課堂上提問(wèn)的技巧，在課堂上鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生開口，并且尊重學(xué)生的個(gè)性，幫助他們建立自尊心和自信心，這樣才能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到獲得知識(shí)和提升技能的成就感，讓他們不斷探求新知，追求自主發(fā)展，自主學(xué)習(xí);再者，教師在課堂上必須保證學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性，在課堂上讓學(xué)生保持愉悅的心情，最大限度上激發(fā)他們的智慧潛能，保護(hù)他們一些獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)和創(chuàng)造性的見解，這樣，教學(xué)過(guò)程中不但會(huì)有意外的收獲，同時(shí)也能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。

（4）發(fā)揮家校合力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

中學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的自主性和自控能力，但是他們畢竟是孩子，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)建立溝通的橋梁，尋求家長(zhǎng)的幫助，讓家長(zhǎng)在家庭中為孩子們的成長(zhǎng)提供有利的環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一定的督促和指導(dǎo)。比如，英語(yǔ)教師建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的班級(jí)微信群，及時(shí)將學(xué)生們近期的學(xué)習(xí)情況給家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，既尋求家長(zhǎng)的配合，同時(shí)又能夠讓家長(zhǎng)在自己力所能及的范圍內(nèi)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些幫助與指導(dǎo)，這樣對(duì)于促進(jìn)教學(xué)工作順利展開也有積極作用;另外，還可以讓家長(zhǎng)幫助、配合學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)，如：讓家長(zhǎng)聽寫學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞、聆聽學(xué)生朗讀英語(yǔ)課文，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促、呵護(hù)與指導(dǎo)中積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是提升英語(yǔ)這門學(xué)科教學(xué)效率的需要，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)于課堂教學(xué)提出的新要求，更是促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升和發(fā)展的途徑。作為教學(xué)活動(dòng)的踐行者、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，教師必須堅(jiān)持教學(xué)理念的先進(jìn)性、合理性、系統(tǒng)性，有效滲透自主學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓每一位初中生養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]丁品德.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的研析[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（10）.

[2]羅平.引導(dǎo)初中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略[J].校園英語(yǔ)，2021（12）.

[3]蘇春蓮.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（18）.

[4]蔣柳明.初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].讀寫算，2021（06）.